Упр.60 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
Осенью в нашей школе прошёл субботник. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах и сливах. Учитель помогал ребятам, чтобы работа была безопасной. Другие школьники сгребали опавшую листву и убирали дорожки.Девочки составляли коллекции жёлтых, красных и оранжевых осенних листьев для украшения класса. Они выбирали самые красивые кленовые и берёзовые листья.После дружной работы ребята разговаривали о том, как преобразился школьный сад. Ребята взяли сумки с книгами и пошли домой, довольные результатом.
В субботу наш класс вышел на школьный двор. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях и грушах. Эту работу ребята выполняли под присмотром взрослых. Мы с одноклассниками собирали ветки и складывали их в кучу.Девочки составляли коллекции жёлтых и багряных осенних листьев для украшения класса. Они решили сделать из них большую картину.После дружной работы ребята разговаривали о том, какие цветы можно посадить возле школы весной. Затем ребята взяли сумки с учебниками и пошли домой.
В нашей школе осенью проводят субботники. Каждый класс получает своё задание. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: вишнях и сливах. Взрослые помогали им пользоваться садовыми инструментами. Остальные ребята собирали ветки и наводили порядок на клумбах.Девочки составляли коллекции жёлтых, золотистых и бурых осенних листьев для украшения класса. Они хотели засушить листья между страницами старых журналов.После дружной работы ребята разговаривали о школьной ярмарке и придумывали, что можно для неё сделать. Когда все инструменты убрали на место, ребята взяли сумки со своими вещами и пошли домой.
На осеннем субботнике наш класс помогал приводить в порядок территорию школы. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах и сливах. За работой следил садовник, а мы складывали срезанные ветки.Девочки составляли коллекции жёлтых и красных осенних листьев для украшения класса. Они собирались сделать из них узор на стенде.После дружной работы ребята разговаривали о предстоящих каникулах. Затем мы убрали перчатки и грабли, вымыли руки. Ребята взяли сумки со сменной обувью и пошли домой.
На субботнике каждый нашёл себе дело. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях и вишнях. Взрослые помогали ребятам. Девочки составляли коллекции жёлтых и пёстрых осенних листьев для украшения класса.После дружной работы ребята разговаривали о том, какие кормушки сделать для птиц. Потом они взяли сумки с вещами и пошли домой.
В октябре наш класс участвовал в школьном субботнике. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, вишнях и грушах. Эту работу старшеклассники выполняли вместе с учителем, а мы собирали ветки. Дорожки под деревьями быстро стали чистыми.Девочки составляли коллекции жёлтых и коричневых осенних листьев для украшения класса. Из них они задумали сделать гирлянду к осеннему празднику.После дружной работы ребята разговаривали о том, как здорово всем вместе заботиться о школьном саде. Затем мы вернули инвентарь и вымыли руки. Ребята взяли сумки с рабочими перчатками и пошли домой.
В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: грушах и вишнях. Срезанные ветки мы складывали у забора. Девочки составляли коллекции жёлтых и красных осенних листьев для украшения класса.После дружной работы ребята разговаривали о том, как зимуют деревья. Попрощавшись до понедельника, ребята взяли сумки со сменной обувью и пошли домой.
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Выделите словосочетания, обозначьте в каждом из них главное и зависимое слово. Определите вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.
Образец. Летом я часто играл со своим щенком.
1. Робко разворачиваются клейкие листочки.
Робко разворачиваются маленькие клейкие листочки.
Разворачиваются (как?) робко (глагольное).
Листочки (какие?) маленькие (именное).
Листочки (какие?) клейкие (именное).
2. Давно прилетели стаи скворцов.
Давно прилетели стаи скворцов.
Прилетели (когда?) давно (глагольное).
Стаи (кого?) скворцов (именное).
3. По вечерам ребята шумной компанией отправляются на тренировку.
По вечерам ребята шумной оравой отправляются на тренировку.
Отправляются (когда?) по вечерам (глагольное).
Отправляются (как?) оравой (глагольное).
Отправляются (куда?) на тренировку (глагольное).
Оравой (какой?) шумной (именное).
Задание учебника 2020 года
К выделенным словам подберите несколько однородных членов. Во втором и третьем предложениях последний однородный член присоедините союзом и. Расставьте знаки препинания. Используя данные предложения, расскажите о субботниках в вашей школе.
1. В школьн..м саду учащиеся обр..зали сухие сучья на фруктовых деревьях: - -. 2. Девочки составляли коллекции ж..лтых -- осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали --. 4. Ребята взяли сумки - - и пошли домой.
Вариант ответа 1
В нашей школе осенью и весной проходят субботники. За каждым классом закреплён свой участок.
Осенью девочки подметают дорожки в школьном саду, собирают мусор, а мальчики этот мусор выносят и под руководством учителя биологии обрезают сухие ветки на фруктовых деревьях. Весной мальчики вскапывают клумбы, а девочки сажают цветы. После субботников наш школьный двор и сад выглядят очень чисто и красиво!
После дружной работы мы обычно устраиваем в классе чаепитие с пирогами, разговариваем, шутим, смеёмся. Потом моем чашки, прощаемся с учителем и расходимся по домам.
Вариант ответа 2
В нашей школе часто проходят субботники. В один из сентябрьских дней мы пришли в школьный сад, чтобы навести порядок. С нами был наш классный руководитель Павел Дмитриевич.
Мы с ребятами обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, абрикосах и сливах. Девочки подметали, выгребали опавшую листву, а когда освободились, составляли коллекции жёлтых, красных, оранжевых и зеленовато-бурых осенних листьев для украшения класса.
После дружной работы все разговаривали, делились впечатлениями и строили планы на следующие выходные. Затем мы взяли сумки и инструменты и пошли домой.
Задание учебника 2015 года
Спишите, расставляя знаки завершения в конце предложений. Докажите, что у вас получился текст. Как лучше озаглавить его: «Кипрей», «Заботливый цветок», «Сторож сосен»? Понаблюдайте, какие слова связывают предложения в первом абзаце. С помощью каких слов автор выражает своё отношение к цветку?
Кипрей — очень тёплый цветок Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет Вокруг кипрея стоит тёплый воздух Этот цветок выделяет из себя теплоту И в этой теплоте растут себе без страха все соседи кипрея, все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их, как ватным одеялом, глубоким снежком
И заметьте, что кипрей всегда разрастается рядом с молодыми соснами Это их сторож и защитник, их нянька
Бывает, в сильный мороз у кипрея отмёрзнет вся верхушка, а он всё равно не сдаётся, живёт и дышит теплотой Самоотверженный цветок.
(К. Паустовский)
Вариант ответа 1
Это текст, так как в нём предложения между собой соединены по смыслу и грамматически и объединены темой и основной мыслью.
Для связи предложений в первом абзаце использованы формы слов: кипрей – кипрея, теплоту – теплоте, а также синонимы: кипрей – цветок.
Автор выражает своё отношение к цветку словами: тёплый цветок, сторож, защитник, нянька, самоотверженный цветок.
Вариант ответа 2
*В первом абзаце предложения связаны оправданным повторением одного и того же слова - «кипрей» и в одном из предложений заменой этого слова синонимичным словосочетанием «этот цветок».
*Автор называет кипрей сторожем, защитником, нянькой, самоотверженным цветком. Эти слова говорят о том, что писатель восхищается кипреем.
