Упр.460 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
1 Прочитайте примеры и определите, во всех ли словосочетаниях использованы имена числительные.
Словосочетания с именами числительными: пятитысячный (сложное числ.; чн без ь) посетитель (словарное слово), восьмидесятый (сложное числ.) километр (словарное слово), шестисотый (сложное числ.) автомобиль (словарное слово), пятеро (-ер-) солдат.
Остальные словосочетания: утроили (глагол, утроить) капитал (словарное слово), путешествовать (соед. гласная е между корнями) втроём (наречие, трое), семидесятилетний (семь; сложное прил.) юбилей (словарное слово), равнобедренный (равный; сложное прил.) треугольник (сложное сущ.), пятикратный (сложное прил.) чемпион (словарное слово), тысячелетний (сложное прил.) дуб, девяностолетний (сложное прил.) ветеран (словарное слово), троичный (прил., трое) нерв, сорокакилометровая (сложное прил.; словарное слово) трасса (словарное слово), сотня (сущ.) гектаров (словарное слово), столетие (сложное сущ.) университета (словарное слово), раздвоение (сущ., двое) личности.
2. Сначала выпишите словосочетания с именами числительными, затем остальные, указывая, какой частью речи являются слова, значение которых связано с понятием числа.
Восьмидесятый, утроили, треугольник, раздвоение.
1. Утроили – глагол, обозначает действие.
2. Н. ф. – утроить.
3. Постоянные признаки:
– невозвратный;
– сов. вид;
– II спр.;
– переходный.
4. Непостоянные признаки:
– в изъявит. накл.;
– в прош. вр.;
– во мн. ч.
5. Сказуемое.
1. Треугольник – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – треугольник.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– м. р.;
– 2 скл.
4. Непостоянные признаки:
– в ед. ч.;
– в И. п. или В. п.
5. Подлежащее или дополнение.
1. Раздвоение – существительное, обозначает предмет.
2. Н. ф. – раздвоение.
3. Постоянные признаки:
– нарицательное;
– неодушевлённое;
– ср. р.;
– 2 скл.
4. Непостоянные признаки:
– в ед. ч.;
– в И. п. или В. п.
5. Подлежащее или дополнение.
1. Прочитайте сочинение ученика. Удалось ли автору нарисовать картину осеннего дня? Не ошибся ли он в выборе типа речи?
За окном стоит ясный осенний день. На небе сияет яркое солнце. На улице дует прохладный ветерок. На земле лежат листья липы и каштанов. На небе нет ни облачка.
Автору не совсем удалось нарисовать картину осеннего дня. Если бы не слова про лежащие на земле листья и указание, что это осенний день, можно было бы подумать, что описывается лето. Тип речи выбран верно, но текст построен неправильно. э
2. Укажите серьёзные недочёты в использовании языковых средств, допущенные при построении текста. Какие особенности построения описания состояния среды не учёл автор работы
Попробуйте улучшить текст; запишите свой вариант.
Автор практически не использовал языковые средства при описании осеннего дня, поэтому картина получилась в целом невыразительная. Кроме того, каждое предложение начинается с «данного», что в предложениях этого типа речи обычно отсутствует.
Ясный осенний день. Уже прохладно, несмотря на то, что ярко светит солнце и на небе ни облачка. Земля покрыта разноцветным ковром опавших листьев.
1. Распространите причастия зависимыми словами. Объясните написание не с причастиями.
Образец записи: нерасколотый орех — не расколотый ещё орех.
Непрочитанная книга, неукрашенная ёлка, невыполненное задание, незамеченная ошибка, несожжённое письмо, неполученная посылка, незаконченная работа, незавершённая стройка.
2. От данных причастий образуйте краткую форму (орех не расколот). Как пишется не с краткой формой причастий? Запишите.
