Упр.456 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2023)
Решение #3 (Учебник 2023)
Решение #4 (Учебник 2021)
Решение #5 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ
Рассмотрите репродукцию картины 3. Е. Серебряковой «За завтраком» (1914). Напишите небольшой рассказ по этой картине, употребляя различные имена числительные.
Ответ 1
На картине Серебряковой «За завтраком» мы видим троих детей: девочку лет пяти и двух мальчиков лет семи – восьми. Они сидят за столом. Девочке мама наливает суп из фарфоровой супницы, один мальчик пьёт воду, а другой начал есть, но на минуту отвлёкся, словно его окликнули. Они с младшей сестрой одновременно повернули головы. Две пары карих глаз смотрят прямо на зрителей. Стол накрыт чистой белой скатертью. На нём и стеклянный графин с водой, и тарелки с разложенными на них булочками и печеньями. В жёлтом кувшине, вероятно, налито молоко. В картине переданы сочетания синего и белого цвета, разные оттенки коричневого. Спокойные тона создают мирную, тихую, домашнюю атмосферу.
Ответ 2
На картины "За завтраком" художницы Е. Серебряковой, написанной в 1914 году, открывается перед нами мир спокойной и уютной домашней обстановки. В центре картины находится небольшой стол, за которым собрались три женщины разных возрастов.
Взглянув на картину, невольно ощущаешь атмосферу утренней тишины и гармонии. Стол покрыт скатертью с цветочным узором, на которой уютно расположены чашки и тарелки. На столе видны хлеб и другие продукты, готовые для завтрака.
Семейная идиллия и домашний уют переданы на картине очень нежными и мягкими красками. Женщины сидят за столом в своих домашних платьях, общаясь между собой. Взгляды и жесты героинь картины говорят о том, что это время для общения и спокойного наслаждения семейным завтраком.
Картина "За завтраком" олицетворяет момент интимности и близости, когда близкие люди собираются вокруг общего стола, чтобы поделиться не только едой, но и своими мыслями и чувствами. Численные образы на картины, такие как три женщины, не только создают ощущение обыденности момента, но и подчеркивают его уникальность и значимость в жизни каждой из них.
Ответ 3
На картине "За завтраком" художницы Е. Серебряковой, написанной в 1914 году, изображена семейная сцена. В центре внимания находится стол, на котором разложены разнообразные блюда. Семья собралась вокруг стола, чтобы насладиться обедом в уютной атмосфере своего дома.
На переднем плане видны тарелки с разноцветными продуктами: свежие фрукты, хлеб, молоко. Все эти яркие и аппетитные продукты создают ощущение обильного и разнообразного завтрака. Семья разговаривает и смеется, создавая теплую и дружественную атмосферу.
За столом видно четырех членов семьи: мать и отец, мальчик и девочка. Мать с улыбкой наблюдает за своими детьми, отец сосредоточенно разговаривает. Дети с интересом рассматривают блюда на столе. Эта семейная сцена передает образ гармонии и уюта, когда дорогие люди собрались вокруг стола, чтобы насладиться пищей и обществом друг друга.
"За завтраком" передает момент счастья и взаимопонимания в семье, когда обыденные моменты становятся особенно ценными и запоминающимися.
Учимся анализировать теист.
1. Докажите, что представленные фрагменты являются описанием состояния природы. Для этого охарактеризуйте значение «нового» в предложениях. «Данное» есть в одном из них, найдите его.
Определите способ связи предложений.
1) Тишина. Бормочет, плещется вода в Шуше. Лёгкие пряди тумана висят над кустарником в лощине. Сильно пахнет смородиной.
(Ф. Абрамов)
2) В лесу тишина. Только шумят кусты, если продираться сквозь них, да шумят ели, когда ветер.
(Ф. Абрамов)
Эти фрагменты являются описанием состояния природы. «Данное» присутствует во втором тексте, это «в лесу». «Новое» обозначает состояние природы и выражается безличным глаголом «пахнет», именами существительными, передающими состояние «тишина», «ветер». Также используются предложения с порядком слов «сказуемое + подлежащее»: «бормочет, плещется вода», «шумят кусты», «шумят ели».
Предложения соединяются параллельно.
2. В каком предложении личный глагол употреблён в значении безличного?
1) Сильно пахнет смородиной. 2) Сильно пахнет смородина.
Личный глагол употреблен в значении безличного в предложении 1).
Сильно пахнет смородиной.
1. Прочитайте тексты. Спишите их, восстанавливая пропущенные буквы и раскрывая скобки. При определении написания учитывайте суффикс инфинитива, пользуйтесь схемой, данной в рубрике «Возьмите на заметку!».
Суффиксы инфинитива и причастия обозначьте; причастия подчеркните как члены предложения.
1) Картошка на огородах выкоп..(н, нн)а, обсу-ш..(н, нн)а и ссып..(н, нн)а на еду... Морковь, брюква, свёкла тоже вырез..(н, нн)ы... Хлеб убран, ботва свал..(н, нн)а в кучи, превращ..(н, нн)ые в мочалку, путаные плети гороха брош..(н, нн)ы возле крыльца — для обтирки ног. (В. Астафьев)
2) Вправо и влево от тропинки шёл невысокий, путаный кустарник, и вокруг него... бродили разорв..(н, нн)ые неясно-белые клочья тумана. Странный звук неожиданно пронёсся по лесу. Он был протяж..н, низок и гармонично-печален... (А. Куприн)
2. Объясните употребление дефиса в написании слов второго текста.
