Упр.365 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
365. 1. Рассмотрите репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками» (1887). Художнику позировала двенадцатилетняя дочь Саввы Ивановича Мамонтова, известного промышленника и мецената конца XIX века. Устно опишите впечатление от этой картины.
Когда я смотрю на картину Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками», у меня сразу возникает ощущение светлой радости и теплоты. На полотне изображена двенад-цатилетняя Вера Мамонтова, она сидит за столом в просторной и солнечной комнате, держит в руках персик, а ещё несколько плодов и кленовые листочки небрежно разбросаны на белой скатерти. Кажется, будто девочка только что вбежала сюда с улицы, такая она живая и непосредственная! Её коротко подстриженные тёмные волосы слегка растрёпаны, в глазах озорной блеск, а на губах едва заметная улыбка, будто она вот-вот рассмеётся или сорвётся с места и убежит играть дальше.
Вера одета в нежно-розовую кофточку, украшенную чёрным бантом с цветком. Эта деталь добавляет образу изящества и подчёркивает детскую непосредственность. Комната вокруг напол-нена мягким солнечным светом, который льётся из окна, играет бликами на мебели и придаёт всем предметам тёплые, живые оттенки. Видно добротные стулья из красного дерева, на стене висит декоративная тарелка – всё это создаёт атмосферу уютного и гостеприимного дома.
Картина словно останавливает мгновение: в ней чувствуется свежесть юности, радость бытия и какая-то особенная чистота. Мне кажется, художник сумел передать не просто внешний облик девочки, а её внутренний мир: открытый, искренний, полный энергии и любопытства. От полотна исходит такое светлое настроение, что после его просмотра на душе становится легче и радостнее.
2. Вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки, спишите отрывок из книги для начинающих художников «Твоя палитра» известного искусствоведа Евгении Осиповны Каменевой.
Дочь Мамонтовых, (запятой выделяется распространённое приложение, относящееся к имени собственному) милая и весёлая Верочка, (запятой выделяется распространённое приложение, относящееся к имени собственному) привлекла (приставка при- имеет значение «приближение») внимание Серова, (запятая разделяет части сложного предложения) и он попросил её позировать. (проверочное слово: по́за)
Нелегко (можно заменить синонимом: сложно) было живой, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) шаловливой (проверочное слово: ша́лость) девочке сидеть часами в комнате, (запятая разделяет части сложного предложения) когда всё вокруг (манило (где?) вокруг; наречия с пространственным значением пишутся слитно) манило в сад. Но всё же (частица же пишется раздельно) целый месяц позировала (проверочное слово: по́за) она художнику.
Девочка-подросток (одиночное приложение пишется с определяемым словом через дефис) сидит за столом, (запятая разделяет части сложного предложения) в руках у неё персик. Она глядит (проверочное слово: гля́дя) прямо на зрителя внимательными (словарное слово) тёмными глазами, (запятая разделяет части сложного предложения) лёгкая улыбка затаилась (проверочное слово: та́йна) в уголках рта. Мы смотрим (смотреть, 2 спряжение, исключение) на картину. (словарное слово) Кажется, (запятой выделяется вводное слово) будто (словарное слово) сама юность воплощена (проверочное слово: плоть; в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна н) в ней, (запятая разделяет части сложного предложения) и нас охватывает ощущение необыкновенной (можно подобрать синоним: уникальной; в суффиксе -енн- пишется удвоенная нн) поэтичности и свежести.
Комната наполнена (в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна н) воздухом, (запятая разделяет части сложного предложения) пронизана (в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна н) солнечным светом, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) льющимся (светом (каким?) льющимся) из окна и освещающим (светом (каким?) освещающим) девочку.
А сколько прелести в красках: розовая кофточка, (запятая разделяет части сложного предложения) чёрный (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать слово с чередование ё//е: чернеть) бант, (запятая разделяет части сложного предложения) смуглое лицо, (запятая разделяет части сложного предложения) зелень деревьев за окном... Соседство этих, (запятой выделяется вводное слово) казалось (проверочное слово: ка́жется) бы, (запятой выделяется вводное слово) совсем (разных (насколько?) совсем; наречия пишутся слитно) разных цветов не (частица не с глаголами пишется раздельно) режет глаз. Наоборот, (вводное слово) (запятой выделяется вводное слово) нас радует то, как хорошо и тонко они соединяются (словарное слово) друг с другом.
На розовой кофточке лежат голубые и сиреневые (словарное слово) блики. И в этом сочетании (словарное слово) та же (частица же пишется раздельно) удивительная гармоничность. (словарное слово) Художник очень искусно (проверочное слово: искусен) положил (чередование -лаг-/-лож-, перед согласным ж пишется гласная о) на полотно (словарное слово) такие оттенки голубого и розового, которые прекрасно (приставка пре- имеет значение «высшая степень чего-либо») дополняют (проверочное слово: по́лный) друг друга. < ... >
В «Девочке с персиками» всё светло, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) радостно. Всё говорит нам о молодости, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) о поэзии, (говорит (о чём?) о поэзии; существительное на -ия, предложный падеж) (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) о счастье (говорит (о чём?) о счастье; 2 склонение, предложный падеж) жизни.
Выделите обособленные члены и объясните постановку знаков препинания в предложениях с ними.
Дочь Мамонтовых, милая и весёлая Верочка, привлекла внимание Серова, и он попросил её позировать.
Нелегко было живой, шаловливой девочке сидеть часами в комнате, когда всё вокруг манило в сад. Но всё же целый месяц позировала она художнику.
Девочка-подросток сидит за столом, в руках у неё персик. Она глядит прямо на зрителя внимательными тёмными глазами, лёгкая улыбка затаилась в уголках рта. Мы смотрим на картину. Кажется, будто сама юность воплощена в ней, и нас охватывает ощущение необыкновенной поэтичности и свежести.
Комната наполнена воздухом, пронизана солнечным светом, льющимся из окна и освещающим девочку.
А сколько прелести в красках: розовая кофточка, чёрный бант, смуглое лицо, зелень деревьев за окном... Соседство этих, казалось бы, совсем разных цветов не режет глаз. Наоборот, нас радует то, как хорошо и тонко они соединяются друг с другом.
На розовой кофточке лежат голубые и сиреневые блики. И в этом сочетании та же удивительная гармоничность. Художник очень искусно положил на полотно такие оттенки голубого и розового, которые прекрасно дополняют друг друга. < ... >
В «Девочке с персиками» всё светло, радостно. Всё говорит нам о молодости, о поэзии, о счастье жизни.
3. Определите способ и средства связи первых пяти предложений текста.
Способ связи – последовательный (цепной). Каждое следующее предложение развивает мысль предыдущего.
Средства связи:
- лексический повтор (позировать – позировала)
- синонимичная замена (Верочка – девочка)
- местоименная замена (её, она)
- единство видовременных глагольных форм (все глаголы стоят в прошедшем времени)
- союз (но)
4. Выполните синтаксический анализ предложения из четвёртого абзаца.
Комната наполнена воздухом, пронизана солнечным светом, льющимся из окна и освещающим девочку.
(есть что?) комната; комната (какова?) наполнена, пронизана; наполнена (чем?) воздухом; пронизана (чем?) светом; светом (каким?) солнечным; светом (каким?) льющимся из окна и освещающим девочку).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и двумя причастными оборотами, полное.
[− =, =, пр./об.].
Комната наполнена воздухом,(1) пронизана солнечным светом,(2) льющимся из окна(3) и освещающим девочку.(4)
1. Запятая (1) разделяет однородные сказуемые наполнена, пронизана, соединённые при помощи бессоюзной связи.
2. Запятая (2) выделяет причастные обороты льющимся из окна и освещающим девочку, так как они стоят после определяемого слова светом.
3. Между причастными оборотами льющимся из окна и освещающим девочку не ставится запятая, так как они соединены при помощи единичного союза и.
4. Точка (4) завершает повествовательное, невосклицательное предложение.
Задание учебника 2023 года
1. Запишите текст в соответствии с нормами орфографии пунктуации.
О ней поют поэты всех веков.
Нет в мире (ни)чего нежней и краше
Чем этот свёрток алых л..пестков
Р..крывш..хся благоуханной чашей.
Как он прекрасен холоден и чист
Глубокий кубок полный ар..мата
Как дружен с ним простой и скромный лист
(Тёмно)зелёный по краям зубчатый.
За л..песток заходит лепесток
И все они своей пунц..вой тканью
Струят (не)исс..каемый поток
Душистого и свеж..го дыханья.
(С. Маршак)
2. Вслух прочитайте отрывок из стихотворения. Попробуйте отгадать, какой цветок описывает автор. Какие слова и конструкции вам помогут справиться с этой задачей?
3. Вспомните, как можно произносить выделенное слово. Какой произносительный вариант лучше использовать при чтении этого стихотворения и почему? Обратитесь к орфоэпическому словарику.
4. Разберите по составу знаменательные слова, которые не имеют окончания.
5 Выучите стихотворение наизусть и подготовьтесь к письму по памяти.
Задание учебника 2019 года
1. Прочитайте заметку из районной газеты. Что выражено в названии заметки — тема или основная мысль текста? Проходят ли в вашей школе подобные события? Расскажите.
НОВОСТИ
ШКОЛЬНАЯ ПУШКИНИАНА В КРАТОВЕ
В Кратовской школе №27, расположенной в Подмосковье, прошла традиционная творческая декада, посв..щённая пам..ти А. С. Пушкина. По мнению многих, в эти дни школьную жизнь наполнила атмосфера театральности и поэзии. Учащиеся, интер..сующиеся классической литературой и творчеством великого поэта, смогли в полной мере про..вить свои т..ланты и сопр..к..снуться с наследием русской культуры. В рамках декады в школе издавались тематические газеты, устра..вались соревнования чтецов и инсцен..ровки. Незабываемая поездка в музей — мемориальную кв..ртиру А. С. Пушкина в Москве — пополнила багаж знаний и вдохновила на новые творческие св..ршения.
Безусловно, кульминацией декады стал торжественный вечер, тщательно подготовленный школьниками. Созданная ст..раниями учеников литературно-музыкальная композиция «Вечно живой Пушкин. Страницы жизни» увлекла зрителей в эпоху золотого века русской литературы. «Эту композицию должны увид..ть ученики всех кратовских школ — таково мнение участников вечера. — Исполненная с вдохновением, она способна открыть юным душам драгоценный мир родной культуры».
Яна Гарбузова
2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, подчёркивая обособленные определения и обозначая определяемые слова. Укажите также и другие синтаксические конструкции, которыми осложнены предложения.
3. К какому стилю речи относится текст? Докажите.
4 Выполните лексический разбор выделенных слов.
5. Во втором абзаце текста найдите причастия и сделайте их морфемный и морфологический разбор.
