Параграф 20 ГДЗ Беляев 11 класс (Биология)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Беляев, Дымшица 11 класс, Просвещение:
Глава 4. Происхождение человека
§ 20. Положение человека в системе живого мира
Крайне незначительная дивергенция человека и африканских человекообразных обезьян на молекулярном и хромосомном уровнях позволяет считать человека и шимпанзе представителями одного рода. Однако учёные-систематики относят человека и человекообразных обезьян к разным родам или даже семействам. Чем, по вашему мнению, это можно объяснить?
Несмотря на генетическое сходство, их разделение на разные таксоны обусловлено комплексом уникальных адаптаций человека, которые кардинально изменили его эволюционную траекторию. Ключевые отличия включают:
• Прямохождение
• Развитие мозга
• Культурная эволюция
1. Опишите положение человека в системе живого мира.
Отряд Приматы, подотряд Сухоносые, надсемейство Человеко-образные обезьяны, или Гоминоиды, семейство Гоминиды, или Большие человекообразные обезьяны, подсемейство Гоминины, род Человек, вид человек разумный.
2. Какие черты строения человеческого тела обусловлены прямохождением?
Переход предков человека к прямохождению обусловил изменение функции тазовой мускулатуры и повлёк за собой изменения в строении таза. В результате совершенствования прямохождения таз человека приобрёл чашеобразную форму. Большая часть внутренних органов располагается между подвздошными костями таза. Туловище стало короче, а центр масс приблизился к тазобедренным суставам. Нагрузка на мышцы таза уменьшилась. Вместе с тем возросли вертикальные нагрузки на позвоночник. В связи с этим он приобрёл S-образный изгиб, что позволило лучше амортизировать толчки при ходьбе. Большое затылочное отверстие переместилось в нижнюю часть черепа. Изменились пропорции конечностей. Стопа утратила хватательную способность. Кисть, напротив, стала более подвижной, чем у обезьян.
3. Какие черты строения позволяют отличить череп человека от черепа человекообразной обезьяны?
Большое затылочное отверстие переместилось в нижнюю часть черепа. В ходе эволюции челюсти человека окончательно утратили хватательную функцию, стали короче и слабее. Клыки и коренные зубы уменьшились. Исчезли надглазничные валики и костные черепные гребни, к которым у обезьян крепятся мощные челюстные мышцы. Мозг и черепная коробка человека в 2-2,5 раза больше, чем у человекообразных обезьян. Мозг человека более высокоорганизован, его более крупные лобные, теменные и височные доли совместно осуществляют функции мышления, управления поведением и членораздельной речью.
4. В чём, по вашему мнению, заключается принципиальное отличие человека от близкородственных видов?
• Прямохождение
• Изменение в строении скелета
• Увеличение объема мозга
• Диплоидный набор представлен 46 хромосомами
• Способность к обучению
5. Подумайте, какие преимущества даёт эволюция по пути удлинения периода детства для развития головного мозга.
Длительный период зависимости от родителей позволяет усваивать сложные социальные навыки, язык и культурные традиции, что невозможно при быстром взрослении. Медленное созревание нервной системы (особенно лобных долей) обеспечивает гибкое формирование нейронных связей в ответ на среду, усиливая когнитивные способности.
6. Найдите материал и подготовьте сообщение или презентацию на тему «Говорящие обезьяны».
Долгое время считалось, что обезьяны не могут воспроизводить человеческую речь из-за анатомического строения их голосового аппарата. Однако современные исследования показали, что у некоторых приматов, например у макак или шимпанзе, артикуляционный аппарат теоретически позволяет им произносить звуки, похожие на гласные в человеческой речи. Это было подтверждено с помощью компьютерного моделирования и анализа движений языка и гортани.
Однако ключевая проблема заключается не столько в анатомии, сколько в неврологических возможностях. Люди обладают уникальной способностью к контролю над звукопроизношением благодаря специфическим связям между мозгом и голосовым аппаратом. У обезьян отсутствует необходимый уровень нейронной организации для точного контроля над последовательностью звуков, что делает невозможным формирование сложных слов и предложений.
Хотя обезьяны не могут говорить как люди, они способны к сложной коммуникации. Например, шимпанзе Вики и горилла Коко участвовали в экспериментах, где они обучались языку жестов (в частности, американской системе жестовой речи — ASL). Эти животные могли понимать сотни слов, составлять простые предложения и даже использовать язык для выражения эмоций и просьб.
С развитием технологий появились новые способы взаимодействия с обезьянами. Приматы успешно используют сенсорные экраны, символические панели и другие устройства для общения. Например, бонобо по имени Канзи мог понимать сложные инструкции на английском языке и активно использовать символы для общения с людьми. Это доказывает наличие у них высокого уровня когнитивных способностей и понимания языковых конструкций.
Исследования «говорящих обезьян» имеют важное значение для науки. Они помогают понять, какие именно изменения в мозге человека позволили возникнуть речи, а также раскрывают границы животного интеллекта. Кроме того, такие работы открывают возможность для более глубокого взаимодействия с животными и лучшего понимания их потребностей и эмоций.
7. Прочитайте следующий текст: «Шимпанзе, гориллы и орангутаны обладают интеллектуальными способностями, необходимыми для овладения речью. Это показано в опытах по обучению их жестовому языку глухонемых или искусственным языкам с использованием графических символов. Обезьяны не могут говорить только потому, что их голосовой аппарат не приспособлен для произнесения членораздельных звуков. Однако они понимают английский язык в объёме около тысячи слов, адекватно реагируют на обращённую к ним речь, отвечая на том языке, которым они владеют. Они задают вопросы, комментируют происходящее вокруг, шутят. Исследователи считают, что уровень языковых способностей шимпанзе соответствует примерно уровню трёх-четырёхлетних детей. Но в природных условиях шимпанзе подобными способами общения не пользуются».
Что показалось вам новым или неожиданным? Как вы думаете, чем можно объяснить то, что в природных условиях человекообразные обезьяны не используют язык жестов для общения?
Текст поражает тем, что шимпанзе и гориллы демонстрируют абстрактное мышление (умение шутить, задавать вопросы) и понимание синтаксиса искусственных языков, сопоставимое с детьми 3–4 лет. Однако в природе обезьяны не используют жестовый язык, вероятно, по нескольким причинам. В неволе язык преподаётся людьми, а в дикой среде нет «учителей», способных систематически обучать жестам. Социальная структура обезьян не требует сложного обмена информацией — их взаимодействия основаны на инстинктах и простых сигналах.
Найдите на карте Африки Эфиопию, Кению, ЮАР, Республику Чад. В какой части Африки располагается Великий Африканский разлом?
Великий Африканский разлом (Восточно-Африканская рифтовая долина) тянется от Эфиопии через Кению до Мозамбика, разделяя Африканскую плиту на две части.
Популярные решебники 11 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.