Упр.182 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Когда я готовил сообщение по биологии о птицах, одноклассников заинтересовали фотографии и необычные факты. После выступления они задали мне вопросы, поэтому я понял, что тема привлекла их внимание.Памятка «Как подготовить доклад»1. Выбери тему и определи, о чём хочешь рассказать слушателям.
2. Найди сведения в учебнике, книгах или надёжных интернет-источниках.
3. Отбери главное, запиши интересные факты и примеры.
4. Составь план: придумай вступление, основную часть и заключение.
5. Подготовь иллюстрации, которые помогут лучше понять содержание.
6. Проверь значение незнакомых слов и подумай, как объяснить их одноклассникам.
7. Потренируйся выступать: говори ясно, не слишком быстро и старайся не читать весь текст с листа.
8. Заранее подумай, какие вопросы могут возникнуть у слушателей.
2. Найди сведения в учебнике, книгах или надёжных интернет-источниках.
3. Отбери главное, запиши интересные факты и примеры.
4. Составь план: придумай вступление, основную часть и заключение.
5. Подготовь иллюстрации, которые помогут лучше понять содержание.
6. Проверь значение незнакомых слов и подумай, как объяснить их одноклассникам.
7. Потренируйся выступать: говори ясно, не слишком быстро и старайся не читать весь текст с листа.
8. Заранее подумай, какие вопросы могут возникнуть у слушателей.
На уроке истории я рассказывал о жизни людей в старинном городе. Одноклассники особенно заинтересовались тем, как раньше проходили ярмарки, и стали сравнивать их с современными магазинами. Я понял, что понятное сравнение помогает слушателям представить то, о чём говорится в докладе.Памятка «Как подготовить доклад»1. Подумай, что слушатели уже знают о теме и что им будет интересно узнать.
2. Найди нужные сведения в нескольких источниках и проверь, согласуются ли они между собой.
3. Запиши вопросы, на которые ответит твой доклад. Расположи их так, чтобы рассказ был последовательным.
4. Подбери примеры или сравнения, которые сделают сложные мысли понятнее.
5. Начни выступление с вопроса или небольшого случая, связанного с темой.
6. Составь короткие записи для выступления и выдели в них ключевые слова.
7. Закончи доклад главным выводом, который слушатели должны запомнить.
8. Произнеси доклад вслух и проверь, укладываешься ли ты в отведённое время.
2. Найди нужные сведения в нескольких источниках и проверь, согласуются ли они между собой.
3. Запиши вопросы, на которые ответит твой доклад. Расположи их так, чтобы рассказ был последовательным.
4. Подбери примеры или сравнения, которые сделают сложные мысли понятнее.
5. Начни выступление с вопроса или небольшого случая, связанного с темой.
6. Составь короткие записи для выступления и выдели в них ключевые слова.
7. Закончи доклад главным выводом, который слушатели должны запомнить.
8. Произнеси доклад вслух и проверь, укладываешься ли ты в отведённое время.
На уроке географии я рассказывал о вулканах. Чтобы объяснить, почему происходит извержение, я использовал схематичный рисунок. Одноклассники внимательно его рассматривали, а затем попросили ещё раз показать, как магма поднимается к поверхности. Мне кажется, рисунок помог им понять объяснение и заинтересовал их.Памятка «Как подготовить доклад»1. Выясни, сколько времени отведено на выступление и что нужно раскрыть в теме.
2. Найди материал и убедись, что понимаешь его сам.
3. Выдели главную мысль доклада. Убери подробности, которые не помогают её раскрыть.
4. Продумай, в каком порядке объяснить материал, чтобы слушателям было легко следить за рассказом.
5. Если схема, рисунок или предмет помогут объяснению, подготовь их заранее.
6. Запиши имена, даты и термины, которые важно назвать точно.
7. Расскажи доклад кому-нибудь из близких и попроси отметить непонятные места.
8. Исправь недочёты и ещё раз потренируйся говорить громко и выразительно.
2. Найди материал и убедись, что понимаешь его сам.
3. Выдели главную мысль доклада. Убери подробности, которые не помогают её раскрыть.
4. Продумай, в каком порядке объяснить материал, чтобы слушателям было легко следить за рассказом.
5. Если схема, рисунок или предмет помогут объяснению, подготовь их заранее.
6. Запиши имена, даты и термины, которые важно назвать точно.
7. Расскажи доклад кому-нибудь из близких и попроси отметить непонятные места.
8. Исправь недочёты и ещё раз потренируйся говорить громко и выразительно.
На уроке русского языка я рассказывал о происхождении слов. Я предложил одноклассникам догадаться, почему подберёзовик получил такое название. Они охотно отвечали и сами приводили похожие примеры. Мне кажется, им понравилось участвовать в обсуждении.Памятка «Как подготовить доклад»1. Определи цель доклада: что ты хочешь объяснить слушателям.
2. Подбери книги или другие источники по теме. Запиши, откуда взяты сведения.
3. Отметь самое важное и составь план выступления.
4. Объясни материал своими словами, используя понятные примеры.
5. Подумай, какой вопрос можно задать классу, чтобы привлечь внимание к теме.
6. Подготовь небольшую карточку с опорными словами, чтобы не читать доклад целиком.
7. Прорепетируй выступление, проверь произношение трудных слов и продолжительность рассказа.
8. После доклада ответь на вопросы одноклассников.
2. Подбери книги или другие источники по теме. Запиши, откуда взяты сведения.
3. Отметь самое важное и составь план выступления.
4. Объясни материал своими словами, используя понятные примеры.
5. Подумай, какой вопрос можно задать классу, чтобы привлечь внимание к теме.
6. Подготовь небольшую карточку с опорными словами, чтобы не читать доклад целиком.
7. Прорепетируй выступление, проверь произношение трудных слов и продолжительность рассказа.
8. После доклада ответь на вопросы одноклассников.
На уроке литературы я рассказывал о баснях. Одноклассники внимательно слушали, когда я выразительно прочитал диалог героев. Думаю, их заинтересовали характеры персонажей.Памятка «Как подготовить доклад»1. Определи, что главное ты хочешь сообщить классу.
2. Изучи материал в учебнике и других надёжных источниках.
3. Составь план и запиши доклад своими словами.
4. Подбери короткий пример, который оживит рассказ.
5. Прочитай текст вслух, исправь непонятные места и потренируйся выступать без спешки.
2. Изучи материал в учебнике и других надёжных источниках.
3. Составь план и запиши доклад своими словами.
4. Подбери короткий пример, который оживит рассказ.
5. Прочитай текст вслух, исправь непонятные места и потренируйся выступать без спешки.
На уроке математики я рассказывал о дробях и показал на бумажном круге, как получить половину и четверть. Одноклассники следили за тем, как я складывал круг, а потом сами предложили показать одну восьмую. Думаю, их заинтересовало то, что дроби можно увидеть наглядно.Памятка «Как подготовить доклад»1. Уточни тему и время, которое отведено для выступления.
2. Найди сведения в учебнике и других надёжных источниках. Сверь факты.
3. Выбери главное и расположи материал по порядку: от уже известного слушателям к новому.
4. Подумай, можно ли показать предмет или выполнить простое действие, которое поможет объяснению.
5. Подготовь краткий план и выпиши данные, которые трудно запомнить.
6. Проверь, всё ли необходимое для показа готово и удобно ли его будет видно классу.
7. Потренируйся рассказывать по плану: следи за громкостью голоса и временем.
8. В конце повтори главный вывод и предложи слушателям задать вопросы.
2. Найди сведения в учебнике и других надёжных источниках. Сверь факты.
3. Выбери главное и расположи материал по порядку: от уже известного слушателям к новому.
4. Подумай, можно ли показать предмет или выполнить простое действие, которое поможет объяснению.
5. Подготовь краткий план и выпиши данные, которые трудно запомнить.
6. Проверь, всё ли необходимое для показа готово и удобно ли его будет видно классу.
7. Потренируйся рассказывать по плану: следи за громкостью голоса и временем.
8. В конце повтори главный вывод и предложи слушателям задать вопросы.
На уроке окружающего мира я рассказывал об экономии воды. Одноклассники оживились, когда я предложил вспомнить, где вода расходуется дома. Думаю, тема заинтересовала их, потому что была связана с повседневной жизнью.Памятка «Как подготовить доклад»1. Уточни тему и найди сведения в надёжных источниках.
2. Выбери главное и составь план рассказа.
3. Объясни материал своими словами, добавь пример из жизни.
4. Подготовь краткое заключение и потренируйся выступать вслух.
2. Выбери главное и составь план рассказа.
3. Объясни материал своими словами, добавь пример из жизни.
4. Подготовь краткое заключение и потренируйся выступать вслух.
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
1. Как появилась красная строка
2. История красной строки
3. От красной строки к абзацу
4. Почему строка называется красной?
2. История красной строки
3. От красной строки к абзацу
4. Почему строка называется красной?
1. Красная строка в старинных книгах
2. Красная строка: от рукописи до печатной книги
3. Красная строка и её значение в тексте
2. Красная строка: от рукописи до печатной книги
3. Красная строка и её значение в тексте
1. Секрет красной строки
2. Красная строка без красной краски
3. Красная строка: буква, отступ, новая мысль
4. Путешествие красной строки сквозь века
2. Красная строка без красной краски
3. Красная строка: буква, отступ, новая мысль
4. Путешествие красной строки сквозь века
1. Красная строка в работе переписчика
2. Зачем тексту красная строка?
3. Красная строка и разделение текста на части
2. Зачем тексту красная строка?
3. Красная строка и разделение текста на части
1. Красная строка и рождение абзаца
2. Красная строка: украшение или знак?
2. Красная строка: украшение или знак?
1. Что рассказывает красная строка о прошлом книги?
2. Красная строка как след старинной традиции
3. Красная строка: красота и удобство чтения
2. Красная строка как след старинной традиции
3. Красная строка: красота и удобство чтения
1. Красная строка: от рисунка к отступу
2. Два названия красной строки
2. Два названия красной строки
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Решение #8 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
Я выбрал школьную библиотеку. Опишу её для будущих пятиклассников, чтобы они знали, где можно найти книги и подготовиться к урокам.Материалы для описания:Библиотека занимает комнату длиной примерно 8 метров и шириной около 5 метров. Дверь находится у входа в помещение, а два больших окна расположены на противоположной стене. Стены светло-жёлтые, потолок белый, пол покрыт линолеумом. Вдоль стен стоят книжные шкафы и стеллажи. У окон расположены столы и стулья для читателей, рядом с входом — стол библиотекаря. В библиотеке берут книги домой, читают и готовят сообщения к урокам.Сложный план описания:1. Школьная библиотека.
а) Для кого я описываю помещение.
б) Примерные размеры библиотеки.2. Как выглядит библиотека.
а) Расположение двери и окон.
б) Цвет стен и потолка, покрытие пола.
в) Книжные шкафы, читательские столы и место библиотекаря.3. Зачем нужна библиотека.
а) Выдача книг и чтение.
б) Подготовка к урокам и сообщениям.
а) Для кого я описываю помещение.
б) Примерные размеры библиотеки.2. Как выглядит библиотека.
а) Расположение двери и окон.
б) Цвет стен и потолка, покрытие пола.
в) Книжные шкафы, читательские столы и место библиотекаря.3. Зачем нужна библиотека.
а) Выдача книг и чтение.
б) Подготовка к урокам и сообщениям.
Я выбрал кабинет технологии. Опишу его для ребят, которые впервые придут сюда на занятие.Материалы для описания:Кабинет предназначен для практических работ. Его длина — примерно 9 метров, ширина — около 6 метров. Дверь находится в задней части кабинета, а три окна расположены вдоль левой стены. Пол деревянный, стены светло-зелёные, потолок белый.В центре кабинета рядами стоят рабочие столы. У передней стены находятся доска и стол учителя. В шкафах вдоль правой стены хранятся инструменты и материалы. На уроках ученики выполняют практические задания, учатся пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасности.Сложный план описания:1. Кабинет технологии.
а) Для кого предназначено описание.
б) Назначение и размеры кабинета.2. Облик помещения.
а) Дверь и окна.
б) Цвет стен и потолка, деревянный пол.
в) Рабочие столы и место учителя.
г) Шкафы с инструментами и материалами.3. Занятия в кабинете.
а) Выполнение практических работ.
б) Обучение безопасному обращению с инструментами.
а) Для кого предназначено описание.
б) Назначение и размеры кабинета.2. Облик помещения.
а) Дверь и окна.
б) Цвет стен и потолка, деревянный пол.
в) Рабочие столы и место учителя.
г) Шкафы с инструментами и материалами.3. Занятия в кабинете.
а) Выполнение практических работ.
б) Обучение безопасному обращению с инструментами.
Я выбрал актовый зал. Опишу его для ребят из другой школы, которых пригласили на наш концерт.Материалы для описания:Актовый зал — просторное помещение длиной примерно 15 метров и шириной около 10 метров. Входная дверь находится в задней части зала, высокие окна — вдоль правой стены. Стены светло-бежевые, потолок белый, пол покрыт паркетом.Впереди расположена сцена с занавесом. Перед ней рядами стоят зрительские стулья, между рядами и у стен оставлены проходы. В зале проводят концерты, школьные праздники, собрания и репетиции.Сложный план описания:1. Актовый зал школы.
а) Цель описания.
б) Назначение и примерные размеры зала.2. Внутренний вид зала.
а) Вход и высокие окна.
б) Стены, потолок и паркетный пол.
в) Сцена с занавесом.
г) Места для зрителей и проходы.3. Школьные события в актовом зале.
а) Концерты и праздники.
б) Собрания и репетиции.
а) Цель описания.
б) Назначение и примерные размеры зала.2. Внутренний вид зала.
а) Вход и высокие окна.
б) Стены, потолок и паркетный пол.
в) Сцена с занавесом.
г) Места для зрителей и проходы.3. Школьные события в актовом зале.
а) Концерты и праздники.
б) Собрания и репетиции.
Я выбрал школьный музей. Опишу его для новых учеников, чтобы познакомить их с историей школы.Материалы для описания:Музей занимает комнату примерно 7 метров в длину и 5 метров в ширину. Дверь расположена у правого края стены, два окна — на стене напротив входа. Пол покрыт линолеумом, стены светло-голубые, потолок белый.У входа висит план музея. Вдоль стен стоят застеклённые витрины, а между окнами размещены фотографии выпускников и учителей. В центре комнаты находится стол с альбомами. В музее проводят экскурсии, изучают старые фотографии и готовят сообщения об истории школы.Сложный план описания:1. Первое впечатление от школьного музея.
а) Для кого предназначено описание.
б) Размеры комнаты и расположение входа.
в) Окна, цвет стен и потолка, покрытие пола.2. Путешествие по музею.
а) План у входа и витрины вдоль стен.
б) Фотографии между окнами.
в) Стол с альбомами в центре комнаты.3. Как музей помогает узнать историю школы.
а) Экскурсии для учеников.
б) Работа с фотографиями и подготовка сообщений.
а) Для кого предназначено описание.
б) Размеры комнаты и расположение входа.
в) Окна, цвет стен и потолка, покрытие пола.2. Путешествие по музею.
а) План у входа и витрины вдоль стен.
б) Фотографии между окнами.
в) Стол с альбомами в центре комнаты.3. Как музей помогает узнать историю школы.
а) Экскурсии для учеников.
б) Работа с фотографиями и подготовка сообщений.
Я опишу спортивный зал для новых учеников, чтобы они знали, где проходят уроки физкультуры.Материалы для описания:Зал примерно 18 метров в длину и 9 метров в ширину. Дверь находится в торце, высокие окна — вдоль одной из стен. Стены светло-серые, потолок белый, пол деревянный. На полу нанесена разметка для игр. У стен находятся гимнастические скамейки и шведская стенка, под потолком закреплены баскетбольные кольца. В зале делают зарядку, играют в мяч и проводят соревнования.Сложный план описания:1. Спортивный зал школы.
а) Назначение и размеры.
б) Дверь и окна.2. Оборудование зала.
а) Пол с разметкой, стены и потолок.
б) Скамейки, шведская стенка и кольца.3. Занятия в зале.
а) Упражнения и игры.
б) Соревнования.
а) Назначение и размеры.
б) Дверь и окна.2. Оборудование зала.
а) Пол с разметкой, стены и потолок.
б) Скамейки, шведская стенка и кольца.3. Занятия в зале.
а) Упражнения и игры.
б) Соревнования.
Я выбрал школьную столовую. Опишу её для ребят, которые только поступают в нашу школу, чтобы они представили, где будут обедать.Материалы для описания:Столовая — светлое помещение примерно 12 метров в длину и 8 метров в ширину. Входная дверь находится в одной из коротких стен, а окна расположены вдоль длинной стены слева от входа. Пол покрыт плиткой, стены светло-персиковые, потолок белый.Справа от входа находится умывальник. В глубине помещения расположена раздача, где ученики получают горячие блюда. В центре стоят обеденные столы и стулья, а возле выхода — тележка для использованной посуды. В столовой ученики завтракают и обедают во время перемен.Сложный план описания:1. Знакомство со столовой.
а) Назначение помещения.
б) Примерные размеры и расположение входа.2. Что можно увидеть в столовой.
а) Окна, стены, потолок и пол.
б) Умывальник возле входа.
в) Обеденные столы и стулья.
г) Раздача и тележка для посуды.3. Школьная столовая на перемене.
а) Получение горячих блюд.
б) Завтрак и обед школьников.
а) Назначение помещения.
б) Примерные размеры и расположение входа.2. Что можно увидеть в столовой.
а) Окна, стены, потолок и пол.
б) Умывальник возле входа.
в) Обеденные столы и стулья.
г) Раздача и тележка для посуды.3. Школьная столовая на перемене.
а) Получение горячих блюд.
б) Завтрак и обед школьников.
Я опишу кабинет музыки для новых учеников, чтобы они узнали, где проходят занятия.Материалы для описания:Кабинет размером примерно 8 на 6 метров. Дверь находится в задней стене, окна — слева. Пол деревянный, стены светло-голубые, потолок белый. У доски стоит пианино, напротив него — ряды стульев. В шкафу хранятся ноты и музыкальные инструменты. Здесь поют, слушают музыку и репетируют выступления.Сложный план:1. Кабинет музыки.
а) Назначение и размеры.
б) Дверь и окна.2. Внутреннее убранство.
а) Пол, стены и потолок.
б) Пианино, стулья и шкаф.3. Занятия в кабинете.
а) Пение и слушание музыки.
б) Репетиции выступлений.
а) Назначение и размеры.
б) Дверь и окна.2. Внутреннее убранство.
а) Пол, стены и потолок.
б) Пианино, стулья и шкаф.3. Занятия в кабинете.
а) Пение и слушание музыки.
б) Репетиции выступлений.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Вспомните и проанализируйте свои доклады или научные сообщения по различным школьным предметам. Удалось ли вам заинтересовать одноклассников? Что привлекло их внимание? Напишите самостоятельно памятку «Как подготовить доклад».
Памятка «Как подготовить доклад»
Подготовка доклада — это важный навык, который пригодится вам не только в школе, но и в дальнейшей учебе и работе. Важно сделать доклад не только информативным, но и интересным для слушателей. Вот несколько шагов, которые помогут вам подготовить успешный доклад:
1. Определите тему и цель доклада
- Тема: Убедитесь, что вы четко понимаете тему вашего доклада. Если тема задана, уточните все аспекты, которые необходимо осветить.
- Цель: Определите, чего вы хотите достичь своим докладом. Это может быть информирование, убеждение или развлечение слушателей.
2. Соберите материалы
- Поиск информации: Используйте учебники, книги, статьи, интернет-ресурсы и другие источники для сбора информации по теме.
- Записи: Ведите записи и делайте заметки по мере изучения материалов. Обращайте внимание на интересные факты и примеры.
3. Структурируйте доклад
- Введение: Привлеките внимание слушателей, представьте тему и укажите цель вашего доклада.
- Основная часть: Разделите информацию на несколько логически связанных разделов. Используйте подзаголовки для структурирования текста.
- Заключение: Подведите итоги, повторите основные моменты и сделайте выводы. Можно задать слушателям вопрос или предложить дальнейшее обсуждение.
4. Напишите текст доклада
- Ясность и лаконичность: Пишите ясно и понятно. Избегайте сложных конструкций и длинных предложений.
- Примеры и иллюстрации: Включайте примеры, истории, цитаты, статистические данные, графики и фотографии, чтобы сделать доклад более наглядным и интересным.
- Проверка: Проверьте текст на наличие орфографических и грамматических ошибок.
5. Подготовьте визуальные материалы
- Презентация: Создайте слайды с основными тезисами, иллюстрациями и графиками. Используйте четкие и понятные шрифты и цвета.
- Реквизит: При необходимости подготовьте дополнительные материалы, которые помогут лучше раскрыть тему (модели, плакаты, образцы и т.д.).
6. Репетиция
- Чтение вслух: Прочитайте доклад вслух несколько раз. Это поможет выявить и устранить слабые места.
- Тайминг: Убедитесь, что доклад укладывается в отведенное время.
- Перед зеркалом: Репетируйте перед зеркалом или попросите кого-то послушать ваш доклад и дать обратную связь.
7. Во время выступления
- Контакт с аудиторией: Смотрите на слушателей, улыбайтесь, используйте жесты для усиления воздействия.
- Темп и интонация: Говорите четко, не слишком быстро. Меняйте интонацию, чтобы избежать монотонности.
- Вопросы и ответы: Будьте готовы ответить на вопросы слушателей. Если не знаете ответа, честно скажите об этом и предложите найти информацию позже.
8. Обратная связь
- Анализ: После выступления проанализируйте, что прошло хорошо, а что можно улучшить. Учтите эту информацию при подготовке следующих докладов.
Эти шаги помогут вам подготовить и провести доклад, который заинтересует и впечатлит ваших слушателей. Удачи!
Задание учебника 2020 года
Прочитайте текст. Озаглавьте его, используя фразеологизм из текста. Выпишите слова с выделенными буквами, объясните орфограммы.
Письменность на Руси появилась в конце десятого века. В то время книги писали от руки.
Слова в книге не отделялись друг от друга. Когда переписчик хотел отделить одну часть текста от другой, он делал отступ от левого края страницы. На месте отступа он рисовал красной краской или несколькими красками первую букву. Он делал её гораздо больше, чем остальные.
Строка с отступом, на которой писец рисовал начальную букву, получила название красной строки.
В шестнадцатом веке на Руси появилось книгопечатание. В книгах продолжали делать отступы для выделения новой мысли, но начальную букву уже не разрисовывали. Однако по-прежнему строку с отступом называли красной строкой. Позже появилось и слово «абзац», которым стали обозначать и отступ, и часть текста.
Задание учебника 2015 года
Подберите материалы к описанию помещения. Пойдите в учебные мастерские, школьные кабинеты, актовый зал, школьный музей и т. д. Осмотрите помещение: его размеры, назначение, расположение окон, дверей. Какие предметы находятся в помещении? Какой пол? В какой цвет окрашены стены, потолок? Как используется помещение?
Составьте сложный план описания помещения. Запишите собранные материалы. Определите, для чего или для кого вы будете описывать помещение.
Вариант ответа 1
Тема: Наш школьный кабинет.
План:
1. Расположение кабинета и общее впечатление.
2. В классе:
а) окна и лампы;
б) парты и стол учителя;
в) классная доска и шкафы;
г) стены.
3. Наш любимый кабинет.
Материалы к описанию помещения: три больших окна, комнатные растения, лампы, пятнадцать парт, учительский стол, классная доска, светло-коричневые шкафы, портреты поэтов и писателей, чистота и порядок, самый уютный.
Вариант ответа 2
Школьная библиотека – царство книг.
План:
1. Место библиотеки в школе.
2. Библиотека состоит из двух комнат:
а) читательский зал;
б) мебель в читательском зале;
в) украшение стен и окон;
г) книгохранилище.
3. Атмосфера в библиотеке.
Материалы к сочинению: расположена в двух больших комнатах, три больших окна, очень светлая, много зелёных декоративных цветов, столы и стулья для посетителей, на столах - настольные лампы, стены нежно-розового цвета, портреты великих писателей и выдающихся ученых, на металлическом стеллаже стоят книги, справочная литература, учебники для всех классов по всем предметам, стол библиотекаря, небольшой деревянный шкаф со стеклянными дверцами, на столе библиотекаря есть компьютер, мягкий диванчик. вторая комната - это книгохранилище, вдоль стен - высокие металлические стеллажи с книгами, особая атмосфера, приятно пахнет книгами, чисто, светло и по-домашнему уютно.
