Параграфы 14-15 РТ ГДЗ Ведюшкин Бовыкин 7 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Ведюшкин, Бовыкин 7 класс, Просвещение:
§ 14-15. Международные отношения в XVI-XVII вв.
1. Заполните пропуски в тексте, вписав слова из приведённого ниже списка. (Будьте внимательны: в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков!)
В Новое время укрепляется независимость государств и от папы римского, и от императора, и возникает представление о национальном суверенитете. Государства начинают всё больше сражаться между собой за экономические ресурсы. Христианские идеи и ценности сохраняют своё значение, но всё чаще монархами начинает руководить новая идея — государственный интерес.
Слова: национальный суверенитет, денежный, папы римского, народа, императора, экономический, долг, интерес, территориальный.
2. В чём состояла суть «военной революции» конца ХV-XVII в.?
Рассмотрите картину Диего Веласкеса «Сдача Бреды» (размещена в учебнике в начале параграфа) и её фрагменты (ниже), прочитайте текст и ответьте на вопросы. Картина была написана в 1634-1635 гг., её главный сюжет — капитуляция города Бреды после многомесячной осады его испанскими войсками. Голландцы побеждены, их полководец Юстин де Нассау передаёт ключи командующему испанскими войсками Амбросио Спиноле. На заднем плане картины показана продолжающаяся битва.
1) В какой части картины расположены испанцы, в какой — голландцы? Чем эти группы людей отличаются друг от друга?
Испанцы расположены в правой части картины (их легко узнать по ряду поднятых копий — символу испанских терций), голландцы — в левой. Испанцы выглядят более сплочёнными и профессиональными.
2) Какие чувства, по вашему мнению, должен испытывать зритель, согласно замыслу художника? Поясните свою точку зрения.
Художник стремился вызвать чувство уважения и великодушия. Вместо унижения побеждённых мы видим сцену милосердия: испанский полководец Спинола дружески кладёт руку на плечо голландцу Нассау, отказываясь от поклона.
3) В чём значение события, которому посвящена картина?
Картина посвящена почётной капитуляции голландской крепости Бреда после многомесячной осады испанцами.
4) Каким показано вооружение обеих армий? Сказалась ли «военная революция» на испанской и голландской армиях? Если да, то каким образом?
На картине видны как традиционные пики, так и следы применения огнестрельного оружия (дым сражения на заднем плане). «Военная революция» проявилась в координации войск (пикинёры защищают мушкетёров) и создании дисциплинированной армии, способной на длительные осады.
4. Отметьте, какие из приведённых ниже высказываний (всего 4) относятся к Итальянским войнам 1494 - 1559 гг.
● Они велись за объединение Италии
● По итогам этих войн часть Северной Италии стала территорией Франции
● В них участвовала Турция
● В них принимала участие Священная Римская империя
● В них принимала участие Испания
● Одно из главных сражений Итальянских войн - битва при Лепанто
● Французские войска дошли до Неаполя
● Франциск I попал в плен
5. Внимательно рассмотрите картину неизвестного художника «Битва Генриха IV при Амьене» (см. по QR-коду/ссылке) и ответьте на вопрос.
Как вы полагаете, сражение происходит до или после тех изменений, которые привнесла «военная революция»? Докажите свою точку зрения.
Сражение происходит после начала изменений, принесённых «военной революцией». К концу XVI века (время правления Генриха IV) огнестрельное оружие уже стало решающим фактором. На картинах того времени видно использование мушкетов и артиллерии, а войска действуют как согласованные подразделения, а не просто рыцарская конница.
6. Прочитайте отрывок из стихотворения немецкого поэта XVII в. Мартина Опица «Песнь об отчизне» и ответьте на вопрос.
Вперёд, сыны земли родимой,
Вперёд, священный пробил час!
Отваги истинной - не мнимой
Свобода требует от вас!
Коль нет пути для примиренья,
Коль другом враг не может стать,
Нужны порыв, бесстрашье зренья,
Душа бойца, мужская стать!
При этом ведают герои,
Что вовсе не слепая месть
Умножит наши силы втрое,
А разум, искренность и честь.
И победит в бою кровавом
Не сабель большее число,
А убеждённость в деле правом,
Чтоб дух к вершинам вознесло!…
И, направляючись в сраженье,
Мы трижды вознаграждены
Тем, что от бездны пораженья
Святым крестом ограждены!
(Перевод Л. Гинзбурга)
Как вы полагаете, какому военному конфликту посвящено это стихотворение? Аргументируйте свою точку зрения.
Стихотворение посвящено Тридцатилетней войне (1618–1648). Автор — немецкий поэт XVII века, эпохи, когда Германия была главным театром военных действий. Упоминание «Святого креста» и «правого дела» указывает на религиозный характер конфликта между католиками и протестантами. Призыв к свободе и защите отчизны отражает бедствия и раскол германских земель в этот период.
7. В списке перечислены причины войн Людовика XIV. Какие две из них неверны? Укажите их номера.
1) Стремление воспользоваться ослаблением Габсбургов.
2) Намерение увеличить территорию французских колоний за счёт английских.
3) Стремление увеличить территорию французского государства за счёт итальянских государств.
4) Желание укрепить французские границы.
5) Стремление добиться доминирования Франции на морях.
Ответ: 2, 3. Главным соперником Франции на море и в торговле в этот период была Голландия, а войны Людовика были преимущественно сухопутными и европейскими. Борьба за Италию была целью Итальянских войн XVI века; Людовик XIV в XVII веке стремился к землям Габсбургов на Рейне и в испанских Нидерландах.
8. Для обсуждения международных отношений в раннее Новое время организуйте в классе несколько групп, каждая из которых будет представлять одну из стран: 1) Испанию, 2) Францию, 3) Англию, 4) монархию Габсбургов, 5) Османскую империю. Предложите каждой из групп выбрать себе кандидатов в союзники и объяснить, почему те должны быть заинтересованы в этом союзе. В конце урока сравните международное положение всех этих стран с учётом заключённых на уроке союзов и реальную ситуацию, существовавшую во второй половине XVII в.
Запишите тезисы для ваших выступлений.
Реальная ситуация во второй половине XVII века существенно отличалась от теоретических союзов начала эпохи из-за появления новой идеи — государственного интереса, который стал важнее религии.
Несмотря на золото Америки, Испания к середине XVII века Испания пришла в глубокий упадок и перестала быть лидером Европы.
Франция при Людовике XIV стала самой мощной державой. Её агрессивная политика привела к тому, что вчерашние враги (Испания, Австрия, Англия и Голландия) были вынуждены объединиться в коалиции против неё, забыв о религиозных спорах.
В 1683 году произошла последняя масштабная осада Вены турками. После их разгрома была создана Священная лига (Австрия, Польша, Венеция, Россия), которая начала вытеснять османов из Европы. Турция начала клониться к упадку и была вынуждена признать европейские правила дипломатии.
К концу XVII века сложилась система «европейского равновесия» — если одна страна (как Франция) становилась слишком сильной, остальные объединялись, чтобы восстановить баланс.
Россия из далекой окраины превратилась в значимого участника европейской политики, став важным союзником Габсбургов в борьбе с Османской империей.
