Упр.116 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Начальные предложения:1. За синими горами, у самого края леса, стояла маленькая деревушка.
2. Жила-была девочка, которая умела понимать язык птиц.Конечные предложения:1. Вернулся Иван домой с победой, и зажили все в деревне спокойно и счастливо.
2. С тех пор лесные жители помогали друг другу, а о старой ссоре никто и не вспоминал.
2. Жила-была девочка, которая умела понимать язык птиц.Конечные предложения:1. Вернулся Иван домой с победой, и зажили все в деревне спокойно и счастливо.
2. С тех пор лесные жители помогали друг другу, а о старой ссоре никто и не вспоминал.
Начальные предложения:1. В одном царстве жил сапожник, который мечтал сшить сапоги для самого ветра.
2. Однажды утром царская дочь нашла у окна золотое перо.Конечные предложения:1. А волшебное перо с тех пор хранится в хрустальной шкатулке.
2. Устроили в честь сапожника весёлый пир, и даже ветер заглянул на праздник.
2. Однажды утром царская дочь нашла у окна золотое перо.Конечные предложения:1. А волшебное перо с тех пор хранится в хрустальной шкатулке.
2. Устроили в честь сапожника весёлый пир, и даже ветер заглянул на праздник.
Начальные предложения:1. В старом колодце поселилась капризная водяная царевна.
2. Повадился по ночам месяц прятаться в огороде у бедного мельника.Конечные предложения:1. С той поры месяц исправно светит по ночам и больше не шалит.
2. Так смелый портняжка снял злые чары с водяной царевны.
2. Повадился по ночам месяц прятаться в огороде у бедного мельника.Конечные предложения:1. С той поры месяц исправно светит по ночам и больше не шалит.
2. Так смелый портняжка снял злые чары с водяной царевны.
Начальные предложения:1. На самой высокой башне древнего замка росла яблоня с серебряными листьями.
2. В те времена, когда звери ещё умели говорить, дружили лиса и заяц.Конечные предложения:1. Так доброе сердце оказалось сильнее любого колдовства.
2. Сколько ни искали злые чародеи дорогу к замку, так и не нашли её.
2. В те времена, когда звери ещё умели говорить, дружили лиса и заяц.Конечные предложения:1. Так доброе сердце оказалось сильнее любого колдовства.
2. Сколько ни искали злые чародеи дорогу к замку, так и не нашли её.
Начальные предложения:1. В дремучем лесу стояла избушка, которая каждое утро переезжала на новое место.
2. У старого гончара был волшебный горшок: стоило в него заглянуть, и появлялась музыка.Конечные предложения:1. Снял гончар фартук, поклонился гостям, и праздник продолжался до самого рассвета.
2. Так странствующая избушка обрела хозяйку, а хозяйка — верный дом.
2. У старого гончара был волшебный горшок: стоило в него заглянуть, и появлялась музыка.Конечные предложения:1. Снял гончар фартук, поклонился гостям, и праздник продолжался до самого рассвета.
2. Так странствующая избушка обрела хозяйку, а хозяйка — верный дом.
Начальные предложения:1. На краю болота жил лягушонок, который мечтал достать звезду с неба.
2. В одной деревне каждую зиму пропадали все рукавицы.Конечные предложения:1. С тех пор лягушонок любовался звёздами в чистой воде и больше не пытался достать их с неба.
2. Нашли жители свои рукавицы, простили озорного домового и стали дружно готовиться к празднику.
2. В одной деревне каждую зиму пропадали все рукавицы.Конечные предложения:1. С тех пор лягушонок любовался звёздами в чистой воде и больше не пытался достать их с неба.
2. Нашли жители свои рукавицы, простили озорного домового и стали дружно готовиться к празднику.
Начальное предложение: В далёком королевстве однажды остановились все часы.Конечное предложение: Часы снова пошли, а жители королевства с тех пор берегли каждую минуту.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Решение #8 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
1. География: масштаб, меридиан.
2. Математика: знаменатель, периметр.
3. История: летопись.Эти слова связаны с разными областями знаний. Они помогают точно называть предметы и понятия, поэтому без них трудно объяснить учебный материал. Такие слова называются терминами.
2. Математика: знаменатель, периметр.
3. История: летопись.Эти слова связаны с разными областями знаний. Они помогают точно называть предметы и понятия, поэтому без них трудно объяснить учебный материал. Такие слова называются терминами.
В школьных учебниках встречаются специальные слова:1. Физика: плотность, инерция.
2. География: атмосфера.
3. Математика: биссектриса.
4. История: археология.Строго говоря, это термины, а не профессионализмы. Профессионализмы употребляются главным образом в неофициальной речи людей одной профессии, а термины используются в учебниках. Они имеют точное значение и помогают понятно объяснять научные понятия.
2. География: атмосфера.
3. Математика: биссектриса.
4. История: археология.Строго говоря, это термины, а не профессионализмы. Профессионализмы употребляются главным образом в неофициальной речи людей одной профессии, а термины используются в учебниках. Они имеют точное значение и помогают понятно объяснять научные понятия.
В учебниках я нашёл такие специальные слова: испарение и давление (физика), параллель и рельеф (география), уравнение (математика).Эти слова называют научными терминами. В отличие от профессионализмов, которые чаще используются в неофициальной речи людей одной профессии, термины обозначают понятия науки и имеют точное значение. В учебниках они помогают объяснять явления и правила без лишних слов.
1. Числитель — число, которое показывает, сколько долей взято.
2. Радиус — отрезок, соединяющий центр окружности с её точкой.
3. Материк — крупный участок суши, окружённый водой.
4. Полуостров — часть суши, окружённая водой с трёх сторон.
5. Государство — организация политической власти в стране.Такие слова точнее назвать терминами: каждое из них имеет определённое значение в своей области знаний. Учебники знакомят с ними, чтобы ученики понимали объяснения и могли точно формулировать свои мысли.
2. Радиус — отрезок, соединяющий центр окружности с её точкой.
3. Материк — крупный участок суши, окружённый водой.
4. Полуостров — часть суши, окружённая водой с трёх сторон.
5. Государство — организация политической власти в стране.Такие слова точнее назвать терминами: каждое из них имеет определённое значение в своей области знаний. Учебники знакомят с ними, чтобы ученики понимали объяснения и могли точно формулировать свои мысли.
В учебниках я нашёл специальные слова: дробь, множитель, равнина, пролив, княжество.Это термины, обозначающие понятия разных наук. Они нужны в учебниках, чтобы объяснять материал точно и знакомить учащихся с языком науки.
В учебниках я нашёл такие специальные слова:1. Масштаб — отношение расстояния на карте к соответствующему расстоянию на местности.
2. Знаменатель — число под чертой дроби.
3. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
4. Уравнение — равенство, содержащее неизвестное число.
5. Летопись — запись исторических событий по годам.Такие слова называются терминами. Они используются в учебниках, потому что помогают точно обозначать понятия разных наук и объяснять учебный материал.
2. Знаменатель — число под чертой дроби.
3. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
4. Уравнение — равенство, содержащее неизвестное число.
5. Летопись — запись исторических событий по годам.Такие слова называются терминами. Они используются в учебниках, потому что помогают точно обозначать понятия разных наук и объяснять учебный материал.
Математика: процент, координата.
География: вулкан, архипелаг.
История: ремесло.В учебниках используются термины — специальные слова с точным значением. Они помогают изучать понятия разных наук и говорить о них понятно и кратко.
География: вулкан, архипелаг.
История: ремесло.В учебниках используются термины — специальные слова с точным значением. Они помогают изучать понятия разных наук и говорить о них понятно и кратко.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Распределите в две колонки начальные и конечные предложения, взятые из разных сказок. Подберите свои примеры. Какие слова можно часто встретить в начале и в конце сказок?
1. Ж..л некогда (в)горах могуч..й лев.
2. Я (на)том пиру был, мёд-пиво пил, (по)усам текло, а (в)рот (не)попало.
3. И стали все вместе ж..ть-пож..вать, да добра нажевать.
4. (В)некотором царстве, (в)некотором государстве ж..л-был царь, (у)этого царя было три сына.
5. Встретились два Мороза, два родных брата.
6. Вот (с)той поры конь и корова дружбу потеряли, а (в)небе появилось новое созвездие...
Начальные предложения сказок могут начинаться словами: жили-были, жил да был; в некотором царстве, в некотором государстве; встретились как-то раз.
Конечные предложения сказок могут начинаться словами: и стали все жить-поживать, и стой поры; я там был, мед, пиво пил; вот и сказке конец.
Задание учебника 2020 года
Как обыгрывает значение слов такса поэт Я. Козловский? В каких значениях употребляются эти разные слова? Как они называются?
ТАКСА
Сев в такси,
Спросила такса:
— За проезд
Какая такса?
А водитель:
— Денег с такс
Не берём совсем.
Вот так-с.
Такса - комнатная или охотничья небольшая кривоногая и коротконогая собака с длинным туловищем.
Такса - установленная расценка товаров или норма оплаты чего-нибудь.
(С) такс – от слова такса (в значении собака) в Р. п.
Так-с – слово так + словоерс — название частицы –с, прибавляемой в русском языке к концу слов в определённых ситуациях, обозначающей «сударь», «государь». В XIX веке словоерс считался выражением почтения к собеседнику.
Данные слова являются омонимами – словами, которые одинаково звучат, но имеют разное лексическое значение.
Задание учебника 2015 года
Найдите и запишите 4-5 примеров профессионализмов из ваших учебников по физике (математике, географии, истории и т. д.). Почему они используются в текстах учебников?
Вариант ответа 1
Словарь дизайнера
Айдентика – проектная деятельность в графическом дизайне по созданию «фирменного» или «корпоративного стиля».
Арабеск – орнамент, узор с многочисленными переплетающимися цветками, фруктами, завитками.
Гризайль – вид живописи.
Кракле – сеть декоративных трещинок на поверхности изделий.
Леттеринг – нарисованная вручную надпись.
Лигатура – печатный знак, представляющий собой комбинацию двух или более знаков.
Мэтпейтинг – термин, обозначающий крупномасштабные рисованные изображения, используемые в кинематографе, на телевидении и в производстве компьютерных игр для создания в кадре иллюзии окружающей среды.
Психо-дизайн – наука адаптации интерьеров, архитектурных и ландшафтных стилей под конкретного человека, его психологические особенности и потребности.
Рестайлинг – в дизайне и издательской деятельности приведение фирменного стиля в соответствие с современными эстетическими требованиями с обязательным сохранением родовых стилевых признаков узнаваемости.
Сайнс-дизайн – научный дизайн.
Скетчинг – быстрый рисунок от руки, который не выступает в качестве готовой работы, но служит цели быстрой фиксации дизайнером некоей идеи для последующего её обсуждения и использования в дизайн проекте.
Стимпанк-стиль – тюнинг аксессуаров, украшений и предметов быта в стиле стимпанк.
Тилт-шифт – жанр фотографии, в котором предметы, пейзажи или люди, снятые в натуральную величину, на фотоотпечатке выглядят очень миниатюрно.
Футуро-дизайн – исторический дизайн и прогностический дизайн будущего.
Эпигонство – подражательная, лишённая творческой оригинальности деятельность в любой интеллектуальной сфере, в том числе в дизайне.
Вариант ответа 2
Физика: диффузия, кинетическая энергия, переменный ток, молекула.
География: меридианы и параллели, плоскогорье и высокогорье, биосфера.
История: монархия, вассал, вече, демократия.
Русский язык: орфография, суффикс, этимология, сказуемое.
Литература: эпитет, роман, пьеса, метафора.
Профессиональные слова помогают точнее назвать предметы и понятия, точнее описать людей, их занятия, поэтому они часто используются в текстах научного стиля (учебниках).
