Упр.590 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
1. Одноклассник хочет прочитать за лето все книги школьной библиотеки. Друг советует ему выбрать те, которые интересны больше всего, и замечает: «Никому не объять необъятного».2. Во время подготовки к празднику один ученик постоянно ругает остальных, и ребята больше не хотят с ним работать. Учитель говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Девочка пришла на школьную ярмарку перед самым закрытием, когда все поделки уже продали. Подруга говорит ей: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Мальчик готовит доклад и пытается рассказать обо всех животных мира. Мама советует ему выбрать одну группу животных: «Никому не объять необъятного».2. Сосед по парте часто ссорится и обзывает других, поэтому ребятам трудно с ним общаться. Классный руководитель напоминает ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Друзья договорились утром собирать грибы, но один из них долго собирался и пришёл в лес намного позже остальных. Все грибы на знакомой поляне уже собрали. «Кто поздно приходит, тот ничего не находит», — сказал он с досадой.
1. Семья приехала в большой музей. За один день осмотреть все залы не получится, поэтому папа предлагает выбрать несколько выставок и говорит: «Никому не объять необъятного».2. На детской площадке мальчик грубо отвечает всем, кто хочет с ним играть. Старший брат объясняет ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Перед спектаклем в театральном кружке раздавали роли. Один участник опоздал на встречу, и ему уже не досталось роли. Руководитель сказал ему: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Перед поездкой друзья обсуждают, что посмотреть в большом городе. Один из них предлагает посетить за день десятки достопримечательностей. Друг отвечает: «Никому не объять необъятного», — и советует оставить время на отдых.2. Во дворе две соседки перестали разговаривать, потому что одна из них постоянно ругалась. Бабушка, узнав об этом, заметила: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. В школьной столовой испекли пирожки, но к концу перемены их все раскупили. Ученик, который пришёл слишком поздно, вздохнул: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Ученик хочет выучить все иностранные языки. Учитель советует начать с одного: «Никому не объять необъятного».2. Ребята не хотят играть с товарищем, который постоянно обзывает их. Брат говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Мальчик опоздал на раздачу билетов, и ему ничего не досталось. Он вспоминает пословицу: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Девочка пытается за вечер узнать всё о звёздах и планетах. Старшая сестра советует ей сначала прочитать о Солнечной системе: «Никому не объять необъятного».2. Два товарища обсуждают, почему их знакомый всё время ссорится с соседями. Один замечает: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. На берегу реки рыбаки заняли все удобные места. Опоздавший рыбак посмотрел на них и сказал: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Мальчик пытается собрать в альбом фотографии всех птиц на свете. Дедушка замечает: «Никому не объять необъятного».2. Из-за постоянной брани одного жильца собрания дома всегда заканчиваются ссорой. Сосед говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Девочка пришла за земляникой, когда другие уже собрали все спелые ягоды. Бабушка сказала ей: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
Недавно мы всем классом ходили на автозавод. В цехе я увидел, как по конвейеру движутся колёса, крылья и моторы, а в конце сходят готовые самосвалы. Мне захотелось поближе посмотреть на работу. Я задержался у станка, и один рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Когда ребята заметили, что меня нет, они стали звать меня. Я вышел из-за станка и рассказал им о гайке. А потом с конвейера сошёл новенький автомобиль. Я показал на колесо и закричал: «Вот здесь моя гайка!»Одноклассники слушали меня с интересом, хотя сразу не поверили. Я понял это потому, что они побежали к рабочему всё узнать. Тот подтвердил мои слова и предложил ребятам тоже помочь. Все встали в очередь, и каждый завинтил по гайке на колесе. Мне кажется, экскурсия понравилась всему классу.
Больше всего на экскурсии мне запомнился момент, когда с конвейера сошёл новенький самосвал. На его колесе была гайка, которую завинтил я сам! Перед этим я задержался у станка, а рабочий разрешил мне немного помочь.Когда одноклассники хватились меня и стали звать, я вышел к ним и рассказал, чем занимался. Ребята слушали, но, кажется, сомневались. Зато, когда я показал на колесо готовой машины, они сразу побежали к рабочему проверить мои слова.Мне было ясно, что ребятам тоже интересно поработать: как только рабочий предложил им помочь, весь класс выстроился в очередь. Каждый завинтил по гайке. Думаю, эта экскурсия надолго нам запомнится.
На автозаводе я никак не мог оторвать глаз от главного конвейера. По нему двигались детали, а в конце цеха появлялись готовые самосвалы. Я задержался возле станка, и рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Вдруг слышу: ребята зовут меня. Я вышел к ним и объяснил, где был. А когда увидел новенькую машину, сразу показал на колесо: там стояла моя гайка! Одноклассники мне не поверили, но мой рассказ их заинтересовал: они тут же побежали к рабочему расспросить его.Рабочий улыбнулся и предложил всем помочь. Тут я понял, что экскурсия понравилась не только мне: весь класс встал в очередь, чтобы тоже поработать. Каждый завинтил по гайке, и теперь у каждого была своя деталь на машине.
Ребята, помните, как мы побывали на автозаводе? Я до сих пор вспоминаю главный конвейер. По нему двигались колёса, крылья и моторы, а в конце цеха сходили готовые самосвалы. Удивительно, сколько деталей нужно, чтобы собрать одну машину!Пока мы ходили по цеху, я задержался у станка. Один рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе. Вдруг слышу: одноклассники зовут меня. Я вышел и рассказал, что делал. А когда с конвейера сошёл автомобиль, показал ребятам колесо с моей гайкой.Мне сначала не поверили. Но я понял, что мой рассказ заинтересовал одноклассников: они побежали к рабочему узнать, правда ли это. Рабочий улыбнулся и предложил им тоже помочь. Все встали в очередь и по очереди завинтили по гайке. Теперь не только я, но и каждый из ребят может сказать, что помогал собирать машину!
На автозаводе я увидел, как на главном конвейере собирают самосвалы. Пока ребята осматривали цех, я задержался у станка: рабочий разрешил мне завинтить гайку.Одноклассники стали меня звать, и я вышел к ним. А когда появилась готовая машина, я похвастался: «Вот здесь моя гайка!» Ребята заинтересовались, но не поверили и побежали к рабочему.Он предложил всему классу помочь. Каждый встал в очередь и завинтил по гайке. Значит, собирать машины было интересно не только мне!
После экскурсии на автозавод я ещё долго вспоминал, как собирают машины. По главному конвейеру двигались колёса, крылья и моторы. Рабочие соединяли детали болтами и гайками, а в конце цеха появлялись готовые самосвалы.Я тоже помогал собирать машину! Пока класс ходил по цеху, я задержался у станка. Рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе. Ребята хватились меня и стали звать. Я вышел к ним и объяснил, где был. А потом с конвейера сошёл автомобиль, и я показал всем колесо со своей гайкой.Одноклассники слушали меня с удивлением. Они не поверили мне и побежали расспрашивать рабочего. Я понял, что ребятам тоже хочется попробовать: когда рабочий предложил им помочь, весь класс встал в очередь. Каждый завинтил по гайке!
На автозаводе я увидел, как из деталей на конвейере собирают самосвалы. Мне захотелось тоже поучаствовать. Я задержался у станка, и рабочий разрешил мне завинтить гайку на колесе.Когда ребята меня позвали, я вышел и рассказал им об этом. Потом показал свою гайку на колесе готового автомобиля. Одноклассники не поверили мне и побежали к рабочему. Они слушали меня с интересом: это я понял, когда все захотели последовать моему примеру. Рабочий предложил им помочь, и каждый завинтил по гайке.
Решение #7(Учебник 2015)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Спишите, обозначая условия слитного и раздельного написания не и ни. В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти пословицы?
1. (Ни)кому (не)об(?)ять (не)об(?)ятного. 2. Кто пр..вык бранит(?)ся, тому н.. с кем н.. ужит(?)ся. 3. Кто поз(?)но приход..т, тот (ни)чего (не)наход..т.
Задание учебника 2020 года
Изложение. Представьте, что вы-Витька и рассказываете о своей экскурсии на автозавод. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?
Вариант ответа 1
Изложение.
Экскурсия на автозавод.
Как-то раз мы ходили на экскурсию на автозавод. Там мы видели, как на главном конвейере свинчивают машины, как в конце цеха новенькие самосвалы сходят.
Ходим мы по цеху, всё с интересом разглядываем. Вдруг я вижу, как автомеханик колёса на новенький автомобиль устанавливает. Я к нему подошёл. Он мне стал объяснять, как это сделать правильно. А потом позволил самому гайку привинтить. Не знаю, сколько времени прошло. Показалось, что одно мгновенье. Вдруг слышу, меня ребята зовут. Оказалось, что они меня уже долго искали. Автомеханик и говорит: «Зови сюда своих одноклассников. Пусть становятся в очередь. Сейчас все попробуют привинтить».
Вышел я из-за станка, гляжу, а с конвейера сходит новенький автомобиль. Да это же грузовичок с моей гайкой в колесе выехал! Ребята захотели, чтоб и их гайки в новых машинах красовались. Они подошли к автомеханику, тот улыбнулся и сказал:
— Помочь хотите? Становитесь в очередь!
И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.
Вариант ответа 2
Ходили мы на экскурсию на автозавод и там видели, как разными болтами и гайками на главном конвейере свинчивают машины. Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы, а в конце цеха новенькие самосвалы с конвейера сходят.
Ходим мы по цеху, смотрим. Я засмотрелся, как рабочий гайки на колесе самосвала завинчивает. Рабочий заметил, что я смотрю, и предложил мне самому закрутить гайку, что я с великим удовольствием и сделал. А тут одноклассники меня зовут:
– Витька! Витька!
Я вышел из-за станка и говорю:
– Я гайку завинчивал. Мне один рабочий позволил.
Тут с конвейера сходит новенький автомобиль. Я показываю на колесо и кричу:
– Вот здесь моя гайка!
Ребята мне не поверили и побежали к тому рабочему. Он улыбнулся и сказал:
– Помочь хотите? Становитесь в очередь!
И каждый ученик из нашего класса завинтил по гайке на колесе.
Задание учебника 2015 года
Найдите глаголы, которые обозначают цвет, сияние, и запишите их во всех временах (в изъявительном наклонении).
Образец. Зеленеет (наст, вр.)-зеленел (прош. вр.) - будет зеленеть (буд. сложи, вр.).
На улице снег белеет,
Алеет и голубеет...
А снег всё летит, сверкает,
А снег всё летит и тает.
(Н. Васильев)
