Упр.545 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2023)
Решение #2(Учебник 2021)
Решение #3(Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
1. Выразительно прочитайте поэтические строфы. Какое ударение в выделенных словах диктуют рифма и ритм? Различаются ли эти слова своим значением? Назовите начальную форму каждого из них. Сделайте выводы.
1) Сын на фронте у него,
На заводе внуки,
У него самого
Золотые руки.
(А. Барто)
2) Это с нашего двора
Чемпионы, мастера
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.
(А. Барто)
3) Едва остановится дачный
У первой платформы лесной,
Вы слышите голос прозрачный,
Рождённый самой тишиной.
(С. Маршак)
Выделенные слова являются разными местоимениями, поэтому и постановка ударения разная:
– у местоимения сам ударение ставится на последний слог (самого, самой);
– у местоимения самый – на первый (самой, самого).
2. Затранскрибируйте слова самого (второе предложение) и нашего (третье предложение). Выполните фонетический и орфоэпический разбор этих слов?
Самого [самаво], нашего [нашыва].
Самого – [в], нашего – [в].
самого [самаво] 3 слога
с – [с] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный
а – [а] – гласный, безударный
м – [м] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
о – [а] – гласный, безударный
г – [в] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
о – [о] – гласный, ударный
6 б., 6 зв.
нашего [нашыва] 3 слога
н – [н] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, парный
а – [а] – гласный, ударный
ш – [ш] – согласный, глухой, парный, твёрдый, непарный
е – [ы] – гласный, безударный
г – [в] – согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный
о – [а] – гласный, безударный
6 б., 6 зв.
3. Выпишите слова с приставками и объясните их правописание.
Промчишься – про- , неизменяемая приставка.
(В) безветрии – без-, правописание изменяемых приставок, оканчивающихся на з и с, зависит от глухости-звонкости последующего звука: з перед звонким в.
Бесконечной – бес-, правописание изменяемых приставок, оканчивающихся на з и с, зависит от глухости-звонкости последующего звука: с перед глухим к.
Задание учебника 2021 года
1. Прочитайте про себя, а затем вслух. Правильно ли говорил Свирельников? Ответ вы найдёте в стихах Иннокентия Анненского и высказывании знаменитого поэта Владимира Маяковского.
1) — Копыткин третий день звонит, — сердито сказал полковник Свирельников, кладя трубку телефона. Он всегда говорил именно звонит, а не звонит.
(Ю. Герман)
2) Как-то один человек сказал при В. В. Маяковском: «Мы позвоним», — сделав ударение на втором слоге. Маяковский рассердился: «Что это ещё за «позвоним» такое? Звонь... надо сказать: позвоним, позвонят, позвонишь».
(П. Незнамов)
3) Нежны травы, белы плиты, —
И звонит победно медь:
«Голубые льды разбиты,
И они должны сгореть!»
(И. Анненский)
Синельников, делая ударение в слове звонит на первый слог, говорил неправильно. Правильно говорить, делая ударение на последний слог: звонит, позвоним, позвонят, позвонишь.
2. С помощью ритма стиха определите место ударения в выделенных словах третьего текста.
Задание учебника 2013 года
1. Спишите текст, выделяя причастные и деепричастные обороты. Разберите по составу причастия и деепричастия.
Тёмные ряды книжных шкафов местами примыкали к окнам, заслонив их наполовину; между шкафов были проходы, заваленные грудами книг. Там — раскрытый альбом с выскользнувшими внутренними листами, там — свитки, перевязанные золотым шнуром; стопы книг угрюмого вида; толстые пласты рукописей, насыпь миниатюрных томиков, трещавших, как кора, если их раскрывали; здесь — чертежи и таблицы, ряды новых изданий, карты; разнообразие переплётов, грубых, нежных, чёрных, пёстрых, синих, серых, толстых, тонких, шершавых и гладких. Шкафы были плотно набиты книгами. Они казались стенами, заключившими жизнь в самой толще своей. В отражениях шкафных стёкол виднелись другие шкафы, покрытые бесцветно блестящими пятнами. Огромный глобус, заключённый в модный сферический крест экватора и меридиана, стоял на круглом столе.
(А.Грин)
2. Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его.
3. Разберите по членам два последних предложения текста.
4. Объясните, что означают два ударения в выделенном слове.
