Упр.539 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Учимся говорить на лингвистическую тему.
Расскажите о каждом местоимении, употреблённом в тексте: что обозначает, какую роль оно играет в речи, каким членом предложения является.
Образец ответа: Я приближался к какому-то посёлку.
Я — личное местоимение. Обозначает 1-е лицо — лицо, от имени которого ведётся рассказ. В предложении является подлежащим.
(К) какому-то (посёлку) — неопределённое местоимение. Указывает на то, что посёлок неизвестный, выражает неопределённый признак предмета (посёлка). К посёлку (каком у ) какому-то. В предложении является определением.
Если человек не ездил на лошадях по глухим просёлочным дорогам, то рассказывать мне ему об этом нечего: всё равно он не поймёт. А тому, кто ездил, и напоминать не хочу.
(М. Булгаков)
Если человек не ездил на лошадях по глухим просёлочным дорогам, то рассказывать мне ему об этом нечего: всё равно он не поймёт. А тому, кто ездил, и напоминать не хочу.
(М. Булгаков)
Мне – личное местоимение. Обозначает 1-е лицо – лицо, от имени которого ведётся рассказ. Рассказывать (кому?) мне. В предложении является дополнением.
Ему – личное местоимение. Обозначает 3-е лицо. Рассказывать (кому?) ему. В предложении является дополнением.
(Об) этом – указательное местоимение. Указывает на предмет, о котором говорит рассказчик. Рассказывать (о чём?) об этом. В предложении является дополнением.
Нечего – отрицательное местоимение. Обозначает отсутствие предмета. Рассказывать (что?) нечего. В предложении является дополнением.
Он – личное местоимение. Обозначает 3-е лицо. В предложении является подлежащим.
Тому – указательное местоимение. Указывает на предмет, о котором говорит рассказчик. Напоминать (кому?) тому. В предложении является дополнением.
Кто – вопросительно-относительное местоимение. Указывает на одушевлённый предмет. В предложении является подлежащим.
Учимся анализировать текст
1. Выразительно прочитайте текст. Докажите, что в нём описано событие, происходившее в прошлом.
До ближайшей деревни оставалось (прош. время; осталось) ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась (прош. время; подвинуть) к нам... Изредка вдалеке вспыхивает (наст. время) молния и слышится (наст. время) слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Василий приподнимается (наст. время; поднимет) с ко?зел и поднимает (наст. время; подни?мет) верх брички; кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают (наст. время; снимет) шапки и крестятся (наст. время); лошади настораживают (наст. время; сторож) уши, раздувают (наст. время) ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет (наст. время) от приближающейся тучи, и бричка скорее катит (наст. время) по пыльной дороге. Мне становится (наст. время; станет) жутко, и я чувствую (наст. время; словарное слово), как кровь быстрее обращается в моих жилах.
(Л. Толстой)
2. Определите форму времени выделенных глаголов. Подберите к ним проверочные слова, если в корне есть орфограмма.
Событие, описанное в тексте, происходило в прошлом. На это указывают глаголы прошедшего времени в начале текста: оставалось, подвигалась, а затем автор использует глаголы настоящего времени, как бы заново проживая прошедшие события.
3. Объясните, почему повествование сначала идёт в прошедшем времени, а затем — в настоящем. Докажите, что переносное употребление форм настоящего времени в значении прошедшего придаёт описанию большую яркость, живость, красочность; события, о которых повествует автор, словно приближаются к читателю, и он становится как бы их участником.
В литературной речи настоящее время часто употребляется в значении прошедшего. Этот приём используется для создания эффекта присутствия читателя при описываемых событиях, а также для придания большей выразительности, оживления повествования.
539 1. Прочитайте пословицы. Как вы понимаете смысл каждой из них
1) Не узнав горя, не узнаешь и радости. 2) Не отведав горького, не узнаешь и сладкого. 3) Сделав худо, не жди добра. 4) Сделав добро, не кайся. 5) Не учась, и лаптя не сплетёшь. 6) Снявши голову, по волосам не плачут.
2. Объясните постановку знаков препинания в этих пословицах.
3. Найдите в пословицах слова-антонимы и определите, какими частями речи являются эти слова.
4. Выпишите деепричастия, проведите их морфемный и морфологический разбор.
5. Выполните морфологический разбор выделенного слова.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.