Упр.489 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
427 1. Рассмотрите схемы. Назовите морфологические признаки «зашифрованных» причастий. Каким образом вы получили эту информацию
основа инфинитива -вший (-ш-) основа инфинитива -нный
основа инфинитива -енный основа инфинитива -тый
2. Запишите по три примера, иллюстрируя каждую схему. Объясните написание суффиксов причастий.
Учимся читать и пересказывать лингвистический текст.
1. Прочитайте текст. Устно передайте мысли, которые высказаны известным лингвистом Григорием Яковлевичем Солгаником.
Местоимения по самой своей природе как бы приспособлены для связи предложений. Что означает, например, он? Это тот, о ком идёт речь сейчас или шла раньше. Без опоры на предыдущий контекст слово он непонятно, несамостоятельно. Следовательно, замещая упомянутый ранее предмет, местоимения и осуществляют связь между предложениями.
Хотя местоимений в языке очень мало, роль их исключительно велика. Если допустить невероятное — что они исчезли вдруг из языка, речь стала бы невозможной. Человек не смог бы обозначить себя как говорящего — я. Не смог бы назвать собеседника — ты и лицо, о котором идёт речь, — он.
Местоимения выполняют роль самой экономной и прочной связи между предложениями, сцепляя их в единое речевое высказывание.
Замещая то или иное слово предыдущего предложения, местоимения позволяют избежать повторов в речевом высказывании, разнообразят речь.
Местоимения, замещая упомянутый ранее предмет, осуществляют связь между предложениями.
Местоимений в языке мало, но роль их велика, без них речь стала бы невозможной.
Местоимения выполняют роль самой экономной и прочной связи между предложениями, сцепляя их в единое речевое высказывание.
Замещая слова предыдущего предложения, местоимения позволяют избежать повторов, разнообразят речь.
2. Расскажите, какие орфографические трудности вызывает правописание корня в каждом из выделенных слов.
Предыдущий (после приставки на согласную в корне и меняется на «ы»); непонятно (понят); замещая (вместо); невозможной; сцепляясь (цепь); избежать (бегать); речевом (речь).
Учимся создавать текст
Примите участие в создании сборника рассказов под названием «Однажды...». Какой тип речи должен быть ведущим в рассказах, какие другие типы речи могут включаться дополнительно? Какие требования желательно выполнить, чтобы событие было представлено живо, наглядно? Напишите свою страничку в такой сборник. Вопрос о теме, основной мысли, конкретном содержании текста и его построении решите самостоятельно.
Не забудьте озаглавить рассказ.
В рассказах ведущим типом речи является повествование, которое может включать в себя описание и рассуждение для того, чтобы событие выглядело живо, наглядно.
Однажды, когда я училась в 4 классе, произошла вот такая история. Обычно мама меня отвозила в школу, а папа всегда гораздо раньше уезжал на работу. Но в этот раз меня разбудил папа, а мамы уже не было дома. Мама рассказала папе, что дать мне на завтрак, что взять в школу и т. д. Папа был немного взволнован, чем я решила воспользоваться, потому что мне не хотелось сегодня идти в школу, и сообщила ему:
– Пап, сегодня в школу нужно в пижаме прийти.
– Что ты выдумываешь такое, – отвечает папа.
– Правда-правда. У нас постановка сегодня…
Папа поверил мне, но выражение его лица, когда он привез меня в школу в пижаме и увидел, что все нормально одеты, надо было видеть… Пришлось меня домой везти, устроить незапланированный выходной. А вечером от мамы досталось нам обоим... Вот такая история, научившая меня жить без обмана.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.