Упр.478 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2026)
Решение #4(Учебник 2026)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Сжатое изложение. Послушайте отрывок из повести В. Амлинского «Тучи над городом встали». Озаглавьте текст. Выделите в нём опорные (ключевые) слова. Укажите, какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор для характеристики знаков препинания. Подготовьтесь к сжатому изложению по этому тексту.
Учитель диктовал. < ... > Мой сосед покачал головой и стал писать. < ... >
Я сбоку посмотрел в его тетрадь и ужаснулся. В каждой фразе было по ошибке. Особенно не в ладу он был с запятыми и тире, он вставлял их произвольно, где хотел и как хотел, ломая спокойный, мерный бег фраз ненужными заграждениями. Он ставил на пути слов противотанковые рвы тире и колючую проволоку двоеточий; рваные, исковерканные фразы тяжело падали на бумагу, простреленные знаками препинания. Кроме того,
вместо «плавало» он писал «плавала», вместо «кружилось» — «кружилась».
Каждый абзац таил в себе невыставленную двойку. «Надо спасать его», — подумал я и приблизил свою тетрадь к его тетради. Я щедро открывал ему маленькие тайны правописания, надо было только чуть повернуться, чуть скосить глаза. Впрочем, он мог бы и не косить; у него и так были узкие, раскосые глаза, они видели во все стороны. Но здесь он не увидел, нет, скорее, не захотел увидеть. Он чуть повернулся ко мне и сидел секунду, не двигаясь и как бы вцепившись глазами в мой лист.
< ... > Его взгляд вдруг оторвался от моего листа, оторвался с усилием, с напряжением. Словно какая-то сила отрывала его от правильной орфографии, от лёгкого спасения, от нормальной оценки. < ... >
Он отвернулся от меня и стал писать медленно, с напряжением, отставая от диктовки, делая все ошибки, какие только можно было сделать.
Опорные слова: диктант, сосед, ужаснулся, фраза, ошибки, запятые и тире, открывал маленькие тайны правописания, скосить глаза, не захотел увидеть, правильная орфография, писать с напряжением.
Заголовок: Борьба за правописание
Изобразительно-выразительные средства языка
1. Метафоры:
o "Противотанковые рвы тире и колючую проволоку двоеточий" — метафора, которая описывает запятые и тире как препятствия, символизирующие хаос и разрушение в тексте.
o "Рваные, исковерканные фразы тяжело падали на бумагу, простреленные знаками препинания" — метафора, которая усиливает ощущение разрушения и неправильности, вносимой неправильной пунктуацией.
2. Гипербола:
o "Каждый абзац таил в себе невыставленную двойку" — гиперболическое выражение, подчеркивающее серьёзность ошибок и их влияние на оценку.
3. Эпитеты:
o "Ломая спокойный, мерный бег фраз ненужными заграждениями" — эпитеты "спокойный" и "мерный" подчеркивают правильный порядок, который нарушается.
o "Тяжело падали на бумагу, простреленные знаками препинания" — эпитет "тяжело" усиливает образ тяжёлых, неправильных фраз.
Сжатое изложение
Учитель диктовал, а мой сосед по парте начал писать. Я взглянул в его тетрадь и был поражён: в каждой фразе были ошибки, особенно с запятыми и тире. Он расставлял их произвольно, нарушая плавность текста. Его фразы выглядели изуродованными из-за неправильной пунктуации, а слова часто были неверно написаны.
Каждый абзац содержал потенциальную двойку. Я решил помочь и пододвинул свою тетрадь ближе к нему, чтобы он мог списывать. У моего соседа были узкие, раскосые глаза, которые видели во все стороны, но он не захотел воспользоваться моей помощью. Он на секунду замер, глядя в мой лист, но затем отвернулся.
Его взгляд оторвался от моей тетради с усилием, как будто какая-то сила удерживала его от правильной орфографии и хорошей оценки. Это было похоже на внутреннюю борьбу, которая мешала ему принять помощь.
Мой сосед отвернулся и продолжил писать медленно и напряжённо, отставая от диктовки. Он продолжал делать ошибки, будто намеренно избегая возможности исправить их.
Так он закончил писать, оставив текст полным ошибок. Я понял, что он сознательно выбрал этот путь, не воспользовавшись шансом на спасение.
