Упр.426 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
На мой взгляд, различие между двумя сценами подчёркнуто выбором глагольных форм.В описании грузинки основные действия переданы сказуемыми «сходила», «скользила», «шла». Деепричастные обороты называют добавочные действия: девушка сходила к берегу, «держа кувшин над головой», а шла, «изгибы длинные чадры откинув». Эти обособленные обстоятельства помогают представить её движения плавными и непринуждёнными.В сцене схватки с барсом преобладают сказуемые, выраженные глаголами в спрягаемых формах: зверь «почуял», «начал ... рыть песок», «встал», «прилёг». Они передают смену действий и создают ощущение напряжения. Затем о быстром ответе Мцыри говорят сказуемые «предупредил» и «рассёк».Таким образом, в обоих отрывках глагольные формы помогают увидеть движение. Но в первой сцене деепричастные обороты дополняют картину спокойной прогулки, а во второй ряд сказуемых передаёт стремительность и опасность борьбы.
1. Характер сцен. В первом отрывке Мцыри наблюдает за девушкой со стороны. Картина спокойная и живописная: внимание привлекают её походка, одежда, движения. Во втором отрывке герой сам участвует в схватке, поэтому события воспринимаются острее.2. Языковые средства. В описании грузинки обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, дополняют основные действия подробностями. Например, девушка сходила к берегу, «держа кувшин над головой»: эта деталь помогает представить её осанку и плавность движений.В сцене с барсом глаголы-сказуемые передают развитие событий: зверь «встал на дыбы, потом прилёг», а затем совершил скачок. Короткие сообщения о сменяющих друг друга действиях создают напряжение.3. Вывод. В обоих отрывках действия делают картину зримой. Но деепричастные обороты позволяют автору подробнее изобразить движения девушки, а ряд глаголов-сказуемых подчёркивает быстроту и опасность схватки.
1. Главные и добавочные действия. В первом отрывке сказуемые «сходила», «скользила», «шла» называют основные действия грузинки. Деепричастные обороты дополняют их: девушка держала кувшин, смеялась над своей неловкостью, откинула чадру. Эти детали помогают представить не только её движения, но и настроение. Сцена кажется светлой и мирной.2. Развитие событий. Во втором отрывке важна последовательность действий: барс «почуял» врага, «начал» рыть песок, «встал», «прилёг». Каждый глагол в спрягаемой форме входит в состав сказуемого и сообщает о новом моменте перед схваткой. Действия зверя сменяют друг друга, и напряжение нарастает. Затем Мцыри предупреждает нападение ударом.3. Вывод. В обоих отрывках автор изображает движения, но делает это по-разному. Деепричастные обороты позволяют увидеть подробности спокойной сцены, а глаголы-сказуемые показывают, как быстро развиваются опасные события.
1. Ритм картины. В первом отрывке внимание читателя задерживается на подробностях. К сказуемому «шла» автор присоединяет обособленное обстоятельство «изгибы длинные чадры откинув». Добавочное действие помогает представить силуэт грузинки и её свободную походку. Сцена кажется спокойной и живописной.Во втором отрывке ритм меняется: «вой раздался», барс «начал ... рыть песок», «встал», «прилёг». Глаголы в спрягаемой форме называют отдельные события, которые быстро сменяют друг друга. Из-за этого чувствуется напряжение перед схваткой.2. Впечатление от действий. В описании грузинки деепричастные обороты дополняют основные действия, делая картину более подробной. В сцене с барсом каждое действие важно само по себе: сказуемые «предупредил» и «рассёк» показывают решительность Мцыри.3. Вывод. В обоих отрывках движение помогает представить происходящее. Но в мирной сцене важны плавность и детали, а в сцене схватки — последовательность и стремительность событий.
1. Спокойная сцена. Грузинка «скользила меж камней», «смеясь неловкости своей». Деепричастный оборот здесь обозначает добавочное действие и помогает представить настроение девушки. Благодаря таким обособленным обстоятельствам сцена становится живой и непринуждённой.2. Опасная сцена. Сказуемые «встал», «прилёг», «грозил» передают смену действий барса и приближение нападения. Глагол-сказуемое «предупредил» показывает быстрый ответ героя.3. Общее и различное. В обоих отрывках изображено движение, но деепричастные обороты помогают увидеть подробности мирной картины, а глаголы-сказуемые подчёркивают напряжённое развитие схватки.
1. Что замечает герой. Глядя на грузинку, Мцыри видит не только её путь к берегу, но и подробности её движений. Оборот «держа кувшин над головой» обозначает действие, которое совершается одновременно с основным: девушка сходит к берегу. Обособленное обстоятельство «смеясь неловкости своей» помогает представить её весёлой и естественной.2. Как развиваются события. В сцене с барсом взгляд сосредоточен на действиях противников. Глаголы-сказуемые «почуял», «встал», «прилёг» называют сменяющие друг друга действия зверя. Затем появляется сказуемое «предупредил»: оно показывает, что Мцыри успел нанести удар раньше барса.3. Общее и различное. В обоих отрывках глагольные формы помогают представить происходящее. Но деепричастные обороты позволяют дополнить мирную картину выразительными деталями, а глаголы в спрягаемых формах передают быстрое развитие опасных событий.
1. Спокойствие. Деепричастный оборот «смеясь неловкости своей» обозначает добавочное действие грузинки и является обособленным обстоятельством. Эта подробность делает её образ живым, а сцену — непринуждённой.2. Напряжение. В схватке важен каждый момент: барс «встал», «прилёг», а Мцыри «предупредил» его нападение. Глаголы-сказуемые в спрягаемой форме передают быструю смену событий.3. Сходство и различие. Оба средства помогают увидеть движение. Но в первом отрывке оборот рисует детали мирной картины, а во втором сказуемые показывают развитие опасной борьбы.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Сравните два отрывка из поэмы М. Лермонтова «Мцыри». Почему при описании грузинки автор использует обособленные члены предложения, выраженные деепричастными оборотами, а в сцене схватки с барсом предпочитает глаголы в спрягаемых формах? Обоснуйте ваше мнение. Какие лингвистические термины вы используете для аргументации? Внимательно выслушайте мнение участников других групп, выскажите своё отноше ние к их версиям. По окончании обсуждения напишите небольшое сочинение-рассуждение.
I. Держа кувшин над головой,
Грузинка узкою тропой
Сходила к берегу. Порой
Она скользила меж камней,
Смеясь неловкости своей.
И беден был её наряд;
И шла она легко, назад
Изгибы длинные чадры откинув.
II. Я ждал. И вот в тени ночной
Врага почуял он, и вой
Протяжный, жалобный как стон
Раздался вдруг... и начал он
Сердито лапой рыть песок,
Встал на дыбы, потом прилёг,
И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил...
Но я его предупредил.
Удар мой верен был и скор.
Надёжный сук мои, как топор,
Широкий лоб его рассёк...
Вариант ответа 1
При описании грузинки Лермонтов использует обособленные члены предложения, выраженные деепричастными оборотами, потому что деепричастные обороты означают дополнительное действие, главная же задача автора при описании грузинки — показать не действия, а легкость, изящество, красоту героини; остановиться на деталях.
В сцене схватки с барсом автор предпочитает глаголы в спрягаемых формах. Сцена схватки с барсом очень напряженная, поэтому здесь много глаголов действия, которые передают динамику происходящего.
Вариант ответа 2
Основная причина того, почему М.Ю. Лермонтов используется для описания этих двух сцен разные стилистические средства состоит в том, что цель этих двух сцен - разная.
В сцене, где главный герой поэмы видит грузинку, поэту было важно показать первую влюблённость юноши. Поэтому больший акцент в отрывке делается на описательных прилагательных, которые передаёт внешность героини. Глаголы здесь не важны.
В сцене же сражения героя с барсом важно именно действие - схватка. Для описания подобных сцен гораздо выгоднее использовать различные формы глаголов, так как сцена является рассказом о происходившем действии. Прилагательные и деепричастия здесь могут использоваться для придания дополнительной описательной характеристики сцене, а также большей яркости и динамичности повествованию.
Задание учебника 2020 года
Каким определением уместнее распространить каждое из обращений? Почему. Спишите, вставьте нужные определения, пропущенные буквы.
1) ... мама! Я беспокоюсь о твоём здоровь.. . 2) ... Кирилл Хеннадиевич! Ученики нашего класса сердечно поздравляют Вас с шестидесятилетием. 3) ... Даша, я очень по тебе соскучилась. 4) ... Елена Ивановна. Разрешите заниматься по субботам и гимнастическом зале.
Слова для справок: уважаемый, глубокоуважаемый, дорогой, милый.
