Упр.384 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2023)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
384. 1. Выразительно прочитайте юмористическое стихотворение известного поэта-пародиста Александра Матюшкина-Герке.
↑Вспыхает небо, ↑/ разбужая ветер, ↑/
↑Проснувший гомон птичьих голосов. ↓//
↑Проклинывая всё на белом свете, ↑/
↑Я вновь бежу в нетоптанность лесов. ↓//
↑Шуршат зверушки, ↑/ выбегнув навстречу, ↑/
↑Приветливыми лапками маша. ↓//
↑Я среди тут пробуду целый вечер, ↑/
↑Бессмертные творения пиша. ↓//
↑Но, ↑/ выползя на миг из тины зыбкой, ↑/
↑Болотный зеленеющий кошмарь ↑/
↑Совает мне с заботливой улыбкой
Большой орфографический словарь. ↓//
Какие языковые нормы намеренно нарушает автор? Они связаны с грамматикой или орфографией? Оправданной ли с этой точки зрения является последняя строчка стихотворения?
Автор намеренно нарушает грамматические нормы: в стихот-ворении встречаются несуществующие или искажённые формы слов: разбужая, проснувший, проклинывая, бежу, выбегнув, пиша, выползя.
Последняя строчка («Большой орфографический словарь») пол-ностью оправдана с этой точки зрения, она служит своеобразной шутливой «отсылкой» к проблеме: будто бы герою (и читателю) срочно нужен словарь, чтобы исправить все эти языковые неточности. С её помощью создаётся комический эффект: герой творит «бессмертные творения», но делает это с грубыми ошибками, а «заботливый» болотный кошмарь предлагает решение – словарь. Получается ироничная игра с языковой нормой, где нарочитое нарушение подчёркивается финальным «лекарством» от ошибок.
В каких лингвистических словарях можно найти информацию о правильном образовании грамматических форм слова? Часто ли вы сами заглядываете в такие словари и почему?
Информацию о правильном образовании грамматических форм слова можно найти в грамматических, толковых, орфографических словарях.
Я довольно часто заглядываю в такие словари. Они выручают, когда нужно проверить, как правильно сказать или написать (например, «много яблок» или «яблоков», «их» или «ихний»), убедиться в корректности формы слова в сочинении или при подготовке к урокам. Это помогает говорить и писать грамотно, избегать ошибок и лучше понимать правила языка.
2. Выпишите из текста слова, в образовании форм которых допущены нарушения, и укажите формы, являющиеся норма-тивными в современном русском литературном языке. Если неправильная словоформа употреблена в составе обособленных членов, то выпишите весь обособленный оборот.
- разбужая ветер – надо: разбудив ветер
- проснувший – надо: проснувшийся
- проклинывая всё на белом свете – надо: проклиная всё на белом свете
- бежу – надо: бегу
- выбегнув навстречу – надо: выбежав навстречу
- бессмертные творения пиша – надо: бессмертные творения писав
- выползя на миг из тины зыбкой – надо: выползши на миг из тины зыбкой
- кошмарь – надо: кошмар
- совает – надо: суёт
Задание учебника 2023 года
Используя материалы двух предыдущих упражнений, рас скажите об обособленных и необособленных обстоятель ствах, выраженных одиночными деепричастиями.
Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями, обособляются, если сохраняют значение глагольности, указывая на время действия, его причину, условие и т. д. (но не на образ действия).
Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями, не обособляются, если указывают на образ действия, т.к. в таком случае они обычно приближаются по значению к наречию.
Задание учебника 2019 года
Из текстов художественных произведений выпишите десять примеров, иллюстрирующих все схемы предложений с прямой речью.
