Упр.289 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

Перейти к решению:#1(2025)#2(2023)#3(2019)

Решение #1(Учебник 2025)

Изображение 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания....

Решение #2(Учебник 2023)

Решение #3(Учебник 2019)

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:

Задание учебника 2025 года

289. АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ

1. Прочитайте сочинение учащегося 8 класса и оцените текст. Удачна ли композиция работы (найдите зачин, основную часть, концовку)? О каких качествах своего тренера рассказал ученик? Какие черты характера названы и проиллюстрированы (приведите доказательства)? Какие показаны, но не названы? Попробуйте назвать эти качества. Всё ли правильно в тексте сочинения? Подумайте, как усилить выразительность текста.

МОЙ ТРЕНЕР

Я встретил его на традиционных школьных соревнованиях. Был снежный морозный день. На финише я стоял не очень довольный своим результатом. И вдруг услышал слова: «Приходи к нам в секцию биатлона, научишься хорошо стрелять и бегать на лыжах». Передо мной возник стройный молодой человек в синем спортивном костюме. Его добрые, лучистые глаза улыбались.

Позже я узнал, что это старший тренер ДЮСШ по биатлону Кочетков Валерий Павлович. Вскоре мы с братом записались в секцию биатлона, и начались упорные тренировки.

Валерий Павлович учит нас технике движения на лыжах и стрельбе из мелкокалиберной винтовки. Если у кого-то не получается какое-нибудь движение, он всегда расскажет и покажет, что и как делать. Он готов прийти на помощь любому. Никогда не опаздывает он на тренировки, всегда держит своё слово. На занятиях Валерий Павлович много шутит, подбадривает нас весёлым словом, но никогда не забывает о деле. Главное для него — сделать из нас хороших спортсменов и хороших людей.

Валерий Павлович и сам хороший лыжник: в прошлом году на районном марафоне в гонке на тридцать километров он занял первое место.

Он очень добрый и заботливый. Когда один из наших ребят сильно повредил ногу на тренировке, он на руках отнёс его в поликлинику, а потом доставил домой и рассказал родителям, что нужно делать, чтобы нога побыстрее зажила.

Я думаю, что под руководством такого тренера можно многого добиться в спорте.

2. Спишите первый абзац текста. Графически покажите, роль какого члена предложения играет каждое прилагательное: определения, однородного определения, неоднородного определения, именной части составного именного сказуемого.

3. Самостоятельно напишите начало очерка о человеке, которого вы хорошо знаете. Озаглавьте свой текст и начните его с краткого описания вашей первой встречи и внешности героя очерка. Используйте в описании имена прилагательные, причастия, графически покажите, какую синтаксическую функцию они выполняют в предложении.

Сочинение в целом получилось удачным и душевным, композиция выстроена логично. Зачин начинается с яркого эпизода знакомства с тренером на соревнованиях в морозный день, что сразу задаёт эмоциональный тон и привлекает внимание. Основная часть подробно раскрывает личность тренера: рассказывается и о его профессиональных качествах, и о человеческих чертах. Концовка подводит итог: ученик выражает уверенность, что под руко-водством такого наставника можно многого добиться в спорте, конец звучит искренне и завершает мысль.

Ученик назвал такие качества тренера, как доброта и заботливость, и подтвердил их конкретным примером: когда один из ребят повредил ногу, Валерий Павлович отнёс его в поликлинику, доставил домой и объяснил родителям, как помочь в вос-становлении. Также прямо отмечены надёжность (никогда не опаздывает, держит слово) и умение поддержать (шутит, подбадривает).

Есть и черты характера, которые показаны, но не названы напрямую. Например, профессионализм и мастерство иллюстри-руются тем, что тренер сам успешный спортсмен (занял первое место на районном марафоне). Терпеливость и педагогическое мастерство видны в том, как он помогает ученикам: если что-то не получается, всегда покажет и объяснит. Ответственность и целеустремлённость проявляются в его главной задаче – сделать из ребят не только хороших спортсменов, но и хороших людей.

В тексте есть небольшие недочёты: некоторые предложения звучат немного сухо и шаблонно («начались упорные тренировки», «учит нас технике движения»), а описание самого знакомства с тренером можно сделать ещё ярче, чтобы читатель «увидел» сцену. Чтобы усилить выразительность, стоит добавить больше живых деталей и образов: описать, как именно тренер шутит и подбадривает, как реагируют на это ребята, какие эмоции испытывал автор в момент приглашения в секцию. Можно использовать сравнения, эпитеты или короткие диалоги, которые сделают рассказ более эмоцио-нальным и запоминающимся.

Я встретил его на традиционных школьных соревнованиях. (на соревнованиях (каких?) традиционных школьных; неоднородные определения) Был снежный морозный день. (день (какой?) снежный морозный; неоднородные определения) На финише я стоял не очень довольный (я (что делал?) стоял не довольный; часть составного именного сказуемого) своим результатом. И вдруг услышал слова: «Приходи к нам в секцию биатлона, научишься хорошо стрелять и бегать на лыжах». Передо мной возник стройный молодой (человек (какой?) стройный молодой; неоднородные определения) человек в синем спортивном (в костюме (каком?) синем спортивном; неоднородные определения) костюме. Его добрые, лучистые (глаза (какие?) добрые, лучистые; однородные определения) глаза улыбались.

Моя наставница

Я впервые увидела её в просторном, залитом утренним солнцем кабинете. Она стояла у окна, слегка повернувшись к двери, и что-то записывала в толстую тетрадь. Её аккуратные, собранные в низкий хвост волосы отливали каштановым блеском, а на лице, обрамлённом несколькими нежными прядями, играла спокойная, доброжелательная улыбка. Стройная фигура в строгом, но элегантном платье подчёркивала уверенность и внутреннюю собранность. Взгляд больших серо-голубых глаз, внимательный и чуть задумчивый, на мгновение задержался на мне, а потом она шагнула навстречу и приветливо произнесла: «Наконец-то ты пришла, мы тебя ждали». В тот миг я почувствовала, что передо мной не просто учитель, а человек, способный вдохновить и поддержать.

Задание учебника 2023 года

Кто больше? Выражая согласие, несогласие, сомнение, запишите ответы на вопрос: Вы приедете к нам в гости завтра? Используйте в ответах вводные конструкции. Какие из них помогут «смягчить» отказ?

Задание учебника 2019 года

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Охарактеризуйте обособленные члены предложения.

Раск..лё(н, нн)ые угольки с треском выпрыгивали из костра и оп..сав в воздухе искристую дугу падали за нами. Становилось жарко. Мы разл..глись (по)удобнее и долго все трое в..зились уминая под собой место и выгр..бая сухие веточки и сосновые шишки м..шавшие лежать. Потом все пр..тихли и молча гл..дели на пламя охваче(н, нн)ые тем (не)понятным, тихим очарованием, которое ночью так влас..но и так пр..ятно притягивает глаза к яркому огню. (А. Куприн)

2. Прочитайте текст выразительно и правильно, озаглавьте его. Используя этот текст, покажите роль обособленных членов предложения в создании точного и образного описания.

3. В первом предложении найдите слово, образованное бессуффиксным способом.

4 Выполните морфологический разбор выделенных слов.

*Текст задания приводится исключительно в образовательных целях для более полного понимания решения.