Упр.292 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
292. 1. Расставляя пропущенные знаки препинания, спишите отрывки из произведений Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка, объясните постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами, причастными оборотами.
1) Солнце подобрало росу, (запятая разделяет части сложного предложения) и теперь в сочной зелёной траве накоплялся дневной зной, копошились букашки, (запятая разделяет части сложного предложения) и беззаботно кружились пёстрые мотыльки; жёлтые, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) розовые и синеватые цветы пестрили живой ковёр травы, точно рассыпанные самоцветные камни.
2) Яркий солнечный день. Короткое сибирское лето точно выбивалось из сил, (запятая разделяет части сложного предложения) чтобы прогреть хорошенько холодную сибирскую землю... А в ответ на эти обидные ласки так хорошо зеленела густая сочная трава, (запятая разделяет части сложного предложения) так мило прятались в её живом шелку скромные сибирские цветочки, (запятая разделяет части сложного предложения) так солидно шептал дремучий сибирский лес какую-то бесконечную сказку.
3) Был солнечный осенний день, один из тех дней, (запятая разделяет части сложного предложения) когда солнце точно старается согреть землю по-летнему и не может. Эта бессильная старческая ласка кладёт на всё печать усталости и какой-то специально осенней, (запятая между однородными определениями, соединёнными при помощи бессоюзной связи) тихой грусти. И небо какое-то грустное, точно и там, (запятая между однородными обстоятельствами, соединёнными при помощи бессоюзной связи) вверху, (запятой выделяется уточняющее обстоятельство) незримо отлетела животворящая сила, (запятая разделяет части сложного предложения) а в мглистом осеннем воздухе носится невидимая глазом паутина.
Подчеркните основы предложений
1) [Солнце подобрало росу], и [теперь в сочной зелёной траве накоплялся дневной зной], [копошились букашки], и [беззаботно кружились пёстрые мотыльки]; [жёлтые, розовые и синеватые цветы пестрили живой ковёр травы, точно рассыпанные самоцветные камни].
2) Яркий солнечный день. [Короткое сибирское лето точно выбивалось из сил], (чтобы прогреть хорошенько холодную сибирскую землю)... А [в ответ на эти обидные ласки так хорошо зеленела густая сочная трава], [так мило прятались в её живом шелку скромные сибирские цветочки], [так солидно шептал дремучий сибирский лес какую-то бесконечную сказку].
3) [Был солнечный осенний день], [один из тех дней], (когда солнце точно старается согреть землю по-летнему и не может). Эта бессильная старческая ласка кладёт на всё печать усталости и какой-то специально осенней, тихой грусти. И [небо какое-то грустное], [точно и там, вверху, незримо отлетела животворящая сила], а [в мглистом осеннем воздухе носится невидимая глазом паутина].
2. Объясните слитное написание не в слове невидимая (из последнего предложения), используя соответствующую информацию из раздела «Трудные случаи орфографии» (см. справочные материалы учебного пособия).
Слово «невидимый» является причастием на -мый, т.к. оно образовано от глагола несовершенного вида «(не) видеть». В предложении у слова «невидимый» есть зависимое слово (невидимая (чем?) глазом) и, согласно общему правилу правописания частицы не с причастиями, должно писаться раздельно. Однако причастия на -мый не подчиняются общему правилу. Страдательные причастия на -мый пишутся с не раздельно при наличии зависимых слов, выраженных отрицательными местоимениями или наречиями с ни- или с существительными в творительном падеже без предлога, которые обозначают орудие действия.
Задание учебника 2023 года
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните постановку знаков препинания, определите значение вводных слов.
1) Звуки пост..пенно становились сильнее и (непрерывнее и, (на)конец, сл..лйсь в один звонкий гул. (Л. Толстой) 2) За окном опять м..тель м..тёт и, в..дать, (не)скоро перестанет. (М. Исаковский) 3) На улице нас к..льцом окружили собаки. Они в..ляли хв..стами и, (по)видимому, (ни)м..лейшего ж..лания (не)имели пр..-знавать в нас чужих. (Я. Соколов-Микитов) 4) Козюля стала щ..пать траву и, в..димо, совсем меня (не)зам..чала. (Г. Федосеев)
2. Выполните морфологический разбор всех наречий.
3. Укажите морфемный состав выделенных слов.
4. Составьте словообразовательную цепочку, показывающую последовательность образования слова по-види-мому.
Задание учебника 2019 года
1. Спишите. Затем выразительно прочитайте эти предложения с обособленными приложениями. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных приложений.
1) Мой сосед, маленький нервный человек, рассказал мне стра(н, нн)ую историю. 2) Им, гагарам, (не)доступно наслажденье битвой жизни: гром ударов их пугает.
3) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор. 4) Пам..ть, этот бич (не)счас(?)-ных, ож..вляет да(же) камни прошлого. 5) Обидно мне, старику, слушать такие речи. 6) Ухаживала за мной одна девушка, полька.
(М. Горький)
2 Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте свой ответ по толковому словарику.
В данном упражнении запятыми выделены приложения, они по-новому характеризуют предмет, давая ему другое название. Приложения обозначают разные качества предмета: его признак, национальность, профессию и т.д.
