Упр.277 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)

Проект «Один смысл — разные конструкции»Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Срок работы — две недели.Цель: выяснить, когда бессоюзные сложные предложения могут быть синонимичны сложносочинённым и сложноподчинённым.Задачи проекта:
1. Определить смысловые отношения между частями сложных предложений.
2. Проверить возможность замены бессоюзных конструкций союзными.
3. Найти примеры в произведениях, изучаемых в 9 классе.
4. Исследовать творческие работы одноклассников и подсчитать частоту употребления разных конструкций.
5. Представить результаты в докладе и презентации.Методы исследования: поиск примеров, синтаксический анализ, преобразование предложений, сравнение, классификация и подсчёт.ДокладСинтаксические синонимы — это разные по строению конструкции, близкие по значению. В сложном предложении связь между частями может выражаться союзами или только интонацией. При замене важно не только сохранить содержание, но и учесть возможное изменение смыслового оттенка.1. Одновременность и последовательность событийНа лугу стрекотали кузнечики, в лесу перекликались птицы.
На лугу стрекотали кузнечики, и в лесу перекликались птицы.Оба предложения передают одновременные события. В первом связь бессоюзная, во втором части соединены союзом и.Стемнело, в окнах зажглись огни.
Стемнело, и в окнах зажглись огни.Здесь говорится о последовательных событиях. Их порядок понятен из содержания и расположения частей.2. Сопоставление и противопоставлениеВ комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» есть сложносочинённое предложение: «Чины людьми даются, а люди могут обмануться».Его можно преобразовать в бессоюзное: «Чины людьми даются — люди могут обмануться». В обоих случаях части сопоставлены, но союз а прямо указывает на противопоставление. В бессоюзном варианте оно выражено интонацией.3. Изъяснительные отношенияЯ понял: дорога знакома.
Я понял, что дорога знакома.Вторая часть раскрывает содержание мысли. В сложноподчинённом предложении она становится придаточным изъяснительным и присоединяется союзом что.4. ПричинаМы остались дома: началась гроза.
Мы остались дома, потому что началась гроза.Вторая часть называет причину действия. Союз потому что делает причинную связь явной.5. Условие и времяПойдёшь по тропинке — выйдешь к реке.
Если пойдёшь по тропинке, выйдешь к реке.Первая часть бессоюзного предложения указывает на условие. В синонимичном сложноподчинённом предложении оно выражено придаточным с союзом если.Солнце поднялось — туман рассеялся.
Когда солнце поднялось, туман рассеялся.В этих предложениях связь событий понимается как временная. Союз когда помогает точнее её обозначить.6. Художественный примерВ стихотворении А. С. Пушкина «Я вас любил…» читаем: «Я вас любил: любовь еще, быть может, / В душе моей угасла не совсем».Вторая часть поясняет первую. Возможная союзная замена: «Я вас любил, и любовь, быть может, ещё не совсем угасла в моей душе». Она передаёт близкое содержание, но меняет интонацию и звучание стихотворения. Поэтому синтаксические синонимы не всегда взаимозаменяемы без стилистических потерь.Исследование работ одноклассниковС согласия авторов группа соберёт творческие работы и рассмотрит их без указания имён. Из каждой работы выпишем сложные предложения, определим их вид и смысловые отношения между частями. Затем проверим, какие предложения можно заменить синонимичными конструкциями без существенного изменения смысла.Материал занесём в таблицу: номер работы, предложение, его вид, смысловые отношения, возможная замена. Подсчитаем отдельно количество бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений, а также число конструкций каждого вида, допускающих синонимичную замену.Чтобы определить долю таких конструкций, разделим их количество на общее число сложных предложений и умножим на 100%. Результаты представим в таблице и на диаграмме. Вывод о частоте сделаем после подсчёта: заранее результаты неизвестны.План работы группы1. Дни 1–3. Уточнить тему и задачи, распределить обязанности, изучить сведения о сложных предложениях по учебнику и справочной литературе.
2. Дни 4–6. Подобрать литературные примеры, определить отношения между частями и проверить возможные замены.
3. Дни 7–9. Собрать творческие работы одноклассников, выписать и классифицировать сложные предложения.
4. Дни 10–11. Проверить анализ, выполнить подсчёты, составить таблицу и диаграмму.
5. Дни 12–14. Подготовить доклад и презентацию, обсудить выводы и распределить части выступления.Распределение обязанностей: один участник изучает справочные источники, второй ищет примеры в художественной литературе, третий собирает и анализирует работы одноклассников, четвёртый систематизирует данные и оформляет диаграмму. Проверку примеров, выводы и подготовку выступления группа выполняет совместно.План презентации1. Тема, цель и задачи проекта.
2. Что такое синтаксическая синонимия.
3. Одновременность, последовательность и противопоставление.
4. Изъяснение, причина, условие и время.
5. Примеры из художественных произведений.
6. Таблица и диаграмма по работам одноклассников.
7. Выводы и список источников.Вывод: бессоюзные и союзные сложные предложения могут выражать близкие отношения между событиями. Однако союз обычно называет связь точнее, а бессоюзная конструкция передаёт её интонацией. При замене следует учитывать не только общий смысл, но и выразительность предложения.

Проект «Как связаны части сложного предложения»Тип проекта — информационный, групповой, краткосрочный. Срок работы — две недели.Цель: выяснить, какие бессоюзные сложные предложения имеют смысловые соответствия среди сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.Задачи: изучить смысловые отношения между частями сложных предложений; подобрать и сравнить синонимичные конструкции; найти примеры в художественной литературе; исследовать творческие работы одноклассников; представить результаты в докладе и презентации.Для исследования используем поиск примеров, синтаксический анализ, преобразование и сравнение предложений, классификацию и подсчёт. При необходимости обратимся к учебнику и указанным в задании справочным изданиям.План работы группы1. Дни 1–3. Уточнить задачи, распределить обязанности, изучить сведения о синтаксической синонимии.
2. Дни 4–6. Найти примеры в художественных произведениях, определить их строение и подобрать возможные замены.
3. Дни 7–9. С согласия авторов собрать творческие работы одноклассников и выписать из них сложные предложения.
4. Дни 10–11. Проверить классификацию примеров, подсчитать результаты, подготовить таблицу и диаграмму.
5. Дни 12–14. Составить доклад и презентацию, обсудить выводы и провести репетицию выступления.Один участник отвечает за справочный материал, второй — за литературные примеры, третий — за отбор предложений из работ одноклассников, четвёртый — за подсчёты и оформление. Примеры и выводы вся группа проверяет вместе.ДокладОдну и ту же связь между событиями можно передать предложениями разного строения. Такие конструкции называются синтаксическими синонимами. Их значения близки, но интонация и оттенки смысла могут различаться.1. Одновременность и последовательность«За окном шумел дождь, в комнате потрескивали дрова» — «За окном шумел дождь, и в комнате потрескивали дрова». Оба предложения сообщают об одновременных действиях. В первом части связаны бессоюзно, во втором — с помощью союза и.«Дверь открылась, в класс вошёл учитель» — «Дверь открылась, и в класс вошёл учитель». В этих предложениях события следуют одно за другим.2. Сопоставление и противопоставление«Я хотел продолжить разговор — собеседник молчал» — «Я хотел продолжить разговор, а собеседник молчал». В первом предложении противопоставление передаётся интонацией, во втором на него указывает союз а.Сходные отношения встречаются в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»: «Чины людьми даются, а люди могут обмануться». Возможная бессоюзная замена: «Чины людьми даются — люди могут обмануться». Содержание сохраняется, но интонация меняется.3. Изъяснение«Я заметил: на небе появились первые звёзды» — «Я заметил, что на небе появились первые звёзды». Вторая часть раскрывает содержание того, что заметил говорящий. В сложноподчинённом предложении эту роль выполняет придаточное изъяснительное.4. Причина«Тропинка опустела: начался сильный дождь» — «Тропинка опустела, потому что начался сильный дождь». Вторая часть называет причину, а союз потому что прямо указывает на причинную связь.5. Условие и время«Будешь внимателен — не пропустишь поворот» — «Если будешь внимателен, не пропустишь поворот». Первая часть бессоюзного предложения обозначает условие.«Прозвенел звонок — ученики вошли в класс» — «Когда прозвенел звонок, ученики вошли в класс». Здесь первая часть указывает на время события.В стихотворении А. С. Пушкина «Я вас любил…» читаем: «Я вас любил: любовь еще, быть может, / В душе моей угасла не совсем». Вторую часть можно присоединить союзом и: «Я вас любил, и любовь, быть может, ещё не совсем угасла в моей душе». Однако при такой замене меняется интонация авторского текста.Исследование творческих работПредложения из работ одноклассников занесём в таблицу без указания имён авторов. Для каждого примера отметим вид сложного предложения, смысловые отношения между частями и возможную синонимичную замену.Подсчитаем общее количество сложных предложений и отдельно — число бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых. Затем определим, сколько предложений каждого вида допускают синонимичную замену. Долю таких предложений от общего числа сложных вычислим по формуле:Доля = число предложений, допускающих замену : общее число сложных предложений × 100%.Результаты представим в таблице и на диаграмме. Вывод о частоте употребления сделаем после подсчёта: пока работ для анализа нет, назвать числа нельзя.Общий выводБессоюзная и союзная связь могут выражать близкие смысловые отношения. Союзы помогают назвать эти отношения, а в бессоюзном предложении их передают порядок частей, содержание и интонация. Поэтому при замене нужно проверять не только грамматику, но и то, сохранился ли смысл.Содержание презентации1. Тема, цель и задачи проекта.
2. Понятие синтаксической синонимии.
3. Сравнение бессоюзных и сложносочинённых предложений.
4. Сравнение бессоюзных и сложноподчинённых предложений.
5. Примеры из произведений А. С. Грибоедова и А. С. Пушкина.
6. Таблица и диаграмма по результатам исследования работ.
7. Выводы и использованные источники.

Проект «Синтаксические синонимы: связь без союза и с союзом»Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Срок выполнения — две недели.Цель: выяснить, какие смысловые отношения можно выразить с помощью бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.Задачи: изучить признаки синтаксической синонимии; сопоставить конструкции с разными видами связи; подобрать литературные примеры; исследовать творческие работы одноклассников; представить результаты в докладе и презентации.Методы: поиск и отбор материала, синтаксический анализ, преобразование предложений, сравнение, классификация и подсчёт.План работы1. Дни 1–2. Распределить обязанности, уточнить вопросы исследования и изучить сведения о сложных предложениях.
2. Дни 3–6. Найти примеры в произведениях школьной программы, определить отношения между частями и подобрать синонимичные конструкции.
3. Дни 7–9. С согласия одноклассников изучить их творческие работы, выписать сложные предложения без указания имён авторов.
4. Дни 10–11. Систематизировать примеры, проверить замены и выполнить подсчёты.
5. Дни 12–14. Подготовить доклад и презентацию, обсудить выводы и распределить выступление.Один участник группы работает со справочной литературой, второй подбирает художественные примеры, третий изучает работы одноклассников, четвёртый отвечает за подсчёты и оформление презентации. Анализ спорных примеров и выводы группа обсуждает вместе.ДокладСинтаксические синонимы — это конструкции, разные по строению, но близкие по значению. В сложном предложении смысловую связь между частями могут выражать союзы или интонация и порядок частей.Рассмотрим, когда возможна синонимичная замена.1. Одновременность событийБессоюзное предложение: «На берегу шумели камыши, над водой кружились чайки».
Сложносочинённое предложение: «На берегу шумели камыши, и над водой кружились чайки».В обоих случаях события происходят одновременно. Во втором предложении части соединены союзом и.2. Последовательность событий«Рассеялся туман, показался берег» — «Рассеялся туман, и показался берег».Порядок частей соответствует порядку событий: сначала рассеялся туман, затем показался берег.3. Сопоставление и противопоставление«Один ученик рисовал — другой записывал наблюдения» — «Один ученик рисовал, а другой записывал наблюдения».Союз а во втором предложении явно указывает на сопоставление действий. В первом эту связь помогают понять содержание и интонация.4. Изъяснение«Путники увидели: вдали блестит река» — «Путники увидели, что вдали блестит река».Вторая часть сообщает, что именно увидели путники. В сложноподчинённом предложении она становится придаточным изъяснительным.5. Причина«Мы ускорили шаг: приближалась гроза» — «Мы ускорили шаг, потому что приближалась гроза».Вторая часть называет причину действия. В союзном варианте причинная связь выражена союзом потому что.6. Условие и время«Сохранишь черновик — сможешь исправить работу» — «Если сохранишь черновик, сможешь исправить работу». Первая часть бессоюзного предложения обозначает условие.«Начался дождь — прохожие раскрыли зонты» — «Когда начался дождь, прохожие раскрыли зонты». Здесь первая часть указывает на время события.Примеры из художественной литературыВ романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» находим описание осени:«Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день».Части бессоюзного предложения называют явления, происходящие в одно время. Возможна замена: «Уж небо осенью дышало, и уж реже солнышко блистало, и короче становился день». При этом меняются ритм и интонация авторских строк.В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий говорит: «Дома новы, но предрассудки стары». Это сложносочинённое предложение можно преобразовать в бессоюзное: «Дома новы — предрассудки стары». Оба варианта передают противопоставление, но в авторском тексте оно подчёркнуто союзом но.Исследование творческих работДля каждого найденного предложения группа запишет номер работы, вид сложного предложения, отношения между его частями и возможную синонимичную замену. Если заменить конструкцию без существенного изменения смысла нельзя, это также отметим.Подсчитаем:
– общее число сложных предложений;
– количество бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений;
– число предложений каждого вида, для которых удалось подобрать синонимичную замену.Чтобы определить долю конструкций, допускающих замену, разделим их число на общее количество сложных предложений и умножим на 100%. Результаты занесём в таблицу и представим на диаграмме. Вывод о частоте использования сделаем после изучения работ: заранее результаты неизвестны.ВыводБессоюзные и союзные сложные предложения могут выражать близкие смысловые отношения. Союз обычно прямо указывает на характер связи, а в бессоюзном предложении её помогают определить содержание, порядок частей и интонация. При замене общий смысл может сохраниться, но выразительность и оттенки значения нередко меняются.Презентация1. Тема, цель и задачи проекта.
2. Понятие синтаксической синонимии.
3. Одновременность, последовательность и противопоставление: примеры замен.
4. Изъяснение, причина, условие и время: примеры замен.
5. Сопоставление конструкций в произведениях Пушкина и Грибоедова.
6. Таблица и диаграмма по результатам исследования работ.
7. Выводы и список использованной литературы.

Проект «Один смысл — разные средства связи»Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Срок — две недели.Цель: выяснить, какие отношения между частями сложного предложения можно выразить с помощью разных видов связи.Задачи: изучить синтаксическую синонимию, подобрать примеры в литературе, исследовать работы одноклассников и представить результаты.ДокладСинтаксические синонимы — конструкции, которые различаются строением, но близки по смыслу. Например, связь между частями сложного предложения может быть бессоюзной или союзной.1. Одновременность: «В саду цвела сирень, у забора распускались тюльпаны» — «В саду цвела сирень, и у забора распускались тюльпаны». В обоих предложениях события происходят одновременно.2. Последовательность: «Подул ветер, листья закружились» — «Подул ветер, и листья закружились». События следуют одно за другим.3. Сопоставление: «Старший брат читал — младший рисовал» — «Старший брат читал, а младший рисовал». Союз а явно указывает на сопоставление.4. Изъяснение: «Я услышал: кто-то зовёт меня» — «Я услышал, что кто-то зовёт меня». Вторая часть раскрывает содержание восприятия.5. Причина: «Дорога опустела: поднялся сильный ветер» — «Дорога опустела, потому что поднялся сильный ветер». Вторая часть называет причину.6. Условие: «Повторишь правило — избежишь ошибки» — «Если повторишь правило, избежишь ошибки».7. Время: «Рассвело — рыбаки отправились к реке» — «Когда рассвело, рыбаки отправились к реке».Синонимичные конструкции встречаются в произведениях школьной программы. В стихотворении А. С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…» сказано: «Я помню чудное мгновенье: передо мной явилась ты». Возможна замена: «Я помню, что передо мной явилась ты». Она передаёт близкий смысл, но меняет звучание стихотворения.В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» есть сложносочинённое предложение: «Свежо предание, а верится с трудом». Бессоюзный вариант — «Свежо предание — верится с трудом». Противительные отношения сохраняются, хотя интонация меняется.План исследования1. Дни 1–3. Изучить тему по учебнику и справочной литературе. Первый участник группы подбирает сведения о синонимии.
2. Дни 4–6. Второй участник ищет примеры в художественных произведениях. Группа определяет смысловые отношения и проверяет возможные замены.
3. Дни 7–9. Третий участник с согласия одноклассников собирает их творческие работы и выписывает сложные предложения без указания имён авторов.
4. Дни 10–11. Четвёртый участник заносит данные в таблицу: номер работы, предложение, его вид, смысловые отношения и возможная замена. Группа проверяет классификацию и подсчитывает результаты.
5. Дни 12–14. Совместно подготовить доклад, презентацию и выступление.Методы работы: поиск и отбор примеров, синтаксический анализ, преобразование предложений, сравнение, классификация и подсчёт.Для статистической обработки определим общее число сложных предложений и количество предложений каждого вида. Отдельно подсчитаем конструкции, допускающие синонимичную замену. Их доля равна числу таких конструкций, делённому на общее число сложных предложений и умноженному на 100%. Результаты покажем в таблице и на диаграмме; вывод о частоте сделаем после анализа работ.Вывод: разные виды сложных предложений могут выражать близкие смысловые отношения. Однако при замене необходимо учитывать оттенки значения и интонацию.Презентация: 1) цель и задачи; 2) понятие синонимии; 3) примеры замен; 4) литературные примеры; 5) таблица и диаграмма по работам одноклассников; 6) выводы и источники.

Проект «Синтаксическая синонимия сложных предложений»Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Срок работы — две недели.Цель: выяснить, какие смысловые отношения можно выразить с помощью бессоюзных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.Задачи:
1. Изучить понятие синтаксической синонимии.
2. Сравнить конструкции с разными видами связи и определить условия их замены.
3. Подобрать примеры из художественных произведений.
4. Исследовать употребление сложных предложений в работах одноклассников.
5. Обобщить результаты в докладе и презентации.ДокладСинтаксические синонимы — это разные по строению конструкции с близким значением. Например, отношения между частями сложного предложения могут выражаться союзом или передаваться без него. Проверить близость конструкций помогает замена одного вида предложения другим.Одновременность и последовательность«Ветер шумел в кронах, дождь стучал по крыше» — «Ветер шумел в кронах, и дождь стучал по крыше». Части называют явления, происходящие одновременно.«Погас свет, зал погрузился в темноту» — «Погас свет, и зал погрузился в темноту». Здесь события следуют одно за другим. В обоих случаях бессоюзное предложение синонимично сложносочинённому с союзом и.Сопоставление и противопоставление«Утром небо было ясным — к вечеру оно затянулось тучами» — «Утром небо было ясным, а к вечеру оно затянулось тучами». Состояние неба в разное время сопоставляется. В сложносочинённом предложении связь выражена союзом а, а в бессоюзном — интонацией и содержанием частей.Изъяснение«Мы убедились: задача решена правильно» — «Мы убедились, что задача решена правильно». Вторая часть раскрывает содержание того, в чём мы убедились. В союзном варианте это придаточное изъяснительное.Причина«Экскурсию отложили: начался ливень» — «Экскурсию отложили, потому что начался ливень». Вторая часть бессоюзного предложения называет причину. В сложноподчинённом предложении на неё указывает союз потому что.Условие и время«Выучишь слова — сможешь понять текст» — «Если выучишь слова, сможешь понять текст». Первая часть бессоюзного предложения называет условие.«Наступил вечер — на площади зажглись фонари» — «Когда наступил вечер, на площади зажглись фонари». Первая часть указывает на время события.Художественные примерыВ романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» есть бессоюзное предложение:«Привычка свыше нам дана:
Замена счастию она».Вторая часть поясняет мысль первой. Близкий смысл можно передать сложносочинённым предложением: «Привычка свыше нам дана, и она заменяет счастье». При этом изменятся ритм и интонация стихотворных строк.В стихотворении А. С. Пушкина «Пора, мой друг, пора!» читаем: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». Части сложносочинённого предложения противопоставлены. Возможна бессоюзная замена: «На свете счастья нет — есть покой и воля». В авторском варианте противопоставление выражено союзом но.Исследование работ одноклассниковС согласия авторов соберём творческие работы и обозначим их номерами, не записывая имён. Из каждой работы выпишем сложные предложения. Для каждого примера определим вид связи, смысловые отношения между частями и проверим, можно ли подобрать синонимичную конструкцию без существенного изменения смысла.Материал занесём в таблицу с графами: номер работы, предложение, его вид, смысловые отношения, возможная замена. Предложения, для которых замену подобрать не удалось, тоже учтём.Подсчитаем общее число сложных предложений, количество предложений каждого вида и число конструкций, допускающих синонимичную замену. Долю последних определим так:Число предложений с возможной заменой : общее число сложных предложений × 100%.Результаты представим в таблице и на диаграмме. Вывод о частоте употребления таких конструкций сделаем после анализа работ.Общий выводРазные виды сложных предложений могут выражать близкие отношения: временные, причинные, условные и другие. Однако синтаксическая замена не всегда сохраняет все оттенки смысла и авторскую интонацию. Союз помогает прямо обозначить связь, а в бессоюзном предложении она определяется по содержанию, порядку частей и интонации.Организация работыМетоды исследования: поиск примеров в текстах и справочной литературе, синтаксический анализ, преобразование предложений, сравнение, классификация и подсчёт.Обязанности распределим между четырьмя участниками: первый изучит справочные источники, второй подберёт литературные примеры, третий соберёт и разберёт работы одноклассников, четвёртый оформит таблицу и диаграмму. Проверку примеров и выводов проведём вместе.Поэтапный план:1. Дни 1–3. Уточнить цель, распределить обязанности, изучить сведения о сложных предложениях.
2. Дни 4–6. Найти литературные примеры, определить смысловые отношения и подобрать замены.
3. Дни 7–9. Собрать работы одноклассников, выписать и классифицировать предложения.
4. Дни 10–11. Проверить результаты, выполнить подсчёты, составить таблицу и диаграмму.
5. Дни 12–14. Подготовить доклад и презентацию, распределить части выступления и провести репетицию.Презентация1. Тема, цель и задачи проекта.
2. Понятие синтаксической синонимии и способы исследования.
3. Бессоюзные и сложносочинённые предложения.
4. Бессоюзные и сложноподчинённые предложения.
5. Примеры из произведений А. С. Пушкина.
6. Результаты исследования работ: таблица и диаграмма.
7. Выводы и список использованных источников.

Проект «Разные конструкции — близкий смысл»Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный. Срок — две недели.Цель: выяснить, когда бессоюзные сложные предложения можно заменить сложносочинёнными или сложноподчинёнными.Задачи: сравнить смысловые отношения в предложениях разных видов, найти примеры в художественной литературе и работах одноклассников, подсчитать результаты и представить их классу.ДокладСинтаксические синонимы — конструкции, близкие по смыслу, но разные по строению. Сопоставим бессоюзные предложения с союзными.1. Одновременность: «В реке плескалась рыба, над лугом летали стрекозы» — «В реке плескалась рыба, и над лугом летали стрекозы». Обе конструкции называют события, происходящие одновременно.2. Последовательность: «Открылся занавес, начался спектакль» — «Открылся занавес, и начался спектакль». Порядок частей соответствует порядку событий.3. Сопоставление: «Один торопился — другой не спешил» — «Один торопился, а другой не спешил». Союз а прямо указывает на различие действий.4. Изъяснение: «Я вспомнил: книга осталась дома» — «Я вспомнил, что книга осталась дома». Вторая часть раскрывает содержание воспоминания.5. Причина: «Мы вернулись: тропинку затопило» — «Мы вернулись, потому что тропинку затопило». Вторая часть объясняет причину возвращения.6. Условие: «Закончишь рисунок — покажи его мне» — «Если закончишь рисунок, покажи его мне». Первая часть называет условие.7. Время: «Село солнце — на небе появились звёзды» — «Когда село солнце, на небе появились звёзды». Первая часть указывает на время события.Примеры из литературыВ комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Чацкий говорит: «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Близкий вариант: «Служить бы рад, а прислуживаться тошно». Союз подчёркивает противопоставление.В романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Татьяна пишет: «Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь». Возможная замена: «Я знаю, что в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь». Вторая часть становится придаточным изъяснительным.Вывод: бессоюзные и союзные конструкции могут выражать близкие отношения. Однако замена меняет интонацию, а иногда и оттенок смысла.План исследования1. Дни 1–3. Уточнить задачи, изучить тему по учебнику и справочной литературе. Первый участник отвечает за теоретические сведения.
2. Дни 4–6. Второй участник подбирает примеры в произведениях программы 9 класса. Группа определяет отношения между частями и проверяет синонимичные замены.
3. Дни 7–9. Третий участник с согласия авторов собирает творческие работы одноклассников и выписывает сложные предложения без указания имён.
4. Дни 10–11. Четвёртый участник оформляет таблицу: номер работы, предложение, его вид, смысловые отношения, возможная замена. Группа проверяет анализ и выполняет подсчёты.
5. Дни 12–14. Совместно подготовить доклад и презентацию, обсудить выводы, провести репетицию.Методы: поиск и отбор примеров, синтаксический анализ, преобразование, сравнение, классификация и подсчёт. Подсчитаем общее число сложных предложений, количество конструкций каждого вида и число предложений, допускающих синонимичную замену. Долю последних получим, разделив их число на общее количество сложных предложений и умножив на 100%. Результаты представим в таблице и на диаграмме; вывод о частоте сделаем после анализа работ.Презентация: 1) цель и задачи; 2) понятие синтаксической синонимии; 3) примеры смысловых отношений и замен; 4) литературные примеры; 5) результаты исследования работ; 6) выводы и список источников.