Упр.268 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2023)
Решение #4(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
268. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Ответ 1
Каштанка потянулась, (проверочное слово: тя́нет) зевнула (проверочное слово: зёв) и, сердитая, (проверочное слово: се́рдится) угрюмая, прошлась по комнате. (словарное слово) Она обнюхала (обнюхать, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) углы и мебель, (словарное слово) заглянула (проверочное слово: гля́дя) в переднюю и не нашла ничего интересного. (словарное слово) Кроме двери, которая вела в переднюю, была ещё одна дверь. Подумав, Каштанка поцарапала (словарное слово) её обеими (лапами (какими?) обеими) лапами, (поцарапала (чем?) лапами; творительный падеж) отворила (чередование -твор-/-твар-, в безударном положении пишется гласная о: отвори́ла) и вошла в следующую комнату. (словарное слово)
Ответ 2
Каштанка потянулась (тя́нет), зевнула (позёвывать) и, сердитая (се́рдится), угрюмая, прошлась по комнате (словарное слово).
Она обнюхала (глагол на -ать) углы и мебель (словарное слово), заглянула (загля́дывать) в переднюю и не нашла ничего интересного (словарное слово).
Кроме двери, которая вела в переднюю, была ещё одна дверь. Подумав, Каштанка поцарапала (словарное слово) её обеими (какими?) лапами (сущ. 1 скл. мн. ч. Т. п.), отворила ( , без ударения) и вошла в следующую комнату (словарное слово).
(А. Чехов)
Начертите схемы однородных членов предложения.
Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате.
=, = и = (однородные сказуемые)
≈ , ≈ (однородные определения)
Она обнюхала углы и мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного.
=, = и = (однородные сказуемые)
--- и --- (однородные дополнения)
Подумав, Каштанка поцарапала её обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату.
=, = и = (однородные сказуемые)
Докажите, что употребление однородных членов помогает точнее и образнее описывать предметы, события, явления действительности.
Ответ 1
В этом отрывке однородные члены делают описание действий и состояний Каштанки более точным и образным. Например, ряд однородных сказуемых «потянулась, зевнула и прошлась» последовательно передаёт цепочку её движений: так читатель словно видит сцену в замедленной съёмке. Однородные опре-деления «сердитая, угрюмая» сразу раскрывают настроение собаки, добавляя эмоциональную окраску к физическому действию. Далее однородные глаголы «обнюхал, заглянула» показывают, как тщательно Каштанка исследует пространство, подчёркивая её любопытство и заинтересованность. А в последнем предложении однородные сказуемые «поцарапала, отворила и вошла» выстраивают чёткий порядок действий: мы буквально следим за тем, как собака справляется с дверью. Без однородных членов текст стал бы суше и лаконичнее, но потерял бы живость, динамику и детализацию, вместо яркой картины получился бы краткий пересказ событий.
Ответ 2
Однородные члены помогают более ярко передать содержание описываемых событий. Это краткий и выразительный приём речи.
2. Укажите, какие из однородных членов имеют зависимые слова, то есть являются распространёнными.
Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате.
- прошлась (по чему? где?) по комнате
Она обнюхала углы и мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного.
- обнюхала (что?) углы и мебель
- заглянула (куда?) в переднюю
- не нашла (чего?) ничего
Подумав, Каштанка поцарапала её обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату.
- поцарапала (что?) её
- вошла (куда?) в комнату
3. Узнали ли вы произведение, отрывок из которого был вами проанализирован? Кто написал знаменитый рассказ? А кто является героем этого литературного произведения? И почему у него (или у неё) два имени? Какие? Письменно ответьте на эти вопросы.
Отрывок взят из рассказа «Каштанка» Антона Павловича Чехова. Главная героиня – собака, изначально известная как Каштанка. У неё два имени, потому что после того, как она потерялась и попала к новому хозяину, – цирковому дрессировщику – тот дал ей новое имя: Тётка. Так Каштанка стала Тёткой в новой жизни, связанной с цирком и дрессировкой, но в финале рассказа возвращается к прежним хозяевам, сохранив связь со своим изначальным именем.
4. Выполните синтаксический анализ последнего предложения.
Ответ 1
Подумав, Каштанка поцарапала её обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату.
(есть кто?) Каштанка; Каштанка (что сделала?) поцарапала, отворила и вошла; поцарапала (что сделав?) подумав; поцарапала (что?) её; поцарапала (чем?) лапами; лапами (какими?) обеими; вошла (куда?) в комнату; в комнату (какую?) следующую)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и одиночным деепричастием, полное.
[д, − =, = и =].
Ответ 2
Подумав, Каштанка поцарапала её обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и одиночным деепричастием).
5. Определите способ и средства связи предложений в данном тексте.
Способ связи предложений в тексте – цепной (последовательный). Каждое следующее предложение развивает мысль предыдущего.
Средства связи:
- местоимения (она, её)
- лексический повтор (Каштанка)
- контекстные синонимы
- единство форм глагола (все глаголы стоят в форме прошедшего времени)
- союзы и союзные слова (которая, и)
Задание учебника 2023 года
1. Спишите, раскрывая скобки, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Укажите распространённые и нераспространённые обращения.
1) (Не)пой кр..савица (при)мне ты песен Грузии п..чальной... (А. Пушкин) 2) Хр..ни меня мой талисман хр..ни меня во дни г..ненья во дни р-.скаянья в..лненья: ты в день п..чали был мне дан. (А. Пушкин) 3) Широко ты Русь полицу земли (в)кр..се царстве., ой развернулася. (И. Никитин) 4) Как я люблю товарищ)?) мой весны р..скошной по..вленье. (К. Батюшков) 5) Пр..вет тебе мой край родной с твоими тёмными лесами. (С. Дрожжин) 6) Добрые люди сп..койно выжили милую доч(?) свою нежно любили. (Н. Некрасов) 7) Город чудный город древний ты вм..стил в свои концы и п. .сады и деревни и п..латы и дв..рцы. (Ф. Глинка) 8) Пр..рода-мать когда(б) таких людей ты ии..гда (не)посылала миру, заглохла(б) нива жизни... (Н. Некрасов) 9) Пр..вет тебе мой бедный клён прости что я тебя обид..л. (С. Есенин) 10) Разве ты (не)хочешь персиянка ув. .дать д..лёкий синий край? (С. Есенин) 11) (Не) шуми сосна (не)пыли дорога! (С. Есенин) 12) Я весь пред тобою Россия су..ба моя сов..сть моя. (Н. Рыленков)
1) Не пой, красавица (нераспр.), при мне ты песен Грузии печальной...
2) Храни меня, мой талисман (распр.), храни меня во дни гоненья, во дни раскаянья, волненья: ты в день печали был мне дан.
3) Широко ты, Русь (нераспр.), по лицу земли в красе царственной развернулася.
4) Как я люблю, товарищ мой (распр.), весны роскошной появленье.
5) Привет тебе, мой край родной (распр.), с твоими тёмными лесами.
6) Добрые люди (распр.), спокойно вы жили, милую дочь свою нежно любили.
7) Город чудный (распр.), город древний (распр.), ты вместил в свои концы и посады, и деревни, и палаты, и дворцы.
8) Природа-мать (распр.), когда б таких людей ты иногда не посылала миру, заглохла б нива жизни...
9) Привет тебе, мой бедный клён (распр.), прости, что я тебя обидел.
10) Разве ты не хочешь, персиянка (нераспр.), увидать далёкий синий край?
11) Не шуми, сосна (нераспр.), не пыли, дорога (нераспр.)!
12) Я весь пред тобою, Россия (нераспр.), судьба моя (распр.), совесть моя (распр.).
2. Выразительно прочитайте каждое предложение, употребляя, где надо, звательную интонацию. В каких примерах использован приём риторического обращения? Какие предложения имеют обращения-олицетворения?
Прием риторического обращения использован в предложениях 3, 5, 7, 8, 12.
Обращение-олицетворение имеют предложения 2, 3, 8, 9, 12.
3. Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику учебника.
Талисман - в суеверных представлениях: предмет, приносящий его обладателю счастье, удачу.
Раскаянье - чувство, сочетающее в себе сожаление по поводу своего поступка и чувство вины за его последствия.
Роскошный - отличающийся роскошью, богатством чего-нибудь.
4. В седьмом предложении найдите устаревшие слова, объясните их лексическое значение.
Посад - в Древней Руси: торгово-промышленная часть города, обычно вне городской стены.
Палаты - старорусское слово, для обозначения дома или дворца.
5. Расскажите о произношении безударных гласных звуков, выбирая примеры из упражнения. Затем правильно прочитайте их.
Безударные гласные проверяются подбором проверочных слов.
Кр[а]савица, хр[а]ни, т[а]лисман, г[а]ненья, р[а]скаянья, в[а]лненья, шир[а]ко, кр[а]се, т[а]варищ, р[а]скошной, п[а]явленье, р[а]дной, тв[а]ими, сп[а]койно, гор[а]д, св[а]и, к[а]нцы, п[а]сады, п[а]латы, дв[а]рцы, ин[а]гда, п[а]сылала, пр[а]сти, д[а]лёкий, с[а]сна, д[а]рога, т[а]бо?ю, Р[а]ссия, м[а]я.
Задание учебника 2019 года
1. Прочитайте. Докажите, что выделенные сочетания являются вводными предложениями.
1) В неудачах как говорил мой отец тоже бывают хорошие стороны. (К. Паустовский) 2) Вот у меня я думаю получше глаза. (Н. Гоголь) 3) Печорин я уже говорил страстно любил охоту. (М. Лермонтов) 4) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала. (М. Лермонтов) 5) Он меня вы знаете очень уважает. (И. Тургенев) 6) На той стороне, шагах в ста отсюда он это знал к самой реке подходили австрийские окопы. (А. Н. Толстой) 7) Как выражаются моряки ветер крепчал. (А. Чехов) 8) Некрасивого, доброго человека, каким он себя считал, можно полагал он любить как приятеля. (Л. Толстой)
2. Спишите, выделяя вводные предложения знаками препинания, определите их значение. Выразительно прочитайте, соблюдая интонацию вводности.
3. В первом, втором и восьмом предложениях найдите слова, образованные приставочным способом. Обоснуйте свой вывод.
