Упр.242 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2025)
Решение #2 (Учебник 2025)
Решение #3 (Учебник 2020)
Решение #4 (Учебник 2020)
Решение #5 (Учебник 2015)
Решение #6 (Учебник 2015)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Прочитайте предложение, которое может послужить началом описания какой-либо картины природы. Представьте себе эту картину и опишите её словесно. На какие детали вы обратили внимание?
Сформулируйте главную мысль в конце описания так, чтобы она была убедительной и не противоречила содержанию текста.
Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. ...
Описание картины природы
Часто люди не замечают, насколько прекрасен мир природы. Ранним утром, когда первые лучи солнца осторожно касаются земли, лес оживает. Лёгкий туман, словно прозрачный вуаль, стелется над зелёными лужайками, придавая всему окружающему волшебный оттенок. Ветви деревьев, украшенные каплями росы, сверкают на солнце, как тысячи маленьких бриллиантов.
Пение птиц разносится по лесу, создавая мелодию, которой нельзя не восхититься. Сквозь зелёную листву проглядывают яркие краски цветов: красные маки, жёлтые одуванчики и фиолетовые колокольчики. Нежный аромат этих цветов наполняет воздух, вызывая ощущение свежести и покоя.
Река, извиваясь между деревьями, тихо журчит, отражая голубое небо и белые облака. На её поверхности можно увидеть семейство уток, неспешно плывущее по течению. Вдоль берега растут высокие камыши, среди которых прячутся маленькие лягушки.
Маленькая белка быстро перебирается с ветки на ветку, в поисках орехов, а неподалёку грациозно прыгает лань, наслаждаясь утренней прохладой. Тени деревьев создают причудливые узоры на земле, словно приглашая пройтись по этому живому ковру.
Природа полна чудес и красоты, и только остановившись на мгновение и вглядевшись в её детали, мы можем по-настоящему оценить это великолепие.
Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). Составьте предложение с выделенным словом.
Подытожить, сверхизысканный, безымянный, розыск.
Прочитайте текст. Языковые средства каких стилей использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом - неодушевлённые. Запишите по 2-3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
— Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». «Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу.
— Понятно!.. Понятно!.. — хором ответили дети.
— Хорошо. Тогда назовите предметы.
— Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
— Правильно, — говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивила та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности.
(По Ю. Нагибину)
В данном тексте использованы языковые средства научного и разговорного стилей.
Существительные, обозначающие одушевлённые предметы: ученик, Анна Васильевна, дети, ребята.
Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы: часть речи, предмет, грамматика, книга, класс, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.
Существительные, обозначающие действие как предмет: лечение, бег, смех.
Существительные, обозначающие признак как предмет: мягкость, гладкость, теплота.
