Упр.214 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Решение #3 (Учебник 2013)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2023 года
УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
Спишите эпиграф к разделу «Словообразование. Культура речи. Орфография». Объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного лингвиста Александра Николаевича Тихонова (1931—2003). Обоснуйте своё мнение, подкрепите его доказательствами.
Многие орфографические правила прямо опираются на слово-образование. Поэтому, чтобы понять их смысл, надо хорошо знать состав слова, его строение, уметь находить части слов и точно опре-делять границы между ними. (А.Н. Тихонов)
Когда я впервые прочитала высказывание лингвиста Алек-сандра Николаевича Тихонова о том, что многие орфографические правила опираются на словообразование, я не увидела в этой фразе особенной глубины и смысла. Но потом я задумалась и поняла, насколько это глубокая мысль.
Действительно, когда мы знаем, из каких частей состоит слово, писать его становится гораздо проще. Ведь часто ошибка возникает просто потому, что мы не видим границы между прис-тавкой и корнем или не замечаем суффикс. А если научишься «разбирать» слово на детали, как конструктор, всё сразу встаёт на свои места.
Например, я раньше иногда путала, как писать: «бесшумный» или «безшумный». А потом разобрала слово по составу: приставка бес- и корень -шум-. Вспомнила правило: перед глухими соглас-ными пишем с, перед звонкими з. И сразу стало ясно: после приставки идёт глухой звук ш, значит, пишем с. Всё получилось благодаря тому, что я увидела строение слова.
Или вот ещё случай: мне нужно было проверить безударную гласную в слове «лесной». Я подобрала однокоренное слово «лес», где эта гласная под ударением, и поняла, какую букву ставить. Но ведь чтобы это сделать, сначала надо найти корень слова! Если не уметь выделять части слова, такое простое действие уже не получится.
А помните правило про суффиксы -ек и -ик? Чтобы выбрать правильный вариант, нужно просклонять слово и посмотреть, выпадает ли гласная. Например, «замочек» - «замочка»: гласная выпала, значит, пишем -ек. Но для этого опять таки надо увидеть суффикс и понять, как слово меняется.
Получается, Александр Николаевич Тихонов был совершенно прав. Знание состава слова – это как карта или компас для грамотного письма. Оно не просто помогает запомнить кучу правил, а даёт понимание, почему слово пишется именно так. Когда видишь, как оно устроено изнутри, легче ориентироваться в орфографии, меньше делаешь ошибок в диктантах и сочинениях. И самое главное, начинаешь чувствовать язык не как набор слож-ных правил, а как живую, логичную систему. Это и вдохновляет писать ещё грамотнее!
Задание учебника 2021 года
Учимся анализировать текст.
1. Прочитайте тексты, определите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы и к какому стилю речи относятся. Сравните задачи речи в том и другом стиле.
1)
Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5-6 мм. Различают ливневый дождь – крупнокапельный, кратковременный, выпадающий из кучевых облаков, и обложной дождь – с менее крупными каплями, продолжительный, выпадающий из слоистых облаков.
Стиль речи – научный: сообщает обобщённые сведения о дожде; может быть использован в учебной литературе, в энциклопедии, справочнике.
2)
Дождь... Он бывает разный. Иногда хлещет как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, заставит низко пригнуться ветки кустарника, прибьёт к земле траву. А потом, пошумев и побуянив, стремительно двинется дальше.
Бывает дождь и совсем иной. Он начинается почти незаметно и идёт долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов, над которыми низко нависло тоскливое серое небо.
Стиль речи – художественный: рисует словами картину дождя, выражает отношение к изображаемому, воздействует на чувства и воображение читателя; может быть использован в художественной литературе.
2. Найдите в тексте научного стиля книжные слова и выражения, обозначающие отвлечённые понятия, а в тексте художественного стиля — образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину.
Книжные слова и выражения, обозначающие отвлечённые понятия, в тексте научного стиля: атмосферные осадки, диаметр, ливневый дождь, кучевые облака, обложной дождь, слоистые облака.
Образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину, в тексте художественного стиля: хлещет как из ведра, обрушится сплошным потоком, заставит пригнуться ветки, прибьёт траву, пошумев и побуянив, нудно барабаня, тоскливое серое небо.
Задание учебника 2013 года
1. Запишите словообразовательные цепочки, зашифрованные в данных схемах. Объясните правописание производных слов, укажите, каким способом они образованы.
лень
спесь
- > ивый - > ивец
угол
трус
- > оватый - > оватость
корысть
цена
- > ный - > бес ный - > бес ность
Лень - > ленивый - > ленивец, суффиксальный.
Спесь - > спесивый - > спесивец, суффиксальный.
Угол - > угловатый - > угловатость, суффиксальный.
Трус - > трусоватый - > тросоватость, суффисальный.
Корысть - > корыстный - > бескорыстный - > бескорыстность, приставочный и суффиксальный.
Цена - > ценный - > бесценный - > бесценность, приставочный и суффиксальный.
2. Со всеми словами, имеющими корни угол-, корысть- составьте и запишите предложения.
В славянской избе особым почетом пользовался красный угол.
Девочка была угловатой, как и все подростки в ее возрасте.
Она округлилась и утратила прежнюю угловатость.
Ты во всем ищешь корысть.
Убийцей двигал корыстный мотив.
Это был природный целитель: бескорыстный и доброжелательный.
Высокое мастерство и бескорыстность француза очень ценились при дворе.
