Упр.212 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
1. Спишите стихотворение Ф. И. Тютчева «Неохотно и не смело...», вставляя пропущенные буквы, знаки препина ния и раскрывая скобки.
(Не)охотно и (не)смело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогр..мело
Пр..нахмурилась земля.
Ветра тёплого порывы,
Дальний гром и дождь порой...
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Вот пробилась из-за тучи
Синей молнии струя —
Пламень белый и летучий
Ок..ймил её кр..я.
Чаще капли дождевые
Вихрем пыль летит с полей
И р..скаты громовые
Всё сердитей и смелей.
Солнце раз ещё взглянуло
(Ис)(под)лобья на поля,
И в сиянь.. пот..нула
Вся смятенная земля.
2. Приведите примеры прямого и обратного порядка слов в данном тексте. Прочитайте стихотворение выразительно, соблюдая интонационные правила.
3. Проведите морфологический и морфемный разбор прилагательных в сравнительной степени.
4 Объясните правописание всех наречий.
5. Найдите безличный глагол, выполните его морфологический разбор.
Задание учебника 2023 года
Закончите текст, приведя факты (примеры), подтверждающие, что «милая» забава подростков не шалость.
...Камень ударил в стекло на полном ходу поезда. Звон, грохот, осколки... А за окном мы успели заметить группу подростков, восторженно приветствующих такую меткость.
Что это — шутка? Шалость? Нет, преступление!...
(Л. Новосёлова)
Самое лёгкое, что может быть у людей, едущих в этом поезде – это испуг, но люди могут и серьёзно пострадать. Разлетевшиеся осколки могут поранить пассажиров, попасть в лицо, в глаза, человек лишится зрения, останется инвалидом. А представьте, что будет, если брошенный камень попадёт в голову? Человек может мгновенно умереть. То, что подростки считают «шалостью», может лишить человека жизни. Я согласна с автором, брошенный в стекло камень – это преступление.
Задание учебника 2019 года
1. Спишите, восстанавливая написание слов. Подчеркните грамматические основы предложении и однородные — неоднородные определения. Объясните, как вы определяли однородность — неоднородность.
1) (Не)об(?)ятный небесный свод раздался, раздвинулся ещё (не)об(?)ятнее. 2) Какое(то) странное, упоительное сияние примешалось к блеску месяца. 3) Старинный господский дом, опрокинувшись (в)низ, виден был в нём [в пруду] чист и в каком(то) ясном величии. Вместо мрачных ставней глядели весёлые стекля(н, нн)ые окна и двери. 4) Один только месяц так(же) блистательно и чудно плыл в (не)об(?)ятных пустынях роскошного украинского неба. 5) Так(же) прекрасна была земля в дивном сереб-ря(н, нн)ом блеске.
(Н. Гоголь)
2. Слова какой части речи соответствуют модели? Докажите. Найдите слово, соответствующее данной модели.
3. Какие слова употреблены в переносном значении?
4. Составьте словообразовательные цепочки, показывая последовательность образования выделенных слов.
5. Проведите морфемный и морфологический разбор выделенных слов.
