Упр.177 ГДЗ Александрова Загоровская 5 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Александрова, Загоровская, Богданов 5 класс, Просвещение:
1) Прочитайте текст. О чём он: только о цветке на клёне или ещё о чём-то?
Цветок на клёне
Вырос однажды на клёне огромный прекрасный цветок, один-единствснный.
— Какое чудо! — радовался клён.
И все свои соки отдавал цветку. Даже листва пожухла.
— Принесёшь семена, от них цветущие клёны пойдут, — шептал он цветку.
— Вот ещё! — фыркнул однажды цветок. — Я и так хорош.
И улетел с осенним ветром.
С тех пор клён сам похож осенью на огромный цветок. А цветок исчез, как нс бывало.
(В. Кротов)
Ответ 1
Текст не только о цветке на клёне, но и о взаимоотношениях между людьми.
Ответ 2
Текст не только о цветке на клёне. За этой историей скрывается более глубокий смысл – размышления об отношениях между людьми. Через образы природы автор затрагивает темы доброты, бескорыстия, а также неблагодарности и чёрствости. Можно сказать, что клён олицетворяет доброту и бескорыстие, а цветок – неблагодарность и чёрствость.
2) Какие особенности текста говорят о том, что это сказка? Объясните, из каких композиционных частей он состоит и каково назначение каждой из них.
Ответ 1
На то, что это сказка, указывают говорящие клён и цветок.
Вступление – на клёне вырос прекрасный цветок. Знакомит читателя с темой текста.
Основная часть – диалог клёна и цветка. Содержит основную информацию.
Заключение – цветок исчез, а клён расцвёл. Подводит итоги.
Ответ 2
На то, что это сказка указывает олицетворение. Клён и цветок наделены человеческими чертами: они умеют говорить, размышлять, чувствовать. Именно диалог между ними двигает сюжет.
Композиционные части и их назначение:
Вступление. Описывает появление цветка на клёне. Так автор знакомит читателя с темой.
Основная часть. Построена как диалог. Здесь раскрывается конфликт: клён отдаёт свои соки, мечтает о семенах, а цветок проявляет неблагодарность (Вот ещё!) и улетает с осенним ветром. Эта часть двигает сюжет и показывает характеры героев.
Заключение. Показывает итог: клён после ухода цветка сам становится похож на огромный цветок. Это подводит читателя к выводу: несмотря на утрату, жизнь продолжается, а внутренние силы и добрые воспоминания помогают преодолевать одиночество.
3) Сколько в тексте смысловых частей? А абзацев? Объясните, почему некоторые абзацы включают одно-два предложения. Сделайте вывод.
Ответ 1
В тексте 3 смысловые части, 7 абзацев. Некоторые абзацы включают одно-два предложения, потому что являются репликами диалога.
Ответ 2
В тексте три смысловые части и пять абзацев. Некоторые абзацы включают одно-два предложения, потому что это реплики в диалоге.
4) Проследите, как в тексте использован приём противопоставления. Докажите, что этот приём помогает ярче выразить главную мысль.
Ответ 1
В тексте клён противопоставлен цветку. Противопоставление заключается в резком противопоставлении образов и фокусирует внимание читателя на смысле текста.
Ответ 2
Автор противопоставляет образы клёна и цветка. Клён сильный, жертвенный, он отдаёт свои соки, мечтает о будущем (семенах, новых цветущих клёнах). Цветок, напротив, эгоистичен (Я и так хорош!), не ценит заботу и улетает. Этот контраст помогает ярче выразить главную мысль: доброта и бескорыстие заслуживают награды, а неблагодарность ведёт к утрате.
5) Прочитайте текст по ролям.
Ответ 2
Чтение по ролям. Распределите роли так: один читает реплики клёна (с радостью, с сожалением, с гордостью), другой – цветка (с пренебрежением, с высокомерием). Так лучше почувствуется контраст между героями.
