Упр.166 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2025)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
166. В теоретическом тексте, начинающем §11, найдите и прочитайте вслух предложения, аналогичные построению примеров, выписанных вами при выполнении упражнения 165.1.
Задача речи – общение, обмен впечатлениями, мыслями.
Задача речи – сообщить научную информацию, объяснить причины явлений.
Задача речи – сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать указания (инструкции), как выполнять то или иное дело.
Задача речи – воздействовать на массовое сознание посредством общественно значимой информации.
Задача речи – нарисовать словами картину, выразить своё отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя.
Являются ли они научными определениями? Почему первая часть этих предложений (до знака тире) одинакова, а вторая (после тире) разная?
Эти формулировки не являются строгими научными определе-ниями, скорее, это краткие описания задач, характерных для разных функциональных стилей речи в русском языке. Они носят учебно-популярный характер: упрощают и структурируют материал для лучшего понимания (например, в школьном курсе), но не содержат всей полноты признаков, точности и терминологической строгости, присущей собственно научным дефинициям.
Одинаковая первая часть («Задача речи - …») во всех предложениях служит своего рода шаблоном, она задаёт единую точку отсчёта и сразу фокусирует внимание на ключевой идее: у разных видов речи есть свои коммуникативные задачи. Это делает формулировки удобными для сопоставления: читатель или слушатель сразу понимает, что дальше последует конкретизация – какой именно задачей определяется тот или иной стиль.
Разная вторая часть раскрывает специфику каждого случая: она называет конкретную цель, которая отличает один стиль от другого. Так, через единый зачин и вариативную концовку наглядно демонстрируется принцип дифференциации функциональных стилей по их основной коммуникативной функции:
- общение и обмен впечатлениями свойственно разговорному стилю
- объяснение научных причин – научному
- практические указания – официально-деловому
- воздействие на массовую аудиторию – публицистическому
- создание образности и эмоционального воздействия – художественному
Такие конструкции с повторяющейся первой частью и разли-чающейся второй помогают просто и понятно показать, как многообразие задач речи соотносится с разнообразием языковых стилей.
Выполните синтаксический анализ одного из этих предложений (на выбор).
Задача речи – общение, обмен впечатлениями, мыслями.
(есть что?) задача речи; задача речи (что такое?) общение, обмен впечатлениями, мыслями).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое, осложнено однородными сказуемыми, полное.
[− - =, =, =].
Задача речи – сообщить научную информацию, объяснить причины явлений.
(есть что?) задача речи; задача речи (что сделать?) сообщить, объяснить; сообщить (что?) информацию; информацию (какую?) научную; объяснить (что?) причины явлений).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми, полное.
[− - =, =].
[Задача речи – сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать указания (инструкции)]1, (как выполнять то или иное дело)2.
(1-я часть: (есть что?) задача речи; задача речи (что сделать?) сообщить, дать; сообщить (что?) информацию; информацию (какую?) имеющую практическое значение; дать (что?) указания;
2-я часть: (что делать?) выполнять; выполнять (что?) дело; дело (какое?) то или иное).
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложнопод-чинённое, состоящее из двух частей, соединённых между собой подчинительным союзом как. 1-я часть – главное предложение, 2-я часть – придаточное определительное.
1-я часть: простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми, вставной конструкцией и причастным оборотом, полное.
2-я часть: простое, односоставное, безличное, распространённое, осложнено однородными определениями, полное.
[− - =, пр./об, =]1, (как = ○ или ○)2.
Задача речи – воздействовать на массовое сознание посредством общественно значимой информации.
(есть что?) задача речи; задача речи (что делать?) воздействовать; воздействовать (на что?) на сознание; на сознание (какое?) массовое; воздействовать (как?) посредством общественно значимой информации).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное.
[− - =].
Задача речи – нарисовать словами картину, выразить своё отношение к изображаемому, воздействовать на чувства и воображение читателя.
(есть что?) задача речи; задача речи (что сделать?) нарисовать, выразить, воздействовать; нарисовать (что?) картину; нарисовать (как?) словами; выразить (что?) отношение к изображаемому; отношение (чьё?) свое; воздействовать (на что?) на чувства и воображение читателя).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и дополнениями, полное.
[− - =, =, =].
