Параграф 14 ГДЗ Мединский Чубарьян 6 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Чубарьян 6 класс, Просвещение:
§ 14. Западноевропейская культура в XI-XIV вв.
Какие новые черты появились в западноевропейской культуре XI-XIV вв.?
В XII веке на смену тяжелому, приземистому романскому стилю пришел готический. Его главным изобретением стал стрельчатый свод в сочетании с аркбутанами (наружными каменными «подпорками»). Это позволило строить невероятно высокие соборы с огромными окнами.
С ростом городов культура перестала быть достоянием только монастырей и замков. Появились нецерковные школы, а затем и первые университеты (Болонья, Париж, Оксфорд).
В университетах зародилась схоластика — философская система, стремившаяся логически доказать истины веры. Это тренировало рациональное мышление.
В скульптуре и живописи начали проявляться черты индивидуальности и эмоций. Фигуры становились менее условными, на их лицах можно было увидеть страдание, радость или задумчивость.
Рассмотрите иллюстрации и определите архитектурный стиль каждого здания.
Лаахское аббатство, Германия построено в романском стиле. Об этом говорят его характерные черты: массивные, толстые стены, тяжеловесность конструкции, полукруглые (а не острые) арки окон и порталов, а также относительно небольшие по сравнению со стенами окна, что создает ощущение надежности и монолитности, похожее на крепость.
Собор Парижской Богоматери, Франция — это яркий пример готического стиля. Его главные отличия — устремленность ввысь, легкость и ажурность. Это достигается за счет высоких стрельчатых арок, огромных окон с витражами, которые заполняют пространство между опорами, и контрфорсов — наружных каменных «подпорок», которые принимают на себя тяжесть свода и позволяют сделать стены тонкими и прорезать их окнами.
Какие здания из камня возводились в Средние века? Какие из них имели особое значение?
Центром культурной жизни средневекового города или крупного феодального поместья был храм. Всё в этом здании должно было наводить неграмотных прихожан на мысль о величии Бога и скором наступлении его царствия. В храме звучала музыка и хор, которые должны были создавать атмосферу торжественности и символизировать пение ангелов в раю. Стены здания украшали мозаики и фрески с сюжетами на библейские темы, деревянные распятия и иконы. Храм должен был казаться островком небесного мира на земле. Храмы строились в основном из камня по строгим правилам, т. е. в определённом архитектурном стиле.
Рассмотрите форму книги и определите, войне или любви были посвящены помещённые в ней произведения. Почему вы так думаете?
Книга, выполненная в форме сердца, была, скорее всего, посвящена любви. В средневековой культуре сердце было универсальным символом любовных переживаний, куртуазной литературы и стихов, воспевающих Прекрасную Даму. Такие книги-сердца часто созда-вались как сборники поэзии или романов о рыцарской любви.
В каком образе предстаёт Лис на иллюстрации? Предположите, чем может закончиться изображённая сцена.
На иллюстрации Лис Ренар предстает в образе монаха-проповедника: он стоит на возвышении, одет в рясу, а перед ним сидят птицы, внимающие его речам. Это классическая сцена обмана. Скорее всего, эта сцена закончится плачевно для птиц: хитрая лисица притворяется благочестивым проповедником, чтобы усыпить бдительность своей добычи, а затем наброситься на нее и съесть. Так в сатирической форме высмеивается лицемерие некоторых священнослужителей.
1. Какие жанры представляли литературу зрелого Средневековья?
Литература зрелого Средневековья носила сословный характер. Произведения представителей духовенства пронизывали идеи христианства. В основном это были религиозные трактаты и поучения, жития святых и т. п. Их создавали с целью научить мирян жить по заповедям, данным Богом.
Популярными жанрами городской литературы были новеллы, рассказы и басни. Знать предпочитала читать рыцарские романы. С рыцарскими романами схож героический эпос, в основе которого лежали сказания о великих воинах прошлого, передававшиеся из уст в уста. Сатирические песни и стихи, воспевавшие радости вольной жизни, сочиняли и исполняли ваганты — странствующие студенты.
2. Кто создавал произведения литературы зрелого Средневековья?
Основными темами творчества придворных поэтов-трубадуров были радости жизни, воинские подвиги и любовь к Прекрасной даме. Популярными жанрами городской литературы были новеллы, рассказы и басни. В них высмеивались жадность священников, грубость и произвол феодалов. Сатирические песни и стихи, воспевавшие радости вольной жизни, сочиняли и исполняли ваганты — странствующие студенты. Популярными в народе были и другие бродяги — жонглёры.
Какое из «семи свободных искусств» изобразил средневековый художник? Обоснуйте свой ответ.
Средневековый художник изобразил Музыку. Это доказывает наличие на изображении музыкальных инструментов, нотных записей или фигуры, настраивающей инструмент. Музыка как искусство понималась в Средневековье не только как исполнение мелодий, но и как наука о гармоничных числовых соотношениях, управляющих мирозданием. Часто ее аллегорически изображали в виде женщины с различными инструментами.
1. Какие дисциплины входили в «семь свободных искусств»?
Три первых искусства («тривиум») включали грамматику, риторику и диалектику. Это были «искусства речи». Овладевший ими мог читать и писать по-латыни, произносить проповеди, логично рассуждать и спорить с противниками веры. Вторая ступень образования называлась «квадривиум» или «искусство чисел». В «квадривиум» входили арифметика, геометрия, астрономия и музыка. Учащийся осваивал математические действия, учился ориентироваться в пространстве, вычислять церковные праздники и понимать суть духовной музыки
2. Какие формы занятий существовали в университетах?
Основной формой обучения была лекция. Во время её проведения учащиеся слушали чтение преподавателем определённой книги с объяснением непонятных мест. Другими формами занятий были репетиции и диспуты. Репетиции проходили в виде ответов ученика на вопросы учителя. Диспуты представляли собой словесные турниры между учениками. На таких занятиях студенты учились отстаивать своё мнение и взгляды, опровергать аргументы противника, демонстрировали свои знания.
Рассмотрите иллюстрации. Какие особенности предпочитаемых учёными-богословами способов научного познания мира художники изобразили на их портретах?
На портрете Фомы Аквинского художник подчеркивает его приверженность рациональному богословию и схоластике. Его главные атрибуты — книга (Библия или его собственный труд «Сумма теологии») и перо. Это символизирует познание мира через изучение священных текстов, логические рассуждения и систематизацию богословских знаний. Истина постигается через веру, подкрепленную разумом.
Напротив, на портрете Роджера Бэкона акцент сделан на опытном, экспериментальном знании. Его часто изображают с научными приборами: астролябией, оптическими линзами, химическими склянками или анатомическими рисунками. Это показывает его убеждение, что истину о мире можно постичь не через цитаты из авторитетов, а через непосредственные наблюдения, опыты и исследования природы. Это предвосхищает зарождение экспериментальной науки.
1. Назовите наиболее известных западноевропейских учёных.
Известным схоластом был Пьер Абеляр (1079— 1142). Он считал, что вера должна опираться на свободное мышление, разум и логику.
Расцвет схоластики связывают с именем преподавателя Парижского университета, доминиканского монаха Фомы Аквинского (ок. 1225—1274), прозванного «ангельским доктором».
Лекции в Оксфордском и Парижском университетах читал и монах-францисканец англичанин Роджер Бэкон (ок. 1214— 1292).
2. В чём выразилась практическая польза от поиска «философского камня»?
Роджер Бэкон увлекался также алхимией. Целью алхимиков был поиск «философского камня» — вещества, способного превращать любой металл в золото, а воду — в напиток бессмертия. Поиски «философского камня» будоражили умы средневековых королей и феодалов. Они не жалели денег на эксперименты алхимиков. «Философский камень» так и не был создан. Однако, смешивая различные вещества, средневековые учёные узнали секреты приготовления красок и лаков, научились получать сплавы металлов, изготавливать некоторые лекарства.
1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и определите, в каком стиле построен Кёльнский собор. Свой ответ аргументируйте.
Кёльнский собор построен в готическом стиле. Это видно по следующим характерным признакам:
• Стрельчатые (заостренные) арки окон и порталов
• Огромные ажурные окна с витражами, которые занимают почти все пространство между опорами
• Устремленность ввысь: собор очень высокий, его башни и шпили как бы тянутся к небу
• Наличие контрфорсов и аркбутанов — наружных каменных «подпорок», которые принимают на себя тяжесть сводов и позволяют сделать стены тонкими и легкими
2. Назовите характерные признаки романского и готического архитектурных стилей.
3. Какие ступени обучения существовали в средневековом университете?
Студент изучал «семь свободных искусств» в течение 4-6 лет. После сдачи экзаменов студент получал степень бакалавра и мог помогать магистру в обучении младших студентов. После нескольких лет дополнительного изучения одной из высших наук (богословие, право, медицина) и защиты диссертации бакалавр становился магистром или доктором. Это давало ему право самостоятельно преподавать в любом университете Европы.
4. Чем различаются методы схоластики и современной науки?
Схоластика была основана на вере в авторитеты (Библия, труды Отцов Церкви, Аристотеля). Ее метод — логические рассуждения для доказательства уже известных религиозных истин. Главный вопрос: «Как согласовать веру и разум?»
Современная наука основана на опыте, наблюдении и эксперименте. Ее метод — выдвижение гипотезы и ее проверка. Главный вопрос: «Как устроен мир?» Современная наука не исходит из готовых истин, а открывает новые.
5. Заполните таблицу «Развитие литературы в XI—XIV вв.».
Прочитайте отрывок из статьи писателя М. Горького. Ответьте на вопросы.
Робин Гуд жил в конце XII в., приблизительно в 1180—1200 гг., в Англии, в огромном лесу Тир-Вуд графства Норк. В то время в Тирвудском [Шервудском] лесу укрывались остатки старинного населения Англии — саксы, только что побеждённые норманнами, выходцами из Франции. Эти остатки свободолюбивого народа, не желая подчиняться жестокой власти завоевателей, чуждым обычаям и законам, жили в лесу, сохраняя военную организацию, отличавшую их от простых разбойников больших дорог, нападая только на богатых норманн, на их дворянство, судей, священников и монахов… Народные баллады рисуют Робин Гуда неутомимым врагом угнетателей норманнов, любимцем поселян, защитником бедняков, человеком, близким всякому, кто нуждался в его помощи. И в благодарность за это поэтическое чувство народа сделало из простого, может быть, разбойника героя, почти равного святому.
В какую эпоху, по мнению писателя, жил исторический Робин Гуд?
По мнению Горького, Робин Гуд жил в конце XII века (1180-1200 гг.), в эпоху после завоевания Англии норманнами.
Кем он являлся?
Исторический Робин Гуд был, вероятно, одним из саксов — представителем побежденного народа, который скрывался в лесу и боролся против норманнских завоевателей.
Чем образ Робина Гуда в народных балладах отличался от реального?
В народных балладах Робин Гуд из простого разбойника или борца за свободу саксов превратился в общенационального героя-благородного защитника бедных и угнетенных, борца со всякой несправедливостью, а не только с норманнами. Народ идеализировал его, сделав почти святым.
1. Расположите термины по степени повышения их значимости: «студент», «декан», «ректор», «преподаватель». Назовите слово, которое объединяет все эти понятия.
Студент > Преподаватель > Декан > Ректор.
Объединяющее слово: университет (все это участники университетской жизни).
2. Найдите лишнее понятие: грамматика, музыка, риторика, диалектика. Объясните свой ответ.
Лишнее понятие: музыка. Грамматика, риторика и диалектика входили в тривиум — первую, гуманитарную ступень «семи свободных искусств». Музыка же входила в квадривиум — вторую, математическую ступень (наряду с арифметикой, геометрией и астрономией).
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
В XII веке на смену тяжелому, приземистому романскому стилю пришел готический. Его главным изобретением стал стрельчатый свод в сочетании с аркбутанами (наружными каменными «подпорками»). Это позволило строить невероятно высокие соборы с огромными окнами.
С ростом городов культура перестала быть достоянием только монастырей и замков. Появились нецерковные школы, а затем и первые университеты (Болонья, Париж, Оксфорд).
В университетах зародилась схоластика — философская система, стремившаяся логически доказать истины веры. Это тренировало рациональное мышление.
В скульптуре и живописи начали проявляться черты индивидуальности и эмоций. Фигуры становились менее условными, на их лицах можно было увидеть страдание, радость или задумчивость.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.