Упр.295 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2018)
Решение #3 (Учебник 2018)
Решение #4 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 9 класс, Дрофа:
Задание учебника 2026 года
1.Прочитайте фрагмент статьи известного писателя, журналиста Евгения Михайловича Богата (1923—1985), определите стиль и жанр текста. Обоснуйте свой ответ.
...В чём смысл нашего общения с искусством, литературой?
Во-первых, в том, что мы начинаем наслаждаться богатством собственной личности, которая нам вдруг открывается. Это бесконечно далеко от эгоизма, от погружения в себя. Это постижение в себе того нового, высокого, что раньше было как бы «зашторено»...
Но это не всё: смысл общения с литературой, искусством и в том, что мы делаемся богаче ещё на одну жизнь, на жизнь художника, который это создал. Я написал сейчас «ещё на одну жизнь». Но нет! Не на одну, а на миллион жизней, потому что художник выразил, высказал то, что волновало миллионы его современников. В его симфонии, картине, романе надежда, тоска, боль, радость миллионов людей. Поэтому и становимся мы богаче на миллион жизней. Наши сердце и ум наполняются духовным опытом веков и поколений...
Хороший читатель — соавтор писателя. Его духовная жизнь, соприкасаясь с миром Пушкина, Стендаля или Толстого, окрыляется, и он видит то, чего не видел раньше. А ведь ради этого и работает писатель. Чтобы научить видеть.
Я написал сейчас «духовная жизнь». А доступна ли она любому человеку?..
Формы духовной жизни, как и формы творчества, бесконечно разнообразны. Духовная жизнь — это общение с людьми, искусством, с осенним лесом и с самим собой. Мы духовны, когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем, доверяя его уму и сердцу. Мы духовны, когда улыбаемся человеку, чувствуя, что он одинок, и когда наслаждаемся тишиной вечерних полей. Мы высоко духовны, когда чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной личности... И мы духовны, когда, перечитывая любимый том, понимаем его по-новому.
Текст принадлежит к жанру эссе и имеет философско-публицистический стиль. Он выражает личные мысли и чувства автора, делится размышлениями о роли искусства и литературы в жизни человека. Автор использует субъективный тон, обращаясь к читателю от первого лица, что характерно для эссе. Композиция текста свободная, переходы между мыслями плавные и естественные. В тексте поднимаются глубокие философские вопросы о смысле общения с искусством, о духовной жизни человека. Абстрактные категории, такие как «духовная жизнь» и «богатство личности», переплетаются с эмоционально окрашенными метафорами, делая текст выразительным и убедительным. Этот подход обращен к широкой аудитории, призывая задуматься о важности искусства и литературы. Автор стремится вызвать отклик у читателя, приглашая его к самопознанию и размышлению через призму искусства, что характерно для философско-публицистического стиля.
2. Какие две смысловые части можно выделить в размышлениях автора? Найдите и выпишите фразу, которая соединяет обе части.
В размышлениях автора можно выделить две смысловые части:
1) Влияние искусства и литературы на личность человека.
2) Опыт и богатство жизни, которые человек приобретает через взаимодействие с искусством и литературой.
Фраза, которая соединяет обе части: «Но это не всё: смысл общения с литературой, искусством и в том, что мы делаемся богаче ещё на одну жизнь, на жизнь художника, который это создал».
Эта фраза служит переходом от обсуждения влияния искусства на личность к рассмотрению того, как искусство обогащает нас опытом и переживаниями других людей.
3. Укажите языковые средства, которые:
а) подчёркивают логику рассуждения;
б) передают эмоциональность речи.
В тексте используются различные языковые средства для подчеркивания логики рассуждения и передачи эмоциональности речи.
Союзы и вводные слова:
"Во-первых" - для структурирования текста и выделения первого пункта рассуждения.
"Но это не всё" - для перехода к следующему аргументу.
"Потому что" - для объяснения причин.
"А доступна ли она" - для постановки риторического вопроса, который способствует логическому переходу к следующей части текста.
Метафоры и образы:
"Мы начинаем наслаждаться богатством собственной личности" - передает чувство открытия и радости.
"Раньше было как бы «зашторено»" - создает образ, передающий осознание чего-то нового и ранее скрытого.
"Богаче на миллион жизней" - выражает масштаб и значимость приобретенного опыта.
Эмоционально окрашенные слова и фразы:
"Боль, радость миллионов людей" - подчеркивает эмоциональную глубину произведений искусства.
"Наши сердце и ум наполняются духовным опытом веков и поколений" - передает ощущение полноты и важности опыта.
"Окрыляется" - образное выражение, подчеркивающее вдохновение и возвышенное состояние.
Таким образом, автор использует союзы и вводные слова для логической связи между частями текста и различные эмоционально насыщенные языковые средства, такие как метафоры и образы, для передачи глубины своих переживаний и размышлений.
4. Выпишите из последнего абзаца сложные предложения. Составьте их схемы, охарактеризуйте каждое предложение и объясните расстановку знаков препинания. Какой изобразительный приём иллюстрирует этот фрагмент текста (см. информацию об этом в упр. 158)?
Мы духовны, (СПП) когда беседуем о чём-то дорогом с товарищем, доверяя его уму и сердцу (деепричастный оборот).
СПП с придаточным условия.
Мы духовны, (СПП) когда улыбаемся человеку, (деепричастие) чувствуя, (СПП) что он одинок, (СПП) и когда наслаждаемся тишиной вечерних полей.
СПП с однородными придаточными условия и изъяснительным.
Мы высоко духовны, (СПП) когда чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной личности...
СПП с придаточным условия.
И мы духовны, (СПП) когда, (деепричастный оборот) перечитывая любимый том, понимаем его по-новому.
СПП с придаточным условия.
Задание учебника 2018 года
Ответьте на вопросы, приведите примеры.
1) Какие типы сложных предложений вы знаете?
2) На какие виды делятся сложносочинённые предложения? сложноподчинённые? бессоюзные?
3) В каких случаях на письме между частями сложного предложения употребляется запятая? точка с запятой? двоеточие? тире?
4) В каких ещё случаях употребляются перечисленные знаки препинания?
Вариант ответа 1
Типы сложных предложений:
Сложносочиненные предложения, которые объединяются без союзов и могут быть разделены на простые.
Сложноподчиненные предложения, состоящие из основного и придаточного предложений, соединенных подчинительными союзами.
Сложносочиненно-подчиненные предложения, объединяющие придаточные предложения с помощью сочинительных и подчинительных союзов.
Сложносочиненные предложения делятся на:
Паратаксические, когда сочинительные союзы не используются (например, "Я иду, ты идешь.")
Гипотаксические, когда сочинительные союзы используются (например, "Я иду, а ты идешь.")
Сложноподчиненные предложения делятся на:
Подчинительные, где главное и придаточное предложения связаны подчинительными союзами (например, "Я поеду, когда ты вернешься.")
Определительные, где придаточное предложение выступает в роли определения к существительному в главном предложении (например, "Мальчик, который читает, талантлив.")
Обстоятельственные, где придаточное предложение выступает в роли обстоятельства (например, "Я приду, как только закончу работу.")
Бессоюзные предложения могут быть сложносочиненные и сложноподчиненные, но союзы в них не указываются, что делает их структурно более сложными.
Запятая между частями сложного предложения используется:
В сложносочиненных предложениях, разделяющих части без союзов (например, "Она ушла, я остался.")
В сложноподчиненных предложениях, разделяющих главное и придаточное предложения (например, "Я дождался, пока она придет.")
В сложносочиненно-подчиненных предложениях между частями, отделенными сочинительным и подчинительным союзами (например, "Я читал, а она рисовала.")
Точка с запятой используется для разделения связанных частей сложного предложения, если они слишком длинные или имеют сложную структуру (например, "Она пошла в магазин; магазин был закрыт.")
Двоеточие употребляется для введения прямой речи, цитаты или пояснения в сложном предложении (например, "Он сказал: 'Я приду завтра'.")
Тире используется для выделения второстепенных частей сложного предложения или вводных слов (например, "Мама — мой лучший друг — всегда меня поддерживает.")
Перечисленные знаки препинания также могут употребляться для выделения элементов в списке (например, "На столе лежали книги, ручки, тетради — все для учебы.") или для обозначения диалога или диалогических вставок (например, "— Пойдем гулять? — спросил он.")
Вариант ответа 2
Типы сложных предложений:
Сложносочиненные предложения;
Сложноподчиненные предложения;
Бессоюзные (или простые сложные) предложения.
Сложносочиненные предложения делятся на:
Сочинительные, когда части предложения соединены сочинительными союзами (и, а, но, да, или, ни...ни);
Несочинительные, когда части предложения соединены союзами именно, как, так, чтобы и др.
Сложноподчиненные предложения делятся на:
Подчинительные, где одна часть зависит от другой и соединены подчинительными союзами (что, чтобы, чтобы не, как, поскольку и т.д.);
Союзные, где части предложения связаны относительным или союзным словом (который, где, когда, потому что и т.д.).
Бессоюзные предложения состоят из двух и более частей, которые не соединены союзами.
Запятая употребляется:
Между однородными членами предложения (сущ. + сущ., прил. + прил., глаг. + глаг., числ. + числ.);
Перед повторяющимися союзами в сложносочиненных предложениях (Он говорил и писал, и доказывал свою точку зрения);
Перед вводными словами и оборотами (К сожалению, я опоздал; Помимо этого, он также сдал экзамен);
В сложноподчиненных предложениях (если зависимое предложение стоит перед главным) (Когда он придет, мы начнем занятие).
Точка с запятой употребляется:
Для разделения близких по смыслу частей сложного предложения, если внутри частей уже стоит запятая (Он приехал из Москвы, Россия; она - из Петербурга, Россия);
При перечислении элементов, если внутри перечисления есть запятые (На занятии обсуждали различные вопросы: грамматика, пунктуация; лексика, стилистика; культура речи).
Двоеточие употребляется:
Перед прямой речью (Она сказала: "Я приду завтра");
Перед объяснением, уточнением, пояснением, определением (Время двигалось стремительно: они почти не заметили, как прошли годы).
Тире употребляется:
При выделении определения, пояснения (Москва — столица России);
При выделении вводных слов и оборотов (Короче говоря, — это было неправильно).
