Упр.268 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2018)
Другие ответы на тему:
#произведенияИскусства
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова 9 класс, Дрофа:
Задание учебника 2026 года
1. Ответьте на вопросы в форме сложноподчинённых предложений с однородным соподчинением, используя несколько придаточных. Запишите предложения, составьте их схемы.
1) Зачем мы изучаем родной язык?
2) О чём нужно помнить, когда пишешь сочинение?
3) Когда ставится запятая при однородных членах?
1) Мы изучаем родной язык, чтобы грамотно писать, чтобы правильно выражать свои мысли.
[…], (чтобы…), (чтобы…).
2) При написании сочинения нужно помнить о том, что тема должна быть раскрыта, что мысли должны быть изложены логично, что написание должно быть грамотным.
[…], (что…), (что…), (что…).
3) Запятая при однородных членах ставится, если в предложении однородные члены связаны противительным союзом, если однородные члены связаны повторяющимися союзами, если однородные члены соединены составными союзами, если однородные члены не соединены союзами.
[…], (если…), (если…), (если…), (если…).
2. Самостоятельно сформулируйте вопросы из области лингвистики и ответьте на каждый из них в форме сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. Составьте схемы этих предложений.
Вопрос: Почему важно изучение диалектов в лингвистике?
Ответ: Изучение диалектов важно в лингвистике, потому что оно помогает понять разнообразие языка, которое отражает культурные и исторические особенности регионов, выявить изменения в лексических и грамматических структурах, что, в свою очередь, позволяет глубже исследовать эволюцию языка и взаимодействие между разными языковыми сообществами.
[…], (потому что…), (которое…), (что…).
Вопрос: Как современные технологии изменили методы лингвистических исследований?
Ответ: Современные технологии изменили методы лингвистических исследований, так как они предоставляют исследователям доступ к большим корпусам данных, позволяют проводить автоматический анализ текстов, что ускоряет процесс обработки информации, и способствуют развитию компьютерной лингвистики, которая открывает новые возможности для моделирования и анализа языковых феноменов.
[…], (так как…), (что…), (которая…).
Вопрос: Какие факторы влияют на сохранение языков, находящихся под угрозой исчезновения?
Ответ: На сохранение языков, находящихся под угрозой исчезновения, влияют такие факторы, как наличие образовательных программ на этих языках, которые способствуют их передаче новым поколениям, поддержка со стороны правительства и международных организаций, обеспечивающая необходимые ресурсы и защиту, а также активное использование языка в повседневной жизни сообщества, что помогает сохранять его живым и актуальным.
[…], (как…), (которые…), (что…).
Вопрос: Какой вклад внесли структурные лингвисты в развитие теории грамматики?
Ответ: Структурные лингвисты внесли значительный вклад в развитие теории грамматики, разработав концепцию синтаксических структур, которые помогают лучше понять организацию языка, предложив методы формального анализа языков, что позволило систематизировать знания о языковых правилах, и заложив основы для дальнейших исследований в области теоретической лингвистики, что в итоге привело к появлению новых подходов и теорий.
[…], (которые…), (что…), (что…).
Задание учебника 2018 года
1. Прочитайте отрывок из «Книги о художниках» К. Г. Паустовского.
Все знают картину Нестерова «Видение отроку Варфоломею». Для многих этот отрок, этот деревенский пастушок с глубочайшей чистоты синими глазами — белоголовый, худенький, в онучах, — кажется олицетворением стародавней России — её сокровенной тихой красоты, её неярких небес, нежаркого солнца, сияния её неоглядных далей, её пажитей и тихих лесов, её легенд и сказок.
Самое замечательное в этой картине — пейзаж. В чистом, как ключевая вода, воздухе виден каждый листок, каждый скромный венчик полевого цветка, каждая травинка и крошечная девочка-берёзка. Всё это кажется драгоценным. Да так оно и есть. Это зрелище трав, синеглазых рек, взгорий и тёмных лесов, что как бы прислушиваются к долетающему вполголоса звону, открывает в нас самих такие глубины любви к своей родимой земле, что стоит большого труда даже самому спокойному человеку сдержать невольные слёзы.
Картина эта — как хрустальный светильник, зажжённый художником во славу своей страны, своей России.
2. Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 12—13) репродукции фрагментов картины выдающегося русского художника М. В. Нестерова «Виде'ние отроку Варфоломею» (1889—1890). Сравните свои впечатления от картины с тем, что пишет о ней писатель.
3. Напишите сочинение по картине «Видение отроку Варфоломею». Поделитесь своим видением картины. Чем различаются слова видение и видение?
В основе картины лежит сюжет из жизнеописания Сергия Радонежского, который, будучи ребенком (звали его тогда Варфоломей), отправился в поле за лошадьми по наказу отца и встретил ангела в образе инока. Ангел совершал молитву под деревом. Мальчик терпеливо ждал. По окончанию молитвы старец благословил Варфоломея и спросил, чего тот хочет попросить у Господа, на что мальчик ответил, что хочет стать грамотным. Пообещал ангел, что смиренный отрок познает грамоту, протянув тому часть просфоры. Именно этот момент мы видим на картине Нестерова.
Глядя на полотно, мы видит бескрайнюю даль полей, которая окаймлена с двух сторон густой полосой леса. Чуть вдали видна церквушка с нежно-голубыми главками. Чуть ближе видны почерневшие от времени избушки, которые дополняют тихий пейзаж. Цветовая гамма картины говорит о том, что на картине изображена ранняя осень, когда деревья начинают желтеть и только ели выделяются своей тёмной зеленью. Трава пожухла и потеряла свой яркий цвет, а небо стало по-осеннему светлым.
На переднем плане, на возвышении холма, стоят две фигуры. Один из них – светловолосый мальчик – стоит перед старцем, молитвенно сложив руки. Варфоломей одет в белую крестьянскую рубаху, подпоясанную красной веревочкой, темные штаны и сафьяновые сапоги. Его образ как будто наполнен внутренним светом, чистотой детской души.
Напротив мальчика стоит седобородый монах. Он облачён в чёрное длинное одеяние, а его лицо скрыто капюшоном. Инок держит в руках небольшой ларчик. От старца веет какой-то таинственной святостью, мудростью, не зря он стоит на фоне дуба, который символизирует силу и твёрдость духа.
Пейзаж картины написан реалистично, а в образах героев есть элемент сказочности.
