Упр.814 ГДЗ Макарычев Миндюк 8 класс (Алгебра)
Решение #1 (Учебник 2026)
![Изображение Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...](/reshebniki/algebra/8/makarichev2/images1/706.png "Изображение ответа Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...")
Решение #2 (Учебник 2026)
![Изображение Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...](/reshebniki/algebra/8/makarichev2/images2/706.png "Изображение ответа Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...")
Решение #3 (Учебник 2026)
![Изображение Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...](/reshebniki/algebra/8/makarichev2/images3/706.png "Изображение ответа Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...")
Решение #4 (Учебник 2019)
![Изображение Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...](/reshebniki/algebra/8/makarichev2/images1/814.png "Изображение ответа Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...")
Решение #5 (Учебник 2019)
![Изображение Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...](/reshebniki/algebra/8/makarichev2/images3/814.png "Изображение ответа Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его: а) (3; 7); б) [1; 6]; в)...")
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Макарычев, Миндюк, Нешков 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Решите систему уравнений:
а) {y - 2x = 2, 5x^2 - y = 1;
б) {x - 2y^2 = 2, 3x + y = 7;
в) {3x^2 - 2y = 1, 2x^2 - y^2 = 1;
г) {3x^2 + 2y^2 = 11, x + 2y = 3;
д) {x^2 + y^2 = 100, 3x = 4y;
е) {2x^2 - y^2 = 32, 2x - y = 8.
Задание учебника 2019 года
Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его:
а) (3; 7);
б) [1; 6];
в) (-бесконечность; 5);
г) [12; +бесконечность);
д) (-бесконечность; 3];
е) (15; +бесконечность).
