Упр.35 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Решение #3
Решение #4
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 10 класс, Просвещение:
35. Прочитайте текст В. Рождественского. Определите тип речи и тему текста. Озаглавьте текст. Продолжите ряд сравнений своими примерами. Составьте схему первого предложения текста. Определите тип сказуемого в выделенном предложении.
Когда мы замечаем сходство между двумя явлениями или предметами, у нас возникает законное желание сравнить их. Нередко такое сравнение помогает нам лучше понять то и другое явление. Поэтам очень часто приходится иметь дело с таким приёмом, как сравнение, для того чтобы пояснить свою мысль. И конечно, сравнение должно быть образным, картинным. Как правило, мало понятное или непривычное сравнивается с более понятным. Но, разумеется, никак нельзя делать наоборот...
В нашей классической поэзии мы найдём много интересных и художественно ярких сравнений. Приведём здесь некоторые из них.
Нева металась, как больной
В своей постели беспокойной.
(А. Пушкин)
Дорога, как змеиный хвост,
Полна народу, шевелится.
(А. Пушкин)
И гор зубчатые хребты
Причудливые, как мечты.
(М. Лермонтов)
Как молоком облитые,
Стоят сады вишнёвые.
(Н. Некрасов)
Ответ 1
Тип речи: публицистическая. Тема текста: сравнение явлений и предметов, его значение в поэзии и образности выражения мысли.
"Сравнение как приём в поэзии и образности мысли."
Примеры сравнений:
Твои глаза - как два лучика солнца.
Любовь к математике у неё жгучая, словно огонь.
Он тих, как мышь, когда ходит по комнате.
Схема первого предложения текста: [Когда] [мы замечаем сходство между двумя явлениями или предметами], [у нас возникает законное желание сравнить их]. (тип предложения - сложное).
Тип сказуемого в выделенном предложении: составное, глагольное, положительное, несовершенного вида.
Ответ 2
Текст В. Рождественского можно определить, как научно-публицистическую речь. Тема текста - использование сравнений в поэзии и их роль в передаче мыслей и образов.
Озаглавим текст: "Роль сравнений в поэзии: понимание через сходства".
Примеры сравнений:
"Его голос был мягким, словно шелковый платок" - сравнение голоса с шелковым платком, чтобы передать его мягкость и нежность.
"Сердце стучало громко, словно барабан" - сравнение сердцебиения с звуком барабана, чтобы выразить его громкость и ритмичность.
Ответ 3
1. Тип речи – рассуждение. Признаки рассуждения.
Структура текста:
- тезис: сравнение – важный художественный приём в литературе
- аргументация: объяснение, почему сравнение необходимо и как оно работает
- примеры: конкретные иллюстрации из классической поэзии
- вывод: правила построения эффективного сравнения
Логические связи в тексте проявляются через:
- пояснение причин использования сравнения
- обоснование важности образности
- разъяснение принципов построения сравнения
Характерные признаки рассуждения:
- к тексту можно задать вопрос «почему»
- объяснение механизма сравнения
- анализ правил построения сравнения
- обоснование важности образности
Языковые средства:
- использование вводных конструкций («как правило», «конечно»)
- наличие причинно-следственных связей
- объяснительный характер изложения
- обобщающие суждения
Цель текста – доказать необходимость сравнения как художественного приёма, важность правильного построения сравнений, значимость образности в сравнении.
2.
Тема текста – роль и особенности художественного сравнения в литературе.
В нём раскрывается природа сравнения как художественного приёма, механизм его действия в поэзии, правила построения эффективных сравнений и значимость этого средства выразительности.
Основная идея заключается в объяснении важности правильного использования сравнений в литературе и демонстрации их роли на примерах из классической русской поэзии.
Ключевые аспекты охватывают сравнение как способ познания мира, его художественную функцию, принципы построения удачных сравнений и примеры использования в творчестве классиков.
3. Названия: «Сравнения в литературе», «Искусство сравнения», «Сравнение: от мысли к образу», «Сравнение в поэтическом тексте», «Сравнение как художественный приём».
1. «Морозной пылью серебрится его бобровый воротник» (А. Пушкин)
2.
Он был, казалось, лет шести;
Как серна гор, пуглив и дик
И слаб и гибок, как тростник.
(М. Лермонтов)
3.
Как море шумное,
Волнуется всё войско.
(К. Батюшков)
4.
Как лебедь молодой, луна среди небес
Скользит и свой двойник на влаге созерцает.
(А. Фет)
5.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
(А. Пушкин)
(Когда мы замечаем сходство между двумя явлениями или предметами)1, [у нас возникает законное желание сравнить их]2.
(Когда - =)1, [= -]2.
И конечно, сравнение должно быть образным, картинным. (составное именное сказуемое)
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.