Упр.32 ГДЗ Греков Крючков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2
Решение #3
Решение #4
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Греков, Крючков, Чешко 10 класс, Просвещение:
32. Прочитайте. Укажите, в каких целях используются многозначные слова. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните их употребление.
1) Называю её [повесть] великою потому что она в самом деле выходит великою т. е. большою и длинною. (Ч.)
2) С этой историей случилась история нам рассказал её приезжавший из Гадяча Степан Иванович Курочка. (Г.)
3) В небе вон луна такая молодая, что её без спутников и выпускать рискованно. (Маяк.) 4) Я пошёл на базар и стал пред..являть местным жителям фотографию с лермонтовского рисунка. Очень скоро я достиг значительных результатов: превратил базар в настоящий базар. (И. Андр.) 5) Маяковский ваши стихи (не)волнуют (не)греют (не)зар..жают. — Мои стихи (не)море (не)печка и (не)чума. (Л. Кассиль)
Ответ 1
Многозначные слова используются в разных целях в литературе и речи:
Создание образа и описания объекта или ситуации. В данном примере, слово "повесть" имеет два значения: она является "великою" в смысле большой и длинной, а также великой в смысле выдающейся и значимой.
Использование слов с несколькими значениями может усилить или преукрасить рассказ. В данном примере, слово "история" может иметь два значения: рассказ о произошедшем событии и сам рассказ об этом событии от Степана Ивановича Курочки.
Использование двусмысленных слов может создать художественную нагрузку и вызвать интерес у читателя. В данном примере, слово "луна" имеет два значения: небесное тело и монета.
Многозначные слова используются для создания игры слов, шуток или парадоксов. В данном примере, слово "базар" имеет два значения: рынок и совершение диалога с жителями базара.
Использование двусмысленных слов может подчеркнуть особенности художественного текста. В данном примере, слова "ваши стихи" и "мои стихи" имеют два значения: первые - стихи Маяковского, вторые - стихи автора Л. Кассиля, и таким образом, создается игра слов и переосмысление смысла.
В общем, многозначные слова в художественном тексте используются для создания различных эффектов, передачи эмоций, разнообразия изображаемых объектов и ситуаций. Они позволяют обогатить текст и придать ему глубину и интерес.
Ответ 2
Многозначные слова используются в различных целях:
В данном контексте слово "повесть" используется для указания на размер повести (большая и длинная). Это помогает передать её значимость и объём.
Слово "история" в данном случае имеет двусмысленное значение: оно используется как самостоятельное слово для обозначения рассказа, а также как часть фразеологизма "случилась история". Это создаёт игровой и эмоциональный эффект в речи.
В данном случае слово "луна" используется многозначно для указания на молодость и отсутствие спутников. Это создаёт необычную и поэтическую картину.
Слово "предъявлять" имеет два значения: представлять и требовать. Здесь оно используется с игрой слов, чтобы передать смысл превращения базара под влиянием фотографии.
В этом примере слова "волнуют", "греют", "заряжают" имеют прямые и переносные значения. Они используются для передачи отношения к стихам Маяковского и образовывают контраст с последующими фразами.
Многозначность слов позволяет играть с смыслами, создавать эффекты стиля, подчёркивать эмоциональность и выразительность высказывания.
Ответ 3
1. Называю её (повесть) великою, потому что она в самом деле выходит великою, т.е. большою и длинною.
Слово «великою» используется для создания художественного эффекта через игру значений: сначала даётся возвышенная оценка значимости произведения, затем следует конкретизация – указание на большой объём.
Такой приём позволяет создать стилистический эффект, показать отношение автора и сделать описание более точным и выразительным.
2. С этой историей случилась история: нам рассказал её приезжавший из Гадяча Степан Иванович Курочка.
Слово «история» используется в предложении дважды с разными значениями для создания стилистического эффекта: первое употребление означает событие, с которым что-то произошло, второе – рассказ о событии. Такой приём подчёркивает разговорный характер текста, создаёт игровой эффект и делает повествование более живым и выразительным.
3. В небе вон луна такая молодая, что её без спутников и выпускать рискованно.
Слово «спутники» используется в предложении в двойном значении, создавая игру слов: с одной стороны, это небесные тела, сопровождающие Луну (астрономическое значение, ведь Луна сама является спутником Земли), а с другой – метафорическое значение «компания», «сопровождение». Такой приём усиливает художественный эффект, проводя параллель между небесным телом и живым существом, которому нужна компания. Это придаёт тексту особую выразительность и поэтичность.
4. Я пошёл на базар и стал предъявлять местным жителям фотографию с лермонтовского рисунка. Очень скоро я достиг значительных результатов: превратил базар в настоящий базар.
Слово «базар» используется в предложении в двух значениях для создания юмористического эффекта: первое – как место торговли (рынок), второе – как шумное общение, многоголосие (когда люди активно обсуждают что-то, галдят). Автор намеренно создаёт игру слов, показывая, как спокойное торговое место превратилось в оживлённую беседу благодаря предъявленной фотографии. Такой приём придаёт тексту выразительность и создаёт комический эффект.
5. «Маяковский, ваши стихи не волнуют, не греют, не заражают». – «Мои стихи не море, не печка и не чума».
В этом диалоге Маяковский использует остроумную игру слов, превращая критику в сатирический ответ. Оппонент применяет метафоры в переносном значении, сравнивая воздействие стихов с природными явлениями и эпидемией («не волнуют», «не греют», «не заражают»). Маяковский же в своём ответе намеренно использует те же слова в прямом значении («не море», «не печка», «не чума»), что подчёркивает абсурдность подобных сравнений. Такой приём не только демонстрирует мастерство поэта в словесной дуэли, но и эффективно защищает достоинство автора, показывая нелепость первоначальных обвинений.
1. Называю её (повесть) великою, (запятая разделяет части сложного предложения) потому что она в самом деле выходит великою, (запятой выделяется пояснение с союзом т.е.) т.е. большою и длинною.
2. С этой историей случилась история: (двоеточие в бессоюзном сложном предложении со значением пояснения) нам рассказал её приезжавший из Гадяча Степан Иванович Курочка.
3. В небе вон луна такая молодая, что её без спутников и выпускать рискованно.
4. Я пошёл на базар и стал предъявлять (разделительный твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной я) местным жителям фотографию с лермонтовского рисунка. Очень скоро я достиг значительных результатов: превратил (словарное слово) базар в настоящий базар.
5. «Маяковский, (запятой выделяется обращение) ваши стихи не (частица не с глаголами пишется раздельно) волнуют, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) не (частица не с глаголами пишется раздельно) греют, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) не (частица не с глаголами пишется раздельно) заражают». (проверочное слово: зараза) (прямая речь заключается в кавычки) – «Мои стихи не (с существительными, к которым нельзя подобрать антоним, частица не пишется раздельно) море, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) не (с существительными, к которым нельзя подобрать антоним, частица не пишется раздельно) печка и не (с существительными, к которым нельзя подобрать антоним, частица не пишется раздельно) чума». (прямая речь заключается в кавычки)
Популярные решебники 10 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.