Итоги Главы 4 ГДЗ Мединский Чубарьян 9 класс (История)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Мединский, Чубарьян 9 класс, Просвещение:
1. К каким десятилетиям XIX в. может относиться выска-зывание С. Родса в начале главы?
Высказывание Сесиля Родса наиболее характерно для последних двух десятилетий XIX века – 1880-х и 1890-х годов. Этот период, известный как «эпоха империализма», был пиком колониальных захватов, когда ведущие европейские державы делили между собой еще не занятые территории в Африке и Азии.
В чём Родс видел угрозу социальных конфликтов?
С. Родс видел главную угрозу в социализме и «войне богатых и бедных», то есть в обострении классовой борьбы внутри британского общества. Он считал, что рабочий класс, живущий в бедности, может поднять революцию против имущих классов. Чтобы избежать этого, он предлагал «стать империалистами».
Какие ещё доводы он приводит в пользу «империализма»?
Помимо предотвращения социального взрыва, Родс приводил и другие доводы в пользу империализма: во-первых, экономические выгоды — колонии рассматривались как новые рынки сбыта для британских товаров и источники дешёвого сырья, что обеспечивало бы постоянный рост и процветание метрополии; во-вторых, решение демографических проблем — колонии виделись «клапаном» для переселения избыточного и недовольного населения, снижая социальное напряжение дома; и, в-третьих, укрепление национального престижа и патриотизма, поскольку имперская экспансия, по его мнению, усиливала дух нации и величие Британской империи.
Какие причины колониальной активности существовали в других странах, имелись ли сходство и различия между ними?
Причины колониальной активности в других странах имели как сходства, так и различия с британскими: общими для всех держав были экономические интересы (поиск рынков сбыта и источников сырья), политическое соперничество за статус великой державы и влияние в мире, а также идеологическое обоснование через теории расового превосходства и «цивилизаторской миссии»; однако существовали и различия — для Франции колониальная экспансия стала способом восстановления национального престижа после поражения во Франко-прусской войне, для Германии и Италии — доказательством их нового статуса объединённых держав, а для Японии — частью стратегии догоняющей модернизации и обеспечения ресурсами для индустриализации, тогда как США делали акцент на экономическом проникновении и политике «открытых дверей» без массовой аннексии территорий.
2. Внимательно рассмотрите изображение в начале главы. Определите, какая фигура какой стране соответствует.
На карикатуре, как правило, страны изображаются в виде аллегорических фигур или персонажей: Англия (Джон Буль или женщина в шлеме с трезубцем) получает самые лакомые куски — Индию, Египет, Южную Африку; Германия (военный в каске) претендует на Того, Камерун, Восточную Африку; Франция (Марианна) отрезает себе Западную и Экваториальную Африку, Индокитай; Бельгия (король Леопольд II) — Конго; Италия — части Сомали и Эритреи, а США (Дядя Сэм) проявляет интерес к Филиппинам и Пуэрто-Рико.
Соотнесите страны и колонии, которые достаются каждой из стран. На плакате написано: «Социал-демократия против мировой политики, против колоний, армии и флота». Как художник смог донести ту же мысль?
Художник визуально передает эту мысль, изображая колониальные державы в образе жадных, толстых людей, жадно разрывающих мировой пирог. Это показывает колониализм как хищнический, алчный и безнравственный процесс, где народы становятся просто добычей. Таким образом, карикатура наглядно разоблачает империалистическую политику, против которой выступали социал-демократы.
Заокеанский мир показан в виде пирога, в котором почти не осталось неразрезанных кусков. Какая мысль за этим стоит?
Эта метафора передаёт ключевую мысль о завершении территориального раздела мира к концу XIX века. Свободных, никому не принадлежащих земель почти не осталось, что вело к особенно острому и бескомпромиссному соперничеству великих держав за передел уже колонизированных территорий.
Как она влияла на характер колониальной политики ведущих западных государств?
Эта ситуация радикально меняла характер колониальной политики: если раньше державы осваивали в основном «ничьи» земли, то теперь их соперничество стало прямым и конфликтным. Борьба за передел мира вела к гонке военно-морских вооружений, созданию враждующих союзов (Антанта и Тройственный союз) и в конечном счёте стала одной из главных причин Первой мировой войны.
3. Что общего было в политике европейских держав в азиатских странах?
Общими чертами политики европейских держав в азиатских странах были: экономическая эксплуатация (превращение регионов в источники сырья и рынки сбыта), внедрение элементов европейской администрации и инфраструктуры (железные дороги, порты) для более эффективного управления и вывоза ресурсов, а также политика «разделяй и властвуй», когда колонизаторы использовали местные этнические и религиозные противоречия для укрепления своей власти.
4. В чём проявлялся кризис Османской империи и с чем он был связан? Какие попытки предпринимали правители империи для выхода из него?
Кризис Османской империи («Восточный вопрос») проявлялся в ее военно-техническом и экономическом отставании от стран Европы, росте национально-освободительных движений на Балканах и в арабских провинциях, а также в финансовой зависимости от европейских кредиторов. Попытки выхода из кризиса включали политику реформ Танзимат (с 1839 г.), направленную на модернизацию государства, и принятие первой османской конституции в 1876 году, однако их реализация была половинчатой и не смогла предотвратить распад империи.
5. Сравните политическую и экономическую роль колоний в XVII—XVIII вв. и в XIX в.
В XVII-XVIII вв. колонии играли важную торговую роль в рамках политики меркантилизма (выкачивание ресурсов, плантационное хозяйство). В XIX веке, с развитием промышленного капитализма, их роль изменилась: они стали прежде всего рынками сбыта для промышленных товаров метрополий и источниками дешевого сырья, что часто вело к деиндустриализации колониальных экономик.
6. Сравните причины и цели народных восстаний и революций в странах Азии. Какие общие черты и особенности можно выделить?
Общей чертой народных восстаний и революций в Азии (например, Восстание сипаев в Индии, Ихэтуаньское восстание в Китае, революция в Иране) была направленность против иностранного господства и феодальных порядков, которые ассоциировались с отсталостью. Особенностью было различие в идеологии: в Китае и Иране сильны были религиозно-монархические лозунги («защитим императора, изгоним иностранцев»), в то время как в начале XX века все большее распространение получали националистические и буржуазно-демократические идеи (как у Сунь Ятсена в Китае).
7. Сравните формы и методы колониального владычества в азиатских странах и Африке. Выделите черты сходства и различия.
Сходство методов заключалось в использовании военной силы, экономической эксплуатации и политики «разделяй и властвуй». Различие было в формах управления: в Азии, где существовали древние государственные традиции, европейцы чаще использовали систему непрямого управления (протектораты, как в британской Индии, или договорные отношения), в то время как в Африке, особенно после Берлинской конференции 1884-1885 гг., преобладало прямое административное управление с произвольным определением границ, игнорировавшим этнические реалии.
8. Используя текст главы и учебник по отечественной истории, сравните мотивы и цели азиатской политики России и Великобритании.
Мотивы России на востоке были преимущественно связаны с геополитической безопасностью и территориальной экспансией (достижение естественных границ, контроль над Средней Азией для защиты от британского влияния, доступ к незамерзающим портам). Цели Великобритании носили в первую очередь экономический и торговый характер (защита «жемчужины короны» — Индии, контроль над морскими коммуникациями, открытие новых рынков). Таким образом, Россия стремилась к присоединению земель, а Британия — к созданию глобальной торговой империи.
9. Как вы думаете, почему Россия не участвовала в колониальной экспансии в Африке?
Россия не участвовала в «драке за Африку» потому, что ее экспансия и колониальные интересы были сконцентрированы на смежных территориях: в Средней Азии, на Кавказе и на Дальнем Востоке. Эти направления поглощали все внешнеполитические, военные и экономические ресурсы империи. Кроме того, Россия не имела мощного военного флота, способного на постоянной основе проектировать силу в отдаленные регионы, в отличие от морских держав — Великобритании и Франции.
10. Порассуждайте об отрицательных и возможных положительных сторонах европейского преобладания в Азии. Какой общий вывод можно сделать?
Отрицательные стороны были доминирующими: экономическая эксплуатация, разрушение традиционного уклада жизни, насаждение чуждых культурных ценностей, искусственное разделение территорий. К возможным положительным сторонам можно отнести создание современной инфраструктуры (железные дороги, телеграф), элементов европейского образования и медицины, которые в долгосрочной перспективе стали основой для модернизации. Общий вывод заключается в том, что колониализм был глубоко противоречивым процессом, который, с одной стороны, принес азиатским народам порабощение и отсталость, а с другой — объективно втянул их в общемировое развитие, дав импульс для будущей борьбы за независимость и модернизацию.
Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Колониальная экспансия стран Запада в XIX веке резко активизировалась под влиянием комплекса взаимосвязанных причин, ставших следствием Промышленной революции. Потребности быстрорастущей промышленности в сырье (хлопок, каучук, руды) и новых рынках сбыта готовой продукции подталкивали европейские державы к поиску новых владений. Важную роль играли и демографические факторы — «лишнее» население Европы могло переселяться в колонии. Идеологическим оправданием служила популярная теория о «бремени белого человека», который якобы был обязан нести «отсталым» народам свет цивилизации.
Последствия этой политики для остального мира имели глубокий и разрушительный характер. Традиционные ремёсла и местная промышленность (например, индийское ткачество) были уничтожены конкуренцией с дешёвыми фабричными товарами. Колонии были насильственно превращены в аграрно-сырьевые придатки метрополий. Насаждение чуждых ценностей, религии и образа жизни вело к эрозии традиционных обществ. Разделы Африки по произвольным границам, не учитывавшим этнические ареалы, сеяли семена будущих кровавых конфликтов. Многовековые цивилизации и государства Азии и Африки потеряли независимость, а их народы были лишены элементарных прав.
1. Используя атласы и дополнительные источники информации, подготовьте проект на тему «Формирование политической карты Африки». При защите проектов обсудите в классе вопрос: как, когда и под влиянием каких причин проводились границы между отдельными государствами и колониями? Сравните карту этих регионов в 1914 г. и в настоящее время.
Политическая карта Африки — это уникальный документ истории, на котором слоями запечатлены судьбы континента. Если сравнить карту 1914 года и современную, можно увидеть два совершенно разных мира. В 1914 году почти весь континент, за исключением Эфиопии и Либерии, был раскрашен в цвета европейских держав. Сегодня мы видим мозаику из более чем 50 независимых государств.
Процесс колониального раздела Африки был стремительным и организованным. Его главным архитектором стала Берлинская конференция 1884-1885 годов, на которой ведущие европейские державы (Великобритания, Франция, Германия, Бельгия, Португалия и др.) установили правила «игры».
Границы проводились абстрактно и произвольно, без учёта исторических, этнических и культурных реалий. Их чертили по линейке на картах в европейских столицах, часто используя географические ориентиры (реки, параллели, меридианы) для удобства раздела.
Основной период раздела — это 30-летний отрезок между Берлинской конференцией и началом Первой мировой войны (1885-1914), известный как «Scramble for Africa» («Схватка за Африку»).
Европейцы использовали тактику «разделяй и властвуй», заключая договоры с одними вождями против других, а также демонстрируя военное превосходство (пулемёты против копий и мушкетов).
Колониальный раздел был вызван комплексом экономических, политических и идеологических причин.
Современная политическая карта Африки — это прямое наследие колониального раздела. Границы, проведённые европейцами, после обретения независимости в 1950-1970-х годах были сохранены (принцип «нерушимости колониальных границ», закреплённый в Уставе ОАЕ), чтобы избежать ещё большей нестабильности. Это привело к тому, что внутри многих современных государств оказались враждебные друг другу этнические группы, что стало источником бесчисленных гражданских войн и конфликтов (например, в Руанде, Судане, Нигерии).
2. Напишите доклад о Сунь Ятсене. Представьте его перед одноклассниками, обсудите в классе основные положения доклада.
Сунь Ятсен — великий революционер, мыслитель и политик, который положил конец двухтысячелетней империи и заложил основы современного Китая.
Сунь Ятсен жил на рубеже XIX и XX веков. В это время Китай, древняя и могущественная империя, переживал глубокий кризис. Он страдал от поражений в войнах с европейскими державами и Японией, от внутренней коррупции и технической отсталости. Сунь Ятсен, получивший современное медицинское образование, понял, что страна не может больше существовать по-старому. Вся его жизнь стала борьбой за сильный и процветающий Китай.
Главной целью Сунь Ятсена было свержение маньчжурской династии Цин и создание республики. Но он был не просто революционером, у него была четкая программа преобразований, известная как «Три народных принципа».
В 1911 году вспыхнуло Учанское восстание, которое положило начало Синьхайской революции. Сунь Ятсен, находившийся в это время за границей, немедленно вернулся в Китай. В декабре 1911 года он был избран временным президентом Китайской Республики.
12 февраля 1912 года последний император отрёкся от престола. Так закончилась более чем 2000-летняя история имперского Китая.
К сожалению, мечты Сунь Ятсена о сильной и единой республике сбылись не сразу. После его смерти в 1925 году страна погрузилась в хаос борьбы между военными группировками. Однако его идеи продолжали жить. И коммунистическая, и националистическая (Гоминьдан) партии Китая считают себя его наследниками. Для обеих сторон он остается великим объединителем и символом революции.
Популярные решебники 9 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением