Упр.471 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Имена прилагательные помогают точнее представить предмет. В первом тексте они называют важные признаки матрёшки: «деревянная кукла», «крестьянскую девушку». Прилагательное «меньших» указывает на размер кукол, вложенных одна в другую.Во втором тексте прилагательные создают яркий образ игрушки: «алого цвета», «разноцветных шалях», «синие глаза», «длинными ресницами». Без них описание было бы менее выразительным.Первый текст — описание с элементами повествования. В нём объясняется, что такое матрёшка, из чего она сделана, кого изображает и как устроена.Второй текст — описание: автор рисует внешний вид матрёшек, рассказывает об их одежде, глазах и румянце.
Если убрать прилагательные, читатель узнает о матрёшке гораздо меньше. В первом тексте они помогают дать точное представление об игрушке: словосочетание «русскую крестьянскую девушку» уточняет, кого она изображает. В художественном тексте прилагательные не только называют признаки, но и делают образ выразительным: «соболиные брови» помогают представить красоту матрёшки, а слово «стеклянная» передаёт блеск её поверхности.Оба текста относятся к описанию, потому что в них говорится о признаках предмета. Однако первый текст даёт общее представление о матрёшке и её устройстве, а второй изображает конкретную игрушку так, чтобы читатель мог живо представить её себе.
Оба текста можно отнести к описанию: в них сообщается о признаках матрёшки, а не о последовательности событий. Но цели описания различаются.В первом тексте даётся общее представление об игрушке. Прилагательные помогают назвать её существенные признаки: «деревянная» указывает на материал, «меньших» — на размер вложенных кукол.Во втором тексте описана конкретная матрёшка. Прилагательные помогают увидеть её наряд и лицо: шаль алого цвета, разноцветные шали, синие глаза. Без этих слов описание стало бы менее наглядным и выразительным.
Первый текст — описание матрёшки вообще. В нём сообщаются её основные признаки и особенности устройства. Например, прилагательное «деревянная» указывает, из какого материала сделана кукла.Второй текст — художественное описание конкретной игрушки. Прилагательные помогают читателю увидеть матрёшку и почувствовать красоту народного мастерства. Так, слово «деревенский» сообщает, кто сделал игрушку, а сочетание «русской красотой» передаёт её особое очарование.Без прилагательных оба текста потеряли бы важные подробности, а художественное описание стало бы менее выразительным.
В обоих текстах прилагательные называют признаки матрёшки. В первом они уточняют сведения об игрушке: «деревянная», «меньших». Во втором помогают представить её красоту: «алого цвета», «соболиными бровями». Без этих слов сведения были бы менее точными, а образ — менее ярким.Оба текста — описания: в них говорится о том, какая матрёшка. Первый текст знакомит читателя с устройством игрушки, второй рисует её внешний облик.
В первом тексте описывается матрёшка как вид игрушки: сообщается, кого она изображает и как устроена. Прилагательные уточняют эти сведения. Например, слова «русскую крестьянскую» помогают точнее представить образ девушки, а слово «меньших» — понять, какие куклы находятся внутри.Во втором тексте тоже дано описание, но уже конкретной матрёшки. Автор обращает внимание на её внешность и окружение. Прилагательное «письменном» уточняет, где стояла игрушка, а сравнение «как стеклянная» помогает представить блеск лаковой поверхности.Прилагательные делают оба описания точнее, а во втором тексте ещё и помогают создать яркий художественный образ.
Оба текста относятся к описанию: в них названы признаки матрёшки. Первый текст знакомит с устройством игрушки, второй рисует её внешний вид.Прилагательные уточняют признаки: «деревянная» указывает на материал куклы, «меньших» — на размер вложенных матрёшек. В тексте Паустовского они помогают создать яркий образ: «соболиными бровями», «длинными ресницами». Без прилагательных описания стали бы менее точными и выразительными.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Решение #8 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
«Спор о сказке, которой не было»
«Три рассказчика и случайный слушатель»
«История ни о ком и ни о чём»
«Сказка неопределённых и отрицательных местоимений»
«Когда словам не хватает смысла»
«Некто, Кто-то и Никто»
«Неудачное состязание сказочников»
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
I. Проведите лингвистический эксперимент: прочитайте тексты без имён прилагательных. Сформулируйте вывод о том, какую роль играют прилагательные в этих текстах. Приведите примеры. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи относится каждый текст, и обоснуйте свою точку зрения.
Текст без прилагательных не даёт полного представления о предметах. Прилагательные помогают более точно, ярко, образно описать предметы: деревянная кукла, в шали алого цвета, на письменном столе.
Функционально-смысловой тип речи: описание. В тексте описывается матрёшка, перечисляются её типичные признаки. К тексту можно задать вопрос «какая?».
II. Диктант. Обозначьте части слов, в которых находятся вставленные буквы. Объясните постановку запятых между однородными членами.
1. Матрёшка — это деревя(н, нн)ая кукла, похожая на ваньку-встаньку. Изображает она русск..ю крестьянскою девушку. Внутрь матрёшк.. вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту.
2. Матрёшка в шали алого цвета ст. .яла на письме(н, нн)ом столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стекля(н, нн)ая. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в рази..цветных шалях. Д..ревенский мастер нагр..дил матрёшек русской кр..сотой, соболи(н, нн)ыми бр..вями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза он пр..крыл дли(н, нн)ыми2 р..сницами.
(К. Паустовский. «Книга скитаний»)
1. Матрёшка – это деревянная кукла, похожая на ваньку-встаньку. Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрёшки вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту.
2. Матрёшка в шали алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях. Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой, соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза он прикрыл длинными ресницами. (К. Паустовский. «Книга скитаний»)
Длинными.
В предпоследнем предложении запятыми разделяются однородные дополнения, соединённые с помощью интонации, без союзов.
Задание учебника 2020 года
Составьте словосочетания «числительное + существительное». Употребите (устно) числительные и существительные в творительном падеже.
1. Оба, обе; два, две, двое (школьница, шестиклассник, сутки, здание).
2. Три, трое (костюм, школьник, шестиклассница, сани).
Вариант ответа 1
1. Обе школьницы, оба шестиклассника, оба здания; двое шестиклассников, двое суток; две шестиклассницы, два здания.
Т.п. Обеими школьницами, обоими шестиклассниками, обоими зданиями; двоими шестиклассниками, двоими сутками; двумя шестиклассницами, двумя зданиями.
2. Три костюма, три школьника, три шестиклассницы; трое школьников, трое саней.
Т.п. Тремя костюмами, тремя школьниками, тремя шестиклассницами; троими школьниками, троими санями.
Вариант ответа 2
1. Оба шестиклассника, оба здания, обе школьницы; два шестиклассника, два здания, две школьницы, двое шестиклассников, двое суток.
2. Три костюма, три школьника, три шестиклассницы, трое школьников, трое саней.
Т. п. – обоими шестиклассниками, обоими зданиями, обеими школьницами; двумя шестиклассниками, двумя зданиями, двумя школьницами, двоими шестиклассниками, двумя сутками; тремя костюмами, тремя школьниками, тремя шестиклассницами, троими школьниками, тремя санями.
Задание учебника 2015 года
Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите в тексте местоимения, определите их разряд. Объясните изученные орфограммы в местоимениях.
Собрались как-то трое друзей и стали спорить, кто лучше сказку расскажет. Первый начал:
— В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал некоторую часть от найденного.
А второй и говорит:
— Ну что за рассказ? Вот я расскажу так расскажу. В каком-то царстве, в каком- то государстве жил Кто-то. Пошёл он по какой-то дороге, нашёл что-то, встретил какого-то и отдал какую-то часть от найденного.
Третий посмеялся и сказал:
— Ни в каком царстве, нив каком государстве Никто не жил, никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не давал.
— Эх, вы, глупые спорщики, сказал случайный прохожий, слушавший рассказ троих. — Что вы спорите? Ведь не о чем спорить, да и не о ком. Значит, и говорить нечего.
(По В.Волиной)
