Упр.470 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
1. Держи чашку обеими руками, чтобы не уронить её.
2. Прикрепи коньки к обоим ботинкам и проверь крепления.
3. Скорее садись за стол и ешь за обе щёки!
2. Прикрепи коньки к обоим ботинкам и проверь крепления.
3. Скорее садись за стол и ешь за обе щёки!
1. Держите руль велосипеда обеими руками!
2. Приложи прохладные компрессы к обеим ногам.
3. Ешь за обе щёки, пока каша не остыла!
2. Приложи прохладные компрессы к обеим ногам.
3. Ешь за обе щёки, пока каша не остыла!
1. Давайте есть мамины пирожки за обе щёки!
2. Помогите малышу держать воздушного змея обеими руками.
2. Помогите малышу держать воздушного змея обеими руками.
1. Крепко держи обеими руками верёвку во время перетягивания!
2. Прикрепите к обоим ботинкам светоотражающие элементы.
3. Не ешь за обе щёки, тщательно пережёвывай пищу.
2. Прикрепите к обоим ботинкам светоотражающие элементы.
3. Не ешь за обе щёки, тщательно пережёвывай пищу.
1. Держи обеими руками тяжёлую коробку.
2. Приложи к обеим ногам грелки.
2. Приложи к обеим ногам грелки.
1. Держите обеими руками поручень при спуске по лестнице.
2. Прикрепи к обоим ботинкам лыжи перед прогулкой.
2. Прикрепи к обоим ботинкам лыжи перед прогулкой.
1. Держи альбом обеими руками!
2. Ешь за обе щёки бабушкины блины!
2. Ешь за обе щёки бабушкины блины!
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7(Учебник 2015)
Решение #8 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
1. Одноклассник хочет прочитать за лето все книги школьной библиотеки. Друг советует ему выбрать те, которые интересны больше всего, и замечает: «Никому не объять необъятного».2. Во время подготовки к празднику один ученик постоянно ругает остальных, и ребята больше не хотят с ним работать. Учитель говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Девочка пришла на школьную ярмарку перед самым закрытием, когда все поделки уже продали. Подруга говорит ей: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Мальчик готовит доклад и пытается рассказать обо всех животных мира. Мама советует ему выбрать одну группу животных: «Никому не объять необъятного».2. Сосед по парте часто ссорится и обзывает других, поэтому ребятам трудно с ним общаться. Классный руководитель напоминает ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Друзья договорились утром собирать грибы, но один из них долго собирался и пришёл в лес намного позже остальных. Все грибы на знакомой поляне уже собрали. «Кто поздно приходит, тот ничего не находит», — сказал он с досадой.
1. Семья приехала в большой музей. За один день осмотреть все залы не получится, поэтому папа предлагает выбрать несколько выставок и говорит: «Никому не объять необъятного».2. На детской площадке мальчик грубо отвечает всем, кто хочет с ним играть. Старший брат объясняет ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Перед спектаклем в театральном кружке раздавали роли. Один участник опоздал на встречу, и ему уже не досталось роли. Руководитель сказал ему: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Перед поездкой друзья обсуждают, что посмотреть в большом городе. Один из них предлагает посетить за день десятки достопримечательностей. Друг отвечает: «Никому не объять необъятного», — и советует оставить время на отдых.2. Во дворе две соседки перестали разговаривать, потому что одна из них постоянно ругалась. Бабушка, узнав об этом, заметила: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. В школьной столовой испекли пирожки, но к концу перемены их все раскупили. Ученик, который пришёл слишком поздно, вздохнул: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Ученик хочет выучить все иностранные языки. Учитель советует начать с одного: «Никому не объять необъятного».2. Ребята не хотят играть с товарищем, который постоянно обзывает их. Брат говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Мальчик опоздал на раздачу билетов, и ему ничего не досталось. Он вспоминает пословицу: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Девочка пытается за вечер узнать всё о звёздах и планетах. Старшая сестра советует ей сначала прочитать о Солнечной системе: «Никому не объять необъятного».2. Два товарища обсуждают, почему их знакомый всё время ссорится с соседями. Один замечает: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. На берегу реки рыбаки заняли все удобные места. Опоздавший рыбак посмотрел на них и сказал: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
1. Мальчик пытается собрать в альбом фотографии всех птиц на свете. Дедушка замечает: «Никому не объять необъятного».2. Из-за постоянной брани одного жильца собрания дома всегда заканчиваются ссорой. Сосед говорит ему: «Кто привык браниться, тому ни с кем не ужиться».3. Девочка пришла за земляникой, когда другие уже собрали все спелые ягоды. Бабушка сказала ей: «Кто поздно приходит, тот ничего не находит».
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Спишите, расставляя пропущенные запятые. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Найдите в тексте антонимы. В каком значении употреблено слово бархатный?
1. Павлик пр..снулся до ра(с, сс)вета. Ост..рожію открывая тяж..лые двери, он отправился в гостиную. Это было большое путешествие маленького мальчика по пусты(н, нн)ой квартире. 2. Пока глаза Павлика пр..выкали к сумраку он осторожно обош..л густое барх..тное дерево, еле-еле
мерцающее серебря(н, нн)ыми нитями канители*. Каждый шаж..к мальчика чутко отдавался в ёлке мягк..м бумажным шумом вздрагиванием шуршанием хлопуш..к тончайшем звоном стекля(н, нн)ых шаров.5
(В. Катаев. «Белеет парус одинокий»)
1. Павлик проснулся до рассвета. Осторожно открывая тяжёлые двери, он отправился в гостиную. Это было большое путешествие маленького мальчика по пустынной квартире.
2. Пока глаза Павлика привыкали к сумраку, он осторожно обошёл густое бархатное дерево, еле-еле мерцающее серебряными нитями канители. Каждый шажок мальчика чутко отдавался в ёлке мягким бумажным шумом, вздрагиванием, шуршанием хлопушек, тончайшим звоном стеклянных шаров. (В. Катаев. «Белеет парус одинокий»)
Орфограммы:
- правописание неизменяемых приставок;
- правописание приставок на -з/-с;
- правописание приставок пре- и при-;
- правописание безударных проверяемых гласных в корне слова;
- правописание безударных непроверяемых гласных в корне слова;
- двойные согласные на стыке морфем;
- о-ё после шипящих под ударением в корне слова;
- о-ё после шипящих в суффиксах существительных;
- Н и НН в суффиксах прилагательных;
- правописание окончаний прилагательных;
- правописание соединительной гласной в сложных словах;
- правописание е-и в суффиксах существительных -ек/-ик.
Антонимы: большой – маленький.
Слово «бархатный» употреблено в переносном значении: напоминающий бархат мягкостью, леском, густотой цвета.
Каждый шажок мальчика чутко отдавался в ёлке мягким бумажным шумом, вздрагиванием, шуршанием хлопушек, тончайшим звоном стеклянных шаров5.
1. Знак завершения – точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное.
2. Внутри предложения запятыми разделяются однородные дополнения, соединённые с помощью интонации, без союзов.
Задание учебника 2020 года
Спишите, употребляя слова, данные в скобках, в нужном падеже. Составьте 2-3 побудительных предложения с любыми словосочетаниями.
Держать (держим) обеими (ж.р.) руками, прикрепить (приставка при- обозначает присоединение) к обоим (м.р.) ботинкам, есть за обе (ж.р.) щёки, приложить (приставка при- обозначает неполноту действия; в корне -лож- пишем о) к обеим (ж.р.) ногам.
Держи кастрюлю обеими руками, а то прольёшь кипяток на себя!
Прикрепите, пожалуйста, набойки к обоим ботинкам.
Приложи компресс к обеим ногам сразу!
Задание учебника 2015 года
Спишите, обозначая условия слитного и раздельного написания не и ни. В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти пословицы?
1. (Ни)кому (не)об(?)ять (не)об(?)ятного. 2. Кто пр..вык бранит(?)ся, тому н.. с кем н.. ужит(?)ся. 3. Кто поз(?)но приход..т, тот (ни)чего (не)наход..т.
