Упр.373 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2025)
Решение #3(Учебник 2025)
Решение #4(Учебник 2023)
Решение #5(Учебник 2019)
Решение #6(Учебник 2019)
Решение #7(Учебник 2019)
Другие ответы на тему:
#портреты
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
373. 1. Спишите текст, расставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Ответ 1
Подъехав (разделительный твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е) к господскому дому, (запятой выделяется деепричастный оборот) он увидел (увидеть, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) белое платье, (запятой выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова) мелькавшее (проверочное слово: ме́льком) между деревьями (разделительный мягкий знак перед гласной я) сада. В это время Антон ударил по лошадям (проверочное слово: лоша́дка) и, (запятой выделяется деепричастный оборот) повинуясь (проверочное слово: пови́нный) честолюбию (проверочное слово: честь) общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, (суффикс -чик- после основы на согласный з) пустился во (местоимения с предлогами пишется раздельно; у местоимений не бывает приставок) весь дух через мост и мимо села. Выехав (выехать, перед суффиксом деепричастий пишется та же гласная, что и в инфинитиве) из деревни, (запятой выделяется деепричастный оборот) поднялись они на гору, (запятая разделяет части сложного предложения) и Владимир увидел (увидеть, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) берёзовую рощу и влево (увидел (куда?) влево; наречия с пространственным значением пишется слитно) на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел (видеть, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) он Кистенёвку и бедный дом своего отца. Через десять минут въехал (разделительный твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е) он на барский двор. Собаки было залаяли, (залаять, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи противительного союза но) но, (запятой выделяется деепричастный оборот) узнав Антона, (запятой выделяется деепричастный оборот) умолкли и замахали (проверочное слово: ма́шет) косматыми (проверочное слово: ко́смы) хвостами. (проверочное слово: хвост)
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты.
Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада. В это время Антон ударил по лошадям и, повинуясь честолюбию общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села. Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца. Через десять минут въехал он на барский двор. Собаки было залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
Ответ 2
Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада.
В это время Антон ударил по лошади и, повинуясь честолюбию, общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села.
Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.
Через десять минут въехал он на барский двор... Собаки было залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами. − Собаки было залаяли, но, когда узнали Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
2. Из какого произведения А. С. Пушкина взят этот фрагмент? Проверьте свои предположения, обратившись к ресурсам Интернета.
Ответ 1
Данный отрывок взят из романа «Дубровский».
Замените (устно), где возможно, деепричастия спрягаемыми глаголами, а деепричастные обороты придаточными предложениями.
Подъехав к господскому дому, он увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада. – Когда он подъехал к господскому дому, то увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада.
В это время Антон ударил по лошадям и, повинуясь честолюбию общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села. – В это время Антон ударил по лошадям, повиновался честолюбию общему и деревенским кучерам, как и извозчикам и пустился во весь дух через мост и мимо села.
Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца. – Они выехали из деревни, поднялись на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.
Собаки было залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами. – Собаки было залаяли, но узнали Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
Определите смысловые и стилистические различия между синонимичными синтаксическими конструкциями.
Смысловые и стилистические различия между этими конструк-циями сводятся к уровню художественной выразительности.
В оригинальном тексте Пушкина сложные синтаксические конструкции (деепричастные и причастные обороты, тесные связи) создают динамику и цельность картины: читатель словно движется вместе с героем, ощущая и скорость, и эмоции.
В варианте текста без деепричастных оборотов предложения более простые, т.к. деепричастия заменены глаголами; из-за этого:
- пропадает стремительность действия (например, «подъехав» становится медлительным «когда подъехал»)
- исчезает образность и внутренняя мотивация персонажей («повинуясь честолюбию» превращается в сухое «повиновался»)
- эмоциональный всплеск при виде родного дома «разорван» на сухие факты
- живые детали (как мгновенная реакция собак) теряют лёгкость.
Какая из них более лаконично передаёт мысль? В какой обстоятельственное значение передано более отчётливо?
Более лаконично передают мысль предложения с деепричастными оборотами. Они позволяют выразить действие и его обстоятельства в более компактной форме, без лишних союзов и повторов слов.
Более отчётливо обстоятельственное значение выражено в предложениях с деепричастиями. Деепричастный оборот по своей сути подчёркивает сопутствующие обстоятельства основного действия, он показывает, когда, как или при каких условиях оно происходит.
Ответ 2
Это отрывок из романа А. С. Пушкина «Дубровский».
Когда он подъехал к господскому дому, увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада.
В это время Антон ударил по лошади и, так как он повиновался честолюбию, общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села.
Когда выехали из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.
Между параллельными конструкциями имеются смысловые и стилистические различия: деепричастные обороты лаконичнее, чем придаточные предложения, передают мысль. Придаточные предложения обладают большей смысловой нагрузкой, так как имеют грамматическую основу.
Деепричастные обороты являются по преимуществу принадлежностью книжной речи.
Обстоятельственное значение передано отчетливее в предложениях с деепричастными оборотами.
Ответ 3
Когда он подъехал к господскому дому, то увидел белое платье, мелькавшее между деревьями сада. В это время Антон ударил по лошади и, потому что он повиновался честолюбию, общему и деревенским кучерам, как и извозчикам, пустился во весь дух через мост и мимо села. Как только выехали из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел березовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красною кровлею; сердце в нём забилось; перед собою видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца. Собаки было залаяли, но, едва лишь они узнали Антона, умолкли и замахали косматыми хвостами.
Между параллельными конструкциями имеется смысловое и стилистическое различие. Например, придаточные предложения обладают большей смысловой нагрузкой, т.к. образуют предложение в составе сложного, а параллельные им деепричастные обороты имеют функцию членов простого предложения. С другой стороны, деепричастный оборот более лаконично передаёт мысль, и в предложениях с ним отчётливее обстоятельственное значение.
3. Определите способ и средства связи первых четырёх предложений текста.
Способ связи предложений в тексте цепной (последовательный). Каждое следующее предложение отталкивается от предыдущего, развивая сюжетную линию произведения.
Средства связи:
- слова одной тематической группы (подъехав, выехал, въехал, поднялись)
- местоименная замена (он, его)
- наречия места (влево, на гору, через мост)
- союзы (и)
- указательные местоимения (это, там)
4. Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику учебного пособия.
Ответ 1
Честолюбие – жажда известности, почестей, стремление к почётному положению.
Косматый – с длинной густой торчащей шерстью, космами.
Ответ 2
Честолю́бие – жажда известности, почестей, стремления к почётному положению.
Косма́тый – с длинной густой торчащей шерстью, космами.
Ответ 3
Честолюбие − стремление делать что−либо лучше других и добиваться большего, чем другие, часто сопряженное с жаждой известности, славы, с любовью к почестям.
Косматый − лохматый.
5. Разберите по составу все причастия и деепричастия, проведите их фонетический анализ.
Ответ 1
Разбор по составу:
- подъехав
- мелькавшее
- повинуясь
- выехав
- узнав
Фонетический анализ:
- подъехав
1. Подъехав – подъ-е́-хав (3 слога; 2-й слог ударный)
2. Подъехав – [падй’э́хаф]
3. В слове 8 букв: 3 гласных, 4 согласных и 1 буква, не обозначающая звука.
4. Звукобуквенный анализ:
п – [п]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
о – [а]: гласный, безударный
д – [д]: согласный, звонкий парный, твёрдый парный
ъ – не обозначает звука
е – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный
[э́]: гласный, ударный
х – [х]: согласный, глухой непарный, твёрдый парный
а – [а]: гласный, безударный
в – [ф]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
5. В слове 8 звуков: 3 гласных, 5 согласных.
Буква ъ не обозначает звука.
Гласная буква е после твёрдого знака образует два звука.
- мелькавшее
1. Мелькавшее – мель-ка́в-ше-е (4 слога; 2-й ударный)
2. Мелькавшее – [м’иэл’ка́фшый’э]
3. В слове 10 букв: 4 гласных, 5 согласных и 1 буква, не обозначающая звука.
4. Звукобуквенный анализ:
м – [м’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
е – [иэ]: гласный, безударный
л – [л’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
ь – не обозначает звука
к – [к]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
а – [а́]: гласный, ударный
в – [ф]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
ш – [ш]: согласный, глухой парный, твёрдый непарный, шипящий
е – [ы]: гласный, безударный
е – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный
[э]: гласный, безударный
5. В слове 10 звуков: 4 гласных, 6 согласных.
Буква ь не обозначает звука.
Гласная буква е после другой гласной образует два звука.
- повинуясь
1. Повинуясь – по-ви-ну́-ясь (4 слога; 3-й слог ударный)
2. Повинуясь – [пав’иэнуй’ас’]
3. В слове 9 букв: 4 гласных, 4 согласных и 1 буква, не обозначающая звука.
4. Звукобуквенный анализ:
п – [п]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
о – [а]: гласный, безударный
в – [в’]: согласный, звонкий парный, мягкий парный
и – [иэ]: гласный, безударный
н – [н]: согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный
у – [у́]: гласный, ударный
я – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный
[а]: гласный, безударный
с – [с’]: согласный, глухой парный, мягкий парный
ь – не обозначает звука
5. В слове 9 звуков: 4 гласных и 5 согласных
Буква ь не обозначает звука.
Гласная буква я после другого гласного обозначает два звука.
- выехав
1. Выехав – вы́-е-хав (3 слога; 1-й ударный)
2. Выехав – [вы́й’ихаф]
3. В слове 6 букв: 3 гласных и 3 согласных.
4. Звукобуквенный анализ:
в – [в]: согласный, звонкий парный, твёрдый парный
ы – [ы́]: гласный, ударный
е – [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный
[и]: гласный, безударный
х – [х]: согласный, глухой непарный, твёрдый парный
а – [а]: гласный, безударный
в – [ф]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
5. В слове 7 звуков: 3 гласных и 4 согласных.
Гласная буква е после другого гласного образует два звука.
- узнав
1. Узнав – уз-на́в (в слове 2 слога; 2-й ударный)
2. Узнав – [узна́ф]
3. В слове 5 букв: 2 гласных и 3 согласных
4. Звукобуквенный анализ:
у – [у]: гласный, безударный
з – [з]: согласный, звонкий парный, твёрдый парный
н – [н]: согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный
а – [а́]: гласный, ударный
в – [ф]: согласный, глухой парный, твёрдый парный
5. В слове 5 звуков: 2 гласных и 3 согласных.
Ответ 2
подъехав [падй’э́хаф] 3 слога
п – [п] – согласный глухой парный твёрдый парный
о – [а] – гласный безударный
д – [д] – согласный звонкий парный твёрдый парный
ъ – [–] – не образует звука
е – [й’] – согласный звонкий непарный мягкий непарный
\ [э] – гласный ударный
х – [х] – согласный глухой непарный твёрдый парный
а – [а] – гласный безударный
в – [ф] – согласный глухой парный твёрдый парный
8 б., 8 зв.
мелькавшее [м’ил’ка́фшый’э] 4 слога
м – [м’] – согласный звонкий непарный мягкий парный
е – [и] – гласный безударный
л – [л’] – согласный звонкий непарный мягкий парный
ь – [–] – не образует звука
к – [к] – согласный глухой парный твёрдый парный
а – [а] – гласный ударный
в – [ф] – согласный глухой парный твёрдый парный
ш – [ш] – согласный глухой парный твёрдый непарный
е – [ы] – гласный безударный
е – [й’] – согласный звонкий непарный мягкий непарный
\ [э] - гласный безударный
10 б., 10зв.
повинуясь [пав’ину́й’ас’] 4 слога
п – [п] – согласный глухой парный твёрдый парный
о – [а] – гласный безударный
в – [в’] – согласный звонкий парный мягкий парный
и – [и] – гласный безударный
н – [н] – согласный звонкий непарный твёрдый парный
у – [у] – гласный ударный
я – [й’] – согласный звонкий непарный мягкий непарный
\ [а] – гласный безударный
с – [с’] – согласный глухой парный мягкий парный
ь – [–] – не образует звука
9 б., 9 зв.
выехав [вы́ихаф] 3 слога
в – [в] – согласный звонкий парный твёрдый парный
ы – [ы] – гласный ударный
е – [и] – гласный безударный
х – [х] – согласный глухой непарный твёрдый парный
а – [а] – гласный безударный
в – [ф] – согласный глухой парный твёрдый парный
6 б., 6 зв.
узнав [узна́ф]
у – [у] – гласный безударный
з – [з] – согласный звонкий парный твёрдый парный
н – [н] – согласный звонкий непарный твёрдый парный
а – [а] – гласный ударный
в – [ф] – согласный глухой парный твёрдый парный
5 б., 5 зв.
Задание учебника 2023 года
1. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Вылетев из Африки в апреле К берегам отеческой земли Дли(н, нн)ым треугольником летели Ут..пая в небе журавли.
Выт..нув серебря(н, нн)ые крылья Через весь широкий (небо)свод Вёл в..жак в д..лину из..билья Свой (не)многочисле(н, нн)ый народ.
(Н. Заболоцкий)
2 Составьте интонационные схемы предложений.
3. Выразительно прочитайте стихотворение, соблюдая интонацию обособления.
4. Разберите по составу все деепричастия.
5. Выпишите сложные слова и объясните, как образовано каждое из них.
Задание учебника 2019 года
Напишите начало очерка о человеке, которого вы хорошо знаете. С чего вы начнёте? Каким типом речи воспользуетесь? Какие языковые средства вам понадобятся?
Ответ 1
Для изображения внешности героя используется тип речи описание предмета. В этой части очерка возможны разнообразные синтаксические конструкции: сказуемые — простые глагольные и составные именные; согласованные и несогласованные определения; сравнения — простые и развёрнутые. Часто встречаются портретные зарисовки, в которых употребляются обособленные определения, приложения, а также сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Три года назад в наш класс пришла новая ученица, Маша. Невысокая, худенькая, с чудесной улыбкой, она сразу расположила нас к себе. Больше всего поразили её ярко-зелёные глаза и толстая русая коса, которая спускалась ниже пояса и казалась тяжёлой даже на взгляд.
Ответ 2
Для начала очерка о человеке, которого я хорошо знаю, я бы воспользовался описательным типом речи, используя разнообразные средства языка для создания яркого образа. В начале текста можно обратить внимание на внешний облик этого человека.
Вот начало очерка:
Этот человек — исключительный представитель человеческой расы, выделяющийся своей неповторимой внешностью. Его рост внушает уважение, и словно гора, он возвышается над окружающими. Высокий и статный, он словно колонна, устремленная в небеса, стойкая и надежная.
За этой величественной фигурой скрывается непередаваемая грация и ловкость. Шаги этого человека — как будто пляшущий луч света, легкий и плавный, всегда находящий гармонию в движениях. Манера его двигаться напоминает плавный поток реки, окутывающий все вокруг своей уверенностью и гармонией.
И его лицо — источник бесконечных загадок. Глаза, глубокие как океан, переливаются разными оттенками синего цвета, как если бы в них сконцентрировалась вся сила и мудрость вселенной. Их взгляд способен проникнуть в самые скрытые уголки человеческой души и раскроет все тайны.
Волосы, словно шелк, окаймляют его лицо, подчеркивая его утонченность. Их цвет можно сравнить с мягкими лучами утреннего солнца, которые придают этому человеку незабвенный свет и тепло.
Таким образом, описательный тип речи с использованием сравнений и разнообразных синтаксических конструкций позволяет создать яркий и запоминающийся образ этого человека, подчеркивая его внешние особенности и неповторимость.
Ответ 3
Для начала очерка о человеке, которого я хорошо знаю, я бы воспользовался описательным типом речи, чтобы живо и наглядно передать читателю образ этого человека. Вначале обращу внимание на внешность героя, используя тип речи описания предмета. Вот как это может начаться:
"Он — это как живописное полотно, на котором кисти природы нежно выделили каждую черту его внешности. Ростом средний, но осанка стройная и изящная, словно скульптор воплотил в нем идеальные пропорции. Широкие плечи подчеркивают его спортивное телосложение, а каждый шаг, будто танец, удивительно гармоничен и легок."
В данном начале я использую сравнительные обороты, чтобы придать тексту изящность и образность. Внешность описывается как живописное полотно, а осанка сравнивается с скульптурным творением. Далее, я мог бы продолжить описание внешности и перейти к описанию характерных черт характера и личности данного человека, используя разнообразные синтаксические конструкции и сравнения.
