Упр.305 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2019)
Решение #3(Учебник 2019)
Решение #4 (Учебник 2019)ИИ
Разбор 1 Составь план текста
Варианты решения:
Заголовок: «Авторские знаки препинания и их роль в тексте».Ключевые слова: авторские знаки препинания, авторская интонация, дополнительный смысл, стиль писателя, тире, выразительность текста.План:1. Сознательное отступление от правил пунктуации в художественной литературе.
2. Что называют авторскими знаками препинания.
3. Авторское тире как особенность стиля М. Горького.
4. Роль тире в стихотворениях М. Цветаевой.
5. Значение авторской пунктуации для восприятия текста.
2. Что называют авторскими знаками препинания.
3. Авторское тире как особенность стиля М. Горького.
4. Роль тире в стихотворениях М. Цветаевой.
5. Значение авторской пунктуации для восприятия текста.
Заголовок: «Когда пунктуация становится частью замысла».Ключевые слова: художественная литература, сознательный выбор знака, интонация, индивидуальный стиль, эмоциональная напряжённость, восприятие читателя.План:1. Авторский знак как средство передачи интонации и смысла.
2. Пунктуационная манера М. Горького и М. Цветаевой.
3. Воздействие авторской пунктуации на читателя.
2. Пунктуационная манера М. Горького и М. Цветаевой.
3. Воздействие авторской пунктуации на читателя.
Заголовок: «Знаки препинания за пределами правил».Ключевые слова: художественный текст, авторская пунктуация, интонация, смысл, тире, индивидуальный стиль, выразительность.План:1. Как распознать авторский знак препинания?
2. Какие особенности пунктуации встречаются в прозе М. Горького?
3. Какую роль играет тире в стихах М. Цветаевой?
4. Зачем писателю отступать от пунктуационных правил?
2. Какие особенности пунктуации встречаются в прозе М. Горького?
3. Какую роль играет тире в стихах М. Цветаевой?
4. Зачем писателю отступать от пунктуационных правил?
Заголовок: «Пунктуация как голос писателя».Ключевые слова: авторский знак, отступление от правил, интонация, добавочный смысл, тире, стиль писателя, выразительность, читатель.План:1. Сознательный выбор знака вопреки правилам.
2. Пунктуационный почерк писателя на примере произведений М. Горького и М. Цветаевой.
3. Передача интонации и эмоционального напряжения с помощью тире.
4. Влияние авторских знаков на восприятие читателя.
2. Пунктуационный почерк писателя на примере произведений М. Горького и М. Цветаевой.
3. Передача интонации и эмоционального напряжения с помощью тире.
4. Влияние авторских знаков на восприятие читателя.
Заголовок: «Выразительные возможности авторской пунктуации».Ключевые слова: авторский знак, интонация, смысл, тире, стиль, выразительность.План:1. Авторские знаки как сознательное отступление от правил.
2. Тире в произведениях М. Горького и М. Цветаевой.
3. Передача смысла и воздействие на читателя.
2. Тире в произведениях М. Горького и М. Цветаевой.
3. Передача смысла и воздействие на читателя.
Заголовок: «Как знак препинания помогает писателю».Ключевые слова: художественная литература, авторская интонация, добавочный смысл, авторские знаки, тире, стиль, выразительность.План:1. Почему писатель может отступать от пунктуационных норм.
2. Признаки авторского знака препинания.
3. Различные возможности авторского тире:
а) постановка тире после союза или подлежащего у М. Горького;
б) передача напряжённости и расчленённости высказывания у М. Цветаевой.
4. Авторская пунктуация как средство привлечения внимания читателя к замыслу писателя.
2. Признаки авторского знака препинания.
3. Различные возможности авторского тире:
а) постановка тире после союза или подлежащего у М. Горького;
б) передача напряжённости и расчленённости высказывания у М. Цветаевой.
4. Авторская пунктуация как средство привлечения внимания читателя к замыслу писателя.
Заголовок: «Необычное тире в художественном тексте».Ключевые слова: авторские знаки, интонация, смысл, стиль, тире, выразительность.План:1. Отступление от правил ради авторского смысла.
2. Тире как примета стиля М. Горького и М. Цветаевой.
3. Авторские знаки и их воздействие на читателя.
2. Тире как примета стиля М. Горького и М. Цветаевой.
3. Авторские знаки и их воздействие на читателя.
Разбор 2 Составь свои предложения
Варианты решения:
1. За окном медленно кружился — первый снег. Тире выделяет слова «первый снег» и передаёт удивление.2. Я открыл дверь и увидел... маму! Многоточие создаёт паузу ожидания, а восклицательный знак передаёт радость встречи.3. До ответа оставалась одна минута — одна короткая минута. Тире подчёркивает повтор и напряжённость ожидания.4. Мы шли к реке. Молча. Слова «Молча» выделено в отдельное предложение, чтобы обратить внимание на тишину и настроение героев.
1. На старой фотографии улыбался мой — совсем ещё юный — дедушка. Тире выделяют слова о возрасте и подчёркивают удивление рассказчика.2. Поезд уже ушёл, и на перроне стало пусто. Совсем. Выделенное в отдельное предложение слово усиливает ощущение пустоты.3. Мне хотелось сказать правду, но я... промолчал. Многоточие передаёт колебание перед решением.4. И тогда среди шумной улицы я вдруг услышал: тишину. Двоеточие создаёт паузу и привлекает внимание к неожиданному слову.
1. Весь вечер я искал ключ, а он лежал — в кармане. Тире передаёт паузу перед неожиданной развязкой.2. Мы обещали вернуться; но дорогу замело снегом. Точка с запятой подчёркивает резкий переход от надежды к препятствию.3. На школьном концерте она спела тихо, но очень — искренне. Тире выделяет слово «искренне» и придаёт ему особую значимость.4. «Я справлюсь!» — повторял он снова и снова. Справился? Вопросительный знак передаёт сомнение рассказчика в результате.
1. В саду отцвели яблони, и вишни, и сирень, и даже — поздний жасмин. Тире создаёт паузу перед упоминанием жасмина и подчёркивает, что его цветение длилось дольше.2. Он принёс мне подарок: маленький, завёрнутый в газетную бумагу. Двоеточие выделяет описание подарка и передаёт желание рассказчика рассмотреть его.3. Я ждал от него объяснений. Не дождался. Такое разделение подчёркивает разочарование рассказчика.4. Шаг, ещё шаг... и вот вершина. Многоточие передаёт короткую остановку перед последним усилием.
1. Осенний лес был тих и по-своему — торжествен. Тире выделяет неожиданное ощущение торжественности.2. Она берегла это письмо (единственное от брата) всю жизнь. Скобки выделяют важное для героини уточнение.3. Мы долго спорили о будущем. Своём и чужом. Точка подчёркивает значимость предмета спора.
1. Ребята спешили на стадион, а я остался дома — ждать звонка. Тире подчёркивает особую важность ожидания для рассказчика.2. На берегу стояла лодка. Без вёсел, с облупившейся краской. Точка отделяет описание, помогая читателю представить одинокую заброшенную лодку.3. Я поднял руку и произнёс: «Я... попробую». Многоточие передаёт неуверенность говорящего.4. За ночь лужи покрылись льдом — тонким, хрупким. Тире выделяет описание льда и предлагает читателю обратить на него внимание.
1. Я нашёл в старой книге — засушенный цветок. Тире создаёт паузу перед неожиданной находкой.2. Зал замер. В ожидании музыки. Точка выделяет обстоятельство и усиливает напряжённость момента.3. Он хотел уйти, но вдруг остановился: вернулся. Двоеточие подчёркивает неожиданную перемену в его решении.
Разбор 3 Составь план текста
Варианты решения:
План1. Особая роль знаков препинания в художественном тексте.
2. Понятие авторских знаков.
3. Пунктуация как черта стиля М. Горького и М. Цветаевой.
4. Значение авторской пунктуации для читателя.В художественных произведениях писатели иногда сознательно ставят знаки препинания вопреки правилам. Такие знаки называют авторскими: они передают особую интонацию и дополнительные оттенки смысла.Своеобразная пунктуация помогает узнать стиль писателя. Например, М. Горький использует тире после союза или подлежащего, выраженного местоимением. У М. Цветаевой тире подчёркивает эмоциональное напряжение и делит высказывание на части.Авторские знаки делают речь выразительнее, привлекают внимание читателя и помогают ему понять замысел произведения.
2. Понятие авторских знаков.
3. Пунктуация как черта стиля М. Горького и М. Цветаевой.
4. Значение авторской пунктуации для читателя.В художественных произведениях писатели иногда сознательно ставят знаки препинания вопреки правилам. Такие знаки называют авторскими: они передают особую интонацию и дополнительные оттенки смысла.Своеобразная пунктуация помогает узнать стиль писателя. Например, М. Горький использует тире после союза или подлежащего, выраженного местоимением. У М. Цветаевой тире подчёркивает эмоциональное напряжение и делит высказывание на части.Авторские знаки делают речь выразительнее, привлекают внимание читателя и помогают ему понять замысел произведения.
План1. Тире как выразительная особенность произведений Горького и Цветаевой.
2. Отличие авторских знаков от нормативных.
3. Роль авторской пунктуации в передаче замысла писателя.У каждого писателя могут быть свои особенности пунктуации. Например, Горький иногда отделяет тире местоимение-подлежащее, а Цветаева с помощью этого знака передаёт напряжённость речи и выделяет отдельные части высказывания.Такие знаки называются авторскими: их нельзя объяснить обычными пунктуационными правилами. Писатель сознательно использует их, чтобы читатель заметил важные смысловые оттенки и почувствовал нужную интонацию.
2. Отличие авторских знаков от нормативных.
3. Роль авторской пунктуации в передаче замысла писателя.У каждого писателя могут быть свои особенности пунктуации. Например, Горький иногда отделяет тире местоимение-подлежащее, а Цветаева с помощью этого знака передаёт напряжённость речи и выделяет отдельные части высказывания.Такие знаки называются авторскими: их нельзя объяснить обычными пунктуационными правилами. Писатель сознательно использует их, чтобы читатель заметил важные смысловые оттенки и почувствовал нужную интонацию.
План1. Сознательное отступление писателя от правил пунктуации.
2. Авторский знак как средство передачи интонации и смысла.
3. Употребление тире в произведениях Горького и Цветаевой.
4. Воздействие авторской пунктуации на читателя.В литературном произведении знак препинания может стоять там, где его не требуют правила. Это не случайность: писатель таким образом выделяет важное и передаёт особую интонацию. Знаки, которые нельзя объяснить действующими правилами и которые помогают выразить мысль автора, называют авторскими.У каждого писателя свои приёмы. Горький порой ставит тире после союза или местоимения-подлежащего, а в стихах Цветаевой этот знак помогает разделить высказывание и усилить его эмоциональное звучание.Авторская пунктуация делает текст более выразительным и побуждает читателя внимательнее отнестись к смыслу написанного.
2. Авторский знак как средство передачи интонации и смысла.
3. Употребление тире в произведениях Горького и Цветаевой.
4. Воздействие авторской пунктуации на читателя.В литературном произведении знак препинания может стоять там, где его не требуют правила. Это не случайность: писатель таким образом выделяет важное и передаёт особую интонацию. Знаки, которые нельзя объяснить действующими правилами и которые помогают выразить мысль автора, называют авторскими.У каждого писателя свои приёмы. Горький порой ставит тире после союза или местоимения-подлежащего, а в стихах Цветаевой этот знак помогает разделить высказывание и усилить его эмоциональное звучание.Авторская пунктуация делает текст более выразительным и побуждает читателя внимательнее отнестись к смыслу написанного.
План1. Влияние авторской пунктуации на восприятие текста.
2. Связь необычных знаков с писательским стилем.
3. Авторские знаки и действующие правила.Читатель может заметить в произведении знак препинания там, где по правилам его быть не должно. Такой знак заставляет обратить внимание на фразу, услышать особую интонацию и понять важный для автора смысл.Пунктуация помогает писателю создать собственный стиль. Так, Горький иногда ставит тире после сочинительного союза или местоимения-подлежащего. В стихах Цветаевой этот знак разделяет высказывание и усиливает его эмоциональное звучание.Знаки, которые сознательно используются для выражения авторского замысла и не объясняются действующими правилами, называют авторскими. Они делают текст выразительнее.
2. Связь необычных знаков с писательским стилем.
3. Авторские знаки и действующие правила.Читатель может заметить в произведении знак препинания там, где по правилам его быть не должно. Такой знак заставляет обратить внимание на фразу, услышать особую интонацию и понять важный для автора смысл.Пунктуация помогает писателю создать собственный стиль. Так, Горький иногда ставит тире после сочинительного союза или местоимения-подлежащего. В стихах Цветаевой этот знак разделяет высказывание и усиливает его эмоциональное звучание.Знаки, которые сознательно используются для выражения авторского замысла и не объясняются действующими правилами, называют авторскими. Они делают текст выразительнее.
План1. Авторские знаки как отступление от правил.
2. Особенности пунктуации Горького и Цветаевой.
3. Выразительные возможности авторских знаков.Авторские знаки писатель ставит намеренно, хотя правила их не требуют. Например, у Горького тире может следовать за союзом или местоимением-подлежащим. Цветаева с помощью тире делит фразу и передаёт эмоциональное напряжение.Такая пунктуация связана со стилем автора. Она помогает читателю почувствовать интонацию и заметить дополнительные смыслы.
2. Особенности пунктуации Горького и Цветаевой.
3. Выразительные возможности авторских знаков.Авторские знаки писатель ставит намеренно, хотя правила их не требуют. Например, у Горького тире может следовать за союзом или местоимением-подлежащим. Цветаева с помощью тире делит фразу и передаёт эмоциональное напряжение.Такая пунктуация связана со стилем автора. Она помогает читателю почувствовать интонацию и заметить дополнительные смыслы.
План1. Авторские знаки как способ выделить важное в тексте.
2. Необычная постановка тире у Горького и Цветаевой.
3. Связь авторской пунктуации со стилем писателя.В художественном тексте знак препинания может привлекать внимание к слову или фразе, передавать интонацию и оттенки смысла. Если он поставлен намеренно, но его нельзя объяснить действующими правилами, такой знак называют авторским.Например, в предложении Горького «Я — устал» тире стоит после местоимения-подлежащего. У Цветаевой в строках «Вон — крест, вон — гвоздь...» тире делит высказывание на части и усиливает эмоциональное напряжение.Подобные знаки отражают особенности стиля писателя, делают текст выразительнее и помогают читателю воспринять авторский замысел.
2. Необычная постановка тире у Горького и Цветаевой.
3. Связь авторской пунктуации со стилем писателя.В художественном тексте знак препинания может привлекать внимание к слову или фразе, передавать интонацию и оттенки смысла. Если он поставлен намеренно, но его нельзя объяснить действующими правилами, такой знак называют авторским.Например, в предложении Горького «Я — устал» тире стоит после местоимения-подлежащего. У Цветаевой в строках «Вон — крест, вон — гвоздь...» тире делит высказывание на части и усиливает эмоциональное напряжение.Подобные знаки отражают особенности стиля писателя, делают текст выразительнее и помогают читателю воспринять авторский замысел.
План1. Что называют авторскими знаками.
2. Пунктуация как особенность стиля писателя.
3. Воздействие авторских знаков на читателя.Писатель может намеренно поставить знак вне правил, чтобы передать интонацию и дополнительный смысл. Такие знаки называют авторскими.У Горького встречается тире после союза или местоимения-подлежащего. Цветаева с его помощью расчленяет речь и усиливает её эмоциональность. Авторская пунктуация делает текст выразительнее и помогает читателю понять замысел.
2. Пунктуация как особенность стиля писателя.
3. Воздействие авторских знаков на читателя.Писатель может намеренно поставить знак вне правил, чтобы передать интонацию и дополнительный смысл. Такие знаки называют авторскими.У Горького встречается тире после союза или местоимения-подлежащего. Цветаева с его помощью расчленяет речь и усиливает её эмоциональность. Авторская пунктуация делает текст выразительнее и помогает читателю понять замысел.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов 9 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Выполните синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Я взялся за дверную руч(?)ку пот.ліул её к себе и тотчас же заиграл3 оркестр. За раскрытым2 окном шли назад лу(н, нн)ые поля дом стал бегущим поездом. Я т..нул то крепче то слабее и (не)обыкнове(н, нн)о легко согласуясь с моим желанием то тише то громче то торжестве(н, нн)о ширясь то очаровательно замирая звучала музыка перед которой была (н..)что музыка всех Бетховенов в мире. Я уже пон..л что это сон. Мне было уже страшно от его (не)обыкнове(н, нн)ой жизне(н, нн)ости я сделал отчая(н, нн)ое усилие очну(т, ть)ся. Я делал именно делал нечто соверше(н, нн)о (не)постижимое я делал музыку. < ... >
Что же это такое? Кто творил? Я вот сейчас пишущий эти строки думающий и сознающий себя? Или же кто(то) сущий1 во мне помимо меня тайный даже для меня самого и несказа(н, нн)о более могуществе(н, нн)ый по сравнению со мною, себя в этой обыденной жизни сознающим? И что вещественно и что невещественно?
(И. Бунин. «Музыка»)
Я взялся за дверную ручку, потянул её к себе – и тотчас заиграл оркестр. За раскрытым окном шли назад лунные поля – дом стал бегущим поездом. Я тянул то крепче, то слабее, и, необыкновенно согласуясь с моим желанием, то тише, то громче, то торжественно ширясь, то очаровательно замирая, звучала музыка, перед которой была ничто музыка всех Бетховенов в мире. Я уже понял, что это сон. Мне было уже страшно от его необыкновенной жизненности – я сделал отчаянное усилие очнуться. Я делал, именно делал, нечто совершенно непостижимое: я делал музыку. < … >
Что же это такое? Кто творил? Я, вот сейчас пишущий эти строки, думающий и сознающий себя? Или же кто-то, сущий во мне помимо меня, тайный даже для меня самого и несказанно более могущественный по сравнению со мною, себя в этой обыденной жизни сознающим? И что вещественно и что невещественно? (И. Бунин «Музыка»)
[За раскрытым окном шли назад лунные поля] – [дом стал бегущим поездом].
(Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. Вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой части, в первую часть можно вставить союз «так что». Между частями ставится тире.)
1[…] – 2[…].
За раскрытым окном шли назад лунные поля1 – дом стал бегущим поездом2.
(В конце предложения (2) ставится точка, так как это повествовательное, невосклицательное предложение, которое содержит законченное сообщение. Это знак завершения.
Между частями бессоюзного сложного предложения (1) ставится знак разделения тире, так как вторая часть указывает на следствие того, о чём говорится в первой части, в первую часть можно вставить союз «так что».).
[Мне было уже страшно от его необыкновенной жизненности] – [я сделал отчаянное усилие очнуться].
(Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. Вторая часть указывает на следствие тог, о чём говорится в первой части, во вторую часть можно вставить союз «так что». Между частями ставится тире.).
1[…] – 2[…].
Мне было уже страшно от его необыкновенной жизненности1 – я сделал отчаянное усилие очнуться2.
(В конце предложения (2) ставится точка, так как это повествовательное, невосклицательное предложение, которое содержит законченное сообщение. Это знак завершения.
Между частями бессоюзного сложного предложения (1) ставится знак разделения тире, так как вторая указывает на следствие тог, о чём говорится в первой части, во вторую часть можно вставить союз «так что».).
[Я делал, именно делал, нечто совершенно непостижимое]: [я делал музыку].
(Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей. Вторая часть поясняет то, о чём говорится в первой части, в первую часть можно вставить «а именно». Между частями ставится двоеточие.).
1[…]: 2[…].
Я делал1, именно делал2, нечто совершенно непостижимое3: я делал музыку4.
(В конце предложения (4) ставится точка, так как это повествовательное, невосклицательное предложение, которое содержит законченное сообщение. Это знак завершения.
Между частями бессоюзного сложного предложения (1) ставится знак разделения двоеточие, так как вторая часть поясняет то, о чём говорится во второй части, в первую часть можно вставить «а именно».
В первой части запятыми выделяется уточняющее сказуемое с частицей «а именно». Это знак выделения.).
Раскрытым2
Раскрытым < раскрыть, суффиксальный способ.
Заиграл3
I. Заиграл3 – глагол. Оркестр (что сделал?) заиграл.
Н. ф. – заиграть.
II. Пост.: сов. в., невозвр., перех., I спр.
Непост.: в изъявит. накл., в форме прош. вр., в ед. ч., м. р.
III. Оркестр (что сделал?) заиграл.
Су-щий1 – [сущ'ий'], 2 слога.
с – [с] – согл., глух., парн., тв., парн.;
у – [у] – гласн., ударн.;
щ – [щ'] – согл., глух., непарн., мягк., непарн.;
и – [и] – гласн., безударн.
й – [й'] – согл., звонк., непарн., мягк., непарн.
5 б., 5 зв.
Задание учебника 2019 года
Разделитесь на группы. Прочитайте текст. Выделите в нём ключевые слова. Озаглавьте текст. Что понимается под авторскими знаками препинания? С какой целью используют их писатели? Представьте содержание текста в виде плана. Приведите примеры предложений с авторскими знаками препинания. С опорой на план кратко изложите содержание текста участникам других групп.
В художественной литературе часто встречаются предложение (как простые, так и сложные), в которых знаки препинания поставлены не по правилам, причём сделано это автором сознательно. Такой постановкой знака препинания автор выражает особую, авторскую интонацию, тот дополнительный смысл, который он вкладывает в содержание фразы , привлекая к ней внимание читателя.
Знаки, которые не поддаются объяснению с точки зрения действующих правил пунктуации, но выражают необходимый автору смысл, называются авторскими.
Своеобразие пунктуации — особенность стиля автора. Так, в произведениях М. Горького тире часто ставится после сочинительного союза или подлежащего, выраженного местоимением, даже в тех случаях, когда действующие правила не предполагают постановки этого знака: А там, в кухне, девица сидит, книжку читает и — плачет! Я — устал, пойду к себе. А я — ничего не хочу.
Эмоциональную напряжённость текста, расчленённость высказывания часто подчёркивает ненормативное авторское тире в стихотворениях М. Цветаевой. Например:
Над двором — узорно:
Вон — крест, вон — гвоздь...
Использование авторских знаков препинания усиливает выразительность синтаксических средств текста. Оно активизирует восприятие читателя и передаёт добавочные смыслы, важные для замысла писателя.
Вариант ответа 1
Ключевые слова: в художественной литературе, знаки препинания не по правилам, сознательно, авторскую интонацию, дополнительный смысл, тире, эмоциональную напряжённость, авторских знаков, усиливает выразительность.
Заголовок: Роль авторских знаков препинания в художественной литературе.
План:
1. Сознательное нарушение правил пунктуации авторами.
2. Что такое авторские знаки.
3. Авторские знаки в произведениях М. Горького и М. Цветаевой.
4. Роль авторских знаков препинания в тексте.
Примеры:
Я предала тебя. И это повторять –
О, если бы ты мог когда-нибудь устать!
(А. Ахматова)
Юность – любить,
Старость – погреться:
Некогда – быть,
Некуда деться.
(М. Цветаева)
Птица не порхнет – палящее лето.
Лист не шелохнет – и пальмы стеной.
(Б. Пастернак)
В художественной литературе часто встречаются предложения, в которых знаки препинания поставлены не по правилам, причём сделано это автором сознательно. Так автор выражает авторскую интонацию, дополнительный смысл, который он вкладывает в содержание фразы, привлекая к ней внимание читателя.
Знаки, которые не поддаются объяснению правилами пунктуации, но выражают необходимый автору смысл, называются авторскими.
Своеобразие пунктуации – особенность стиля автора. Так, в произведениях М. Горького тире часто ставится после сочинительного союза или подлежащего, выраженного местоимением: А там, в кухне, девица сидит, книжку читает и – плачет! Я – устал, пойду к себе. А я – ничего не хочу.
Эмоциональную напряжённость текста часто подчёркивает ненормативное авторское тире в стихотворениях М. Цветаевой:
Над двором – узорно:
Вон – крест, вон – гвоздь...
Использование авторских знаков препинания усиливает выразительность текста, активизирует восприятие читателя и передаёт добавочные смыслы, важные для замысла писателя.
Вариант ответа 2
Значение авторских знаков.
Использование авторских знаков препинания усиливает выразительность синтаксических средств текста. Оно активизирует восприятие читателя и передаёт добавочные смыслы, важные для замысла писателя.
Примеры предложений с авторскими знаками препинания:
Тире после обстоятельств в следующих строках из стихотворений А. Блока: Тогда - угрюмому скитальцу вослед скользнет ваш беглый взгляд; И в ночь - тропой глухой иду к прикрытой снегом бездне; В небе - день, всех ночей суеверней; Обетование неложно: передо мною - ты опять; И вдруг - туман сырого сада, железный мост через ручей; Здесь - страшная печать отверженности женской. За прелесть дивную - постичь ее нет сил! Там - дикий сплав миров, где часть души вселенской рыдает, исходя гармонией светил; Каждый вечер - запах мяты, месяц узкий и щербатый, тишь и мгла; А теперь - тех надежд не отыщешь следа; На улице - дождик и слякоть?
Необычное выделение частиц в стихотворениях А. Блока: Вон - павловцы, вон - гренадеры по пыльной мостовой идут; Вот - свершилось; Но вот - какой-то светлый гений с туманным факелом в руке занес ваш дар в мой дом осенний; Так и меня ты, пожалуй, взволнуешь, только - я здесь ни при чем; Вот - мой восторг, мой страх в тот вечер в темном зале!
Тире между подлежащим и сказуемым очень характерно для горьковского текста, причем это тире имеется обычно и в тех случаях, когда оно не рекомендуется правилами: Все люди на земле - лишние; Все ваши слова - надоели; Вчера, в лечебнице, доктор сказал мне: ваш, говорит, организм - совершенно отравлен алкоголем; По-моему, ни одна блоха - не плоха: все - черненькие, все - прыгают; Красивые - всегда смелы; Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они - как звери!; Потемневшее от пыли голубое южное небо - мутно.
Сравнения, как правило, Горький тоже выделяет не обычным знаком - запятой, а непременно - тире: Как дитя - собою радость рада, и любовь любуется собой; Точно небом - лунно-звездным телом милого от Смерти заслоня, отвечает ей девица смело; Точно рана - губы влажно алы; Но сломался нож - точно камнем ударили им; Седой почти и такой важный, богатый, говорил - как владыка; И - как звезды - кротко смотрят очи.
