Параграф 2 ГДЗ Арсентьев Данилов 9 класс (История)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите устаревший решебник |
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Арсентьев, Данилов, Левандовский 9 класс, Просвещение:
§ 2. Александр I: начало правления. Реформы M. М. Сперанского
Почему в начале ХIХ в. правящие круги России пришли к выводу о необходимости проведения в стране реформ?
Уже в первые годы правления Александра I проявилось его твёрдое намерение с помощью реформ изменить к лучшему положение дел в стране. Реформаторские поиски и планы Сперанского составили ту основу, на которой в дальнейшем вырабатывались новые проекты преобразований. Также большое отражение нашли идеи Просвещения и Екатерины Великой.
1. Какими личными качествами обладал император Александр I? В чём была причина двойственности его характера?
Александр I обладал сложным и противоречивым характером. С одной стороны, он был воспитан своей бабушкой Екатериной II в духе идей Просвещения и конституционализма под руководством швейцарца Ф. Лагарпа. С другой — его отец, Павел I, привил ему страсть к военным парадам и маневрам, что стало символом неограниченной власти монарха. Эта «раздвоенность» приводила к тому, что император часто колебался между либеральными порывами и сохранением самодержавия.
Как это влияло на его политику?
В начале правления он предпринял шаги по «гуманизации» системы (указы о «вольных хлебопашцах», замена коллегий министерствами), но позже, опасаясь недовольства дворянства и революционных потрясений, начал сворачивать реформы.
Какие исторические источники могут помочь сделать выводы? Насколько они полны и достоверны?
Основными источниками являются личные письма Александра (например, письмо 1797 г., где он мечтает о «свободной конституции») и мемуары современников (например, попечителя Д. П. Рунича). Письма позволяют заглянуть в личные мысли монарха, но могут быть лишь юношескими мечтами, а мемуары субъективны, так как отражают взгляды автора (Рунич, например, был противником реформ).
2. Каково было главное назначение Негласного комитета? Какую роль он сыграл в истории страны?
На заседаниях комитета обсуждались проекты преобразований в духе идей либерализма. При непосредственном участии членов Негласного комитета были осуществлены первые шаги нового царствования: отменены многие законы, принятые Павлом I и вызвавшие особое недовольство дворян.
3. Дайте характеристику первых преобразований Александра I. Какие из них вы считаете главными? Почему?
Первые преобразования Александра были пропитаны духом Просвещения, либерализма. Главными из них я считаю: министерскую реформу (так было построено централизованное управление огромной страной), реформу образования (Александр заложил основы единой системы образования в стране), указ от 20 февраля 1803 г. о «вольных хлебопашцах» (это был первый в истории России закон, дававший возможность освобождения крестьян от крепостной зависимости), был сделан первый шаг к отмене крепостного права в Прибалтике, создание Государственного Совета (Государственный совет был не законодательным, а законосовещательным органом при императоре, орудием его законодательной власти).
4. Составьте в тетради схему организации государственной власти после реформ Александра I.
5. Почему проект Сперанского не был реализован в полной мере?
Проект не был реализован из-за сопротивления дворянства, которое видело в нем угрозу своим привилегиям и крепостному праву. Также сам император не решился на радикальные перемены в условиях нестабильной международной обстановки перед войной 1812 года.
1. Какой из представленных текстов можно считать официальным государственным документом? Почему?
Первый текст можно считать официальным документом, потому что это является указом, в нем рассказывается о новой возможности отпущения крестьян.
2. Проанализируйте третий и четвёртый документы. Сравните их. Можно ли говорить о том, что в них нашли отражение полярные мнения?
Оба документа описывают одно и то же событие, планы государства. Я думаю, можно сказать, что мнения в них являются полярными, так как Александр пишет о том, что данные изменения будут полезны и всем удобны, а Рунич считает, что это вызовет большие недовольства.
3. Соотнесите содержание приведённых письменных источников с другими источниками информации по данной теме.
Письмо Александра I от 1797 г. подтверждает, что идеи Сперанского не возникли на пустом месте — император сам желал реформ в юности. Однако воспоминания Рунича показывают реальную атмосферу в обществе: страх и неприязнь элиты к переменам, что объясняет, почему проекты остались на бумаге.
1. Согласны ли вы с утверждением, что обещание Александра управлять «по законам... Екатерины Великой» означало возврат к старым порядкам? Объясните своё мнение.
Я не согласна с тем, что данное обещание означало возврат к старым порядкам. Оно скорее означает возврат к курсу реформ, но реформы эти не предполагали введение привилегий дворянства.
2. Из курсов истории России 7 и 8 классов вспомните, когда в нашей стране проводились полномасштабные реформы и каковы были их последствия. В чём Александр I продолжал политику предшествующих реформаторов и что в его планах было принципиально новым? Установите общие причинно-следственные связи, а также различия, связанные с проведением реформ в России в ХVII, ХVIII, начале ХIХ вв. Результаты сравнения отразите в виде таблицы.
Все реформаторы стремились к усилению мощи государства и преодолению отставания от Европы. Однако Александр I первым всерьез обсуждал возможность ограничения самодержавной власти законом.
3. Какие положения проекта реформ М. М. Сперанского вы считаете главными? Почему?
• ввести управление государством на основе разделения властей: законодательная власть будет принадлежать новому выборному учреждению — Государственной думе; исполни-тельная власть — министерствам; судебная власть — Сенату;
• выборы в Государственную думу сделать четырёхступенчатыми (вначале должны проходить выборы в волостные думы, затем депутаты этих органов избирали членов окружных дум, те в свою очередь — депутатов губернских дум. И лишь губернские думы выбирали депутатов Государственной думы);
• установить три основных сословия общества: 1) дворянство; 2) «среднее состояние» (купцы, мещане, государственные крестьяне); 3) «народ рабочий» (крепостные крестьяне, домашние слуги, рабочие);
4. Идее выборности в проекте Сперанского уделено большое внимание. Как вы думаете, почему?
Сперанский поддерживал тех представителей просвещения, кто считал выборность очень важным условием в системе гос. управления. Они говорили о том, что выборность позволила бы услышать нужны народа на разным уровнях (территориальных).
5. Ограничивалась ли по проекту реформ М. М. Сперанского власть императора? Аргументируйте свой ответ.
По проекту Сперанского власть монарха формально оставалась огромной, но ограничивалась законом. Предполагалось разделение властей: законодательная — у Государственной думы, исполнительная — у министерств, судебная — у Сената. Император сохранял право распускать Думу и решающее слово в Госсовете, однако он уже не мог издавать законы без учета мнения представительного органа.
6. Предположите, что имели в виду противники преобразований М. М. Сперанского, когда заявляли, что его реформы подорвут основы государства.
Противники (например, Д. П. Рунич) считали, что реформы «подорвут основы», так как конституция несовместима с крепостничеством, на котором держалась экономика и власть дворянства. Они боялись, что любые свободы приведут к хаосу, подобному Французской революции.
7. Найдите в Интернете и прочитайте полный текст указа 1803 г. о «вольных хлебопашцах». Опишите процедуру освобождения крестьян по указу 1803 г. и те трудности, с которыми должен был столкнуться помещик, пожелавший освободить крестьян.
Помещик мог по своему желанию отпустить крестьян на волю вместе с землей за выкуп, заключив с ними договор. Главная сложность заключалась в добровольности указа. Большинство помещиков не хотели терять бесплатную рабочую силу и землю. К тому же, у крестьян часто не было средств для выплаты огромного выкупа за землю.
В чём вы видите причины такого положения дел?
Причина низкой эффективности указа (освобождено менее 0,5% крестьян) в том, что государство пыталось решить крестьянский вопрос, не ущемляя интересы дворянства — своей главной опоры.
