Упр.196 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
Кому: ______________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество)От кого: ____________________________________
(фамилия, имя, отчество)Ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в группу учащихся для поездки в город ____________________ с целью посещения его достопримечательностей. Дата поездки: ____________________.Дата подачи заявления: ____________________Подпись: ____________________Сравнение бланков:1. Полнота сведений. В моём бланке и в проектах одноклассников предусмотрены строки для имени заявителя и подписи. В одном из других бланков не указана дата поездки.
2. Официальный стиль. Мой бланк и один из проектов содержат краткую и вежливую просьбу.
3. Удобство заполнения. В моём бланке есть отдельные места для всех необходимых сведений.Наиболее удачным я считаю свой бланк: он содержит все необходимые сведения и удобен для заполнения.
(должность, фамилия, имя, отчество)От кого: ____________________________________
(фамилия, имя, отчество)Ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в группу учащихся для поездки в город ____________________ с целью посещения его достопримечательностей. Дата поездки: ____________________.Дата подачи заявления: ____________________Подпись: ____________________Сравнение бланков:1. Полнота сведений. В моём бланке и в проектах одноклассников предусмотрены строки для имени заявителя и подписи. В одном из других бланков не указана дата поездки.
2. Официальный стиль. Мой бланк и один из проектов содержат краткую и вежливую просьбу.
3. Удобство заполнения. В моём бланке есть отдельные места для всех необходимых сведений.Наиболее удачным я считаю свой бланк: он содержит все необходимые сведения и удобен для заполнения.
Директору __________________________________
(название школы, Ф. И. О.)от _________________________________________
(Ф. И. О. ученика)
ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу разрешить мне принять участие в поездке группы одноклассников для осмотра достопримечательностей города ______________________________.Поездка состоится __________________________.
(дата)___________________ _______________
(дата подачи) (подпись)Сравнение проектов:1. Расположение сведений. В одном из бланков данные адресата и ученика размещены после текста просьбы. В моём варианте они находятся перед заголовком, как принято в заявлении.
2. Точность просьбы. В другом проекте не указана цель поездки. В моём бланке сказано, что группа отправляется осматривать достопримечательности.
3. Оформление. Все сравниваемые бланки написаны в официальном стиле, но не в каждом оставлено место для даты подачи.Я выбираю свой вариант: в нём соблюдён порядок частей заявления и предусмотрены все необходимые сведения.
(название школы, Ф. И. О.)от _________________________________________
(Ф. И. О. ученика)
ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу разрешить мне принять участие в поездке группы одноклассников для осмотра достопримечательностей города ______________________________.Поездка состоится __________________________.
(дата)___________________ _______________
(дата подачи) (подпись)Сравнение проектов:1. Расположение сведений. В одном из бланков данные адресата и ученика размещены после текста просьбы. В моём варианте они находятся перед заголовком, как принято в заявлении.
2. Точность просьбы. В другом проекте не указана цель поездки. В моём бланке сказано, что группа отправляется осматривать достопримечательности.
3. Оформление. Все сравниваемые бланки написаны в официальном стиле, но не в каждом оставлено место для даты подачи.Я выбираю свой вариант: в нём соблюдён порядок частей заявления и предусмотрены все необходимые сведения.
Кому: ______________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество)От _________________________________________
(фамилия, имя, отчество)ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в состав группы одноклассников, которая посетит достопримечательности города ____________________.Дата поездки: ____________________.Дата подачи заявления: ____________________Подпись: ____________________Сравнение проектов:1. Содержание просьбы. В моём бланке прямо говорится о включении в группу, а в одном из проектов одноклассников — об участии в поездке. Оба варианта понятны, но первый точнее передаёт цель заявления.
2. Сведения о поездке. В обоих бланках есть места для названия города и даты поездки. Это позволяет использовать их для разных поездок.
3. Реквизиты. В обоих вариантах предусмотрены данные адресата и ученика, дата подачи и подпись.Наиболее удачным я считаю свой бланк: он содержит необходимые сведения и точно формулирует просьбу.
(должность, фамилия, имя, отчество)От _________________________________________
(фамилия, имя, отчество)ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в состав группы одноклассников, которая посетит достопримечательности города ____________________.Дата поездки: ____________________.Дата подачи заявления: ____________________Подпись: ____________________Сравнение проектов:1. Содержание просьбы. В моём бланке прямо говорится о включении в группу, а в одном из проектов одноклассников — об участии в поездке. Оба варианта понятны, но первый точнее передаёт цель заявления.
2. Сведения о поездке. В обоих бланках есть места для названия города и даты поездки. Это позволяет использовать их для разных поездок.
3. Реквизиты. В обоих вариантах предусмотрены данные адресата и ученика, дата подачи и подпись.Наиболее удачным я считаю свой бланк: он содержит необходимые сведения и точно формулирует просьбу.
________________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество адресата)от _____________________________________,
(фамилия, имя, отчество ученика)ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников для посещения достопримечательностей города ____________________. Поездка запланирована на ____________________.
(дата поездки)Дата подачи: ____________________Подпись: ____________________Сравнение по признакам:1. Полнота. В моём бланке и в проекте одноклассника есть места для всех необходимых сведений.
2. Формулировка просьбы. В обоих вариантах прямо говорится о включении в группу. В проекте одноклассника дата поездки вынесена в отдельную строку.
3. Удобство заполнения. Отдельную строку с датой поездки легче заметить, поэтому я выбираю проект одноклассника.
(должность, фамилия, имя, отчество адресата)от _____________________________________,
(фамилия, имя, отчество ученика)ученика(цы) ______ классаЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников для посещения достопримечательностей города ____________________. Поездка запланирована на ____________________.
(дата поездки)Дата подачи: ____________________Подпись: ____________________Сравнение по признакам:1. Полнота. В моём бланке и в проекте одноклассника есть места для всех необходимых сведений.
2. Формулировка просьбы. В обоих вариантах прямо говорится о включении в группу. В проекте одноклассника дата поездки вынесена в отдельную строку.
3. Удобство заполнения. Отдельную строку с датой поездки легче заметить, поэтому я выбираю проект одноклассника.
Кому: ______________________________
(должность и Ф. И. О.)От: ________________________________
(Ф. И. О., класс)ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников для экскурсионной поездки в город ________________, которая состоится ________________.
(дата поездки)Дата подачи: ____________ Подпись: ____________Сравнение проектов:1. Содержание: в обоих бланках указаны цель поездки и необходимые сведения.
2. Оформление: в моём бланке дата поездки находится в тексте, а у одноклассника — в отдельной строке.
3. Удобство: я выбираю бланк одноклассника, потому что в нём место для даты легче найти.
(должность и Ф. И. О.)От: ________________________________
(Ф. И. О., класс)ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников для экскурсионной поездки в город ________________, которая состоится ________________.
(дата поездки)Дата подачи: ____________ Подпись: ____________Сравнение проектов:1. Содержание: в обоих бланках указаны цель поездки и необходимые сведения.
2. Оформление: в моём бланке дата поездки находится в тексте, а у одноклассника — в отдельной строке.
3. Удобство: я выбираю бланк одноклассника, потому что в нём место для даты легче найти.
Адресат: ____________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество)Заявитель: __________________________________
(фамилия, имя, отчество)Класс: ______________________________________ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников, направляющуюся на экскурсию для посещения достопримечательностей другого города.Город: ______________________________________Дата поездки: ________________________________Дата подачи заявления: _______________________Подпись: ____________________________________Сравнение по признакам:1. Содержание. В обоих бланках указаны адресат, заявитель и цель поездки.
2. Расположение сведений. В моём бланке город и дата поездки указаны после текста просьбы, а в проекте одноклассника они включены в саму просьбу.
3. Ясность изложения. В проекте одноклассника все сведения о поездке связаны в одном предложении, поэтому его удобнее читать.Я выбираю проект одноклассника: он полон, а просьба в нём сформулирована точнее и связнее.
(должность, фамилия, имя, отчество)Заявитель: __________________________________
(фамилия, имя, отчество)Класс: ______________________________________ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников, направляющуюся на экскурсию для посещения достопримечательностей другого города.Город: ______________________________________Дата поездки: ________________________________Дата подачи заявления: _______________________Подпись: ____________________________________Сравнение по признакам:1. Содержание. В обоих бланках указаны адресат, заявитель и цель поездки.
2. Расположение сведений. В моём бланке город и дата поездки указаны после текста просьбы, а в проекте одноклассника они включены в саму просьбу.
3. Ясность изложения. В проекте одноклассника все сведения о поездке связаны в одном предложении, поэтому его удобнее читать.Я выбираю проект одноклассника: он полон, а просьба в нём сформулирована точнее и связнее.
Кому: ______________________________
(должность, Ф. И. О.)
От ученика(цы) ______ класса
____________________________________
(Ф. И. О.)ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников, выезжающую для осмотра достопримечательностей.Место поездки: город _______________.
Дата поездки: ______________________.Дата подачи: __________ Подпись: __________Сравнение проектов:1. Полнота: в моём бланке и в бланке одноклассника есть все необходимые сведения.
2. Стиль: оба заявления содержат краткую официальную просьбу.
3. Оформление: у одноклассника предусмотрено больше места для имени адресата.Выбираю бланк одноклассника: его удобнее заполнять.
(должность, Ф. И. О.)
От ученика(цы) ______ класса
____________________________________
(Ф. И. О.)ЗаявлениеПрошу включить меня в группу одноклассников, выезжающую для осмотра достопримечательностей.Место поездки: город _______________.
Дата поездки: ______________________.Дата подачи: __________ Подпись: __________Сравнение проектов:1. Полнота: в моём бланке и в бланке одноклассника есть все необходимые сведения.
2. Стиль: оба заявления содержат краткую официальную просьбу.
3. Оформление: у одноклассника предусмотрено больше места для имени адресата.Выбираю бланк одноклассника: его удобнее заполнять.
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2015)
Решение #6(Учебник 2015)
Решение #7 (Учебник 2015)ИИ
Варианты решения:
Рыба на памятьОднажды летом Миша отправился на речку. Скоро ему повезло: на крючок попалась небольшая рыбка. Мальчик аккуратно снял её и положил рядом в ведёрко с водой.День был солнечный, и Миша решил немного позагорать. Вдруг ему пришла забавная мысль. Он ненадолго положил рыбку себе на грудь, а потом отпустил её в речку.Вечером Миша заметил на загоревшей коже светлый силуэт рыбы. Он рассмеялся: рыбка вернулась в воду, а память о ней осталась!Основная мысль: находчивость помогает превратить обычный день в интересное приключение.
Необычный рисунок— Откуда у тебя такая рыба? — удивился папа, когда Коля вернулся с речки.На груди мальчика светлел чёткий силуэт с хвостом и плавниками. Коля рассказал, как всё произошло.Утром он поймал рыбу и обрадовался удаче. На берегу было тепло, и мальчик прилёг отдохнуть. Тут он вспомнил, что под часами кожа обычно остаётся светлой. «А что, если и рыба оставит след?» — подумал Коля и положил добычу себе на грудь.Потом он поднялся и увидел, что его догадка оказалась верной. Теперь о рыбалке напоминал необычный рисунок.Основная мысль: наблюдательность и догадливость помогают находить неожиданные решения.
Рыбацкая хитростьВаня давно мечтал удивить друзей необычным загаром. Однажды он отправился с удочкой к реке и поймал рыбу. Собираясь отдохнуть на берегу, мальчик придумал хитрый способ осуществить свою мечту.Ваня лёг на песок и положил рыбу себе на грудь. Солнце припекало, и вскоре кожа загорела. Только там, где лежала рыба, остался светлый след.На следующий день друзья сразу заметили необычный силуэт. Ваня с удовольствием рассказал им о своей рыбалке и о том, как он придумал сделать такой рисунок.Основная мысль: догадливый человек умеет находить необычные решения.
Солнечная отметкаНа берегу реки Петя поймал рыбу и задумался, как рассказать об удаче ребятам. Рыба была небольшая, и мальчик боялся, что друзья ему не поверят.Петя заметил на песке тень от удочки. В том месте солнце не освещало землю. Тут ему пришла в голову догадка: рыба тоже может закрыть от солнца часть тела!Мальчик лёг загорать и положил улов себе на грудь. Когда Петя поднялся, на его коже остался светлый силуэт рыбы. Теперь у него было необычное доказательство удачной рыбалки.Основная мысль: наблюдательность помогает человеку найти выход из затруднения.
Подарок солнцаСаша поймал рыбу и решил отдохнуть на берегу. Он лёг загорать, положив улов себе на грудь.Вскоре мальчик заметил, что под рыбой кожа осталась светлой. Саша сразу догадался: рыба закрыла это место от солнечных лучей. Так после рыбалки у него появился забавный рисунок!Основная мысль: догадливость помогает объяснить то, что замечаешь вокруг.
Рисунок без карандашаУтром Алёша взял удочку и отправился на речку. Ему удалось поймать рыбу. Мальчик рассматривал блестящую добычу и жалел, что не захватил с собой альбом: ему хотелось нарисовать рыбу.Вдруг Алёша заметил, что его плечи уже загорели на солнце, а под лямкой сумки кожа осталась светлой. Тогда он придумал, как получить рисунок без карандаша.Алёша лёг на берегу загорать и положил рыбу себе на грудь. Через некоторое время мальчик поднялся и увидел на коже светлый силуэт. Солнце сделало рисунок за него!Основная мысль: наблюдательность и смекалка помогают находить необычные решения.
Рыбацкий следЮра поймал рыбу и решил немного полежать на солнышке. Он положил добычу себе на грудь, чтобы она не лежала на горячем песке.Когда мальчик поднялся, на его загоревшей коже остался светлый силуэт. Юра догадался, что рыба закрыла это место от солнца, и весело назвал след рыбацким значком.Основная мысль: догадливый человек умеет объяснять то, что видит вокруг.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Баранов, Ладыженская, Тростенцова 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Разработайте бланк заявления о включении вас в группу одноклассников, которым предстоит посетить достопримечательности другого города. Учтите особенности этого документа. Сравните разработанную вами форму с бланками одноклассников. Выберите наиболее удачные, на ваш взгляд, проекты.
Пояснения к оформлению заявления
1. Адресат заявления: Укажите точное наименование и ФИО директора вашей школы.
2. Данные заявителя: Укажите своё полное имя и класс.
Этот бланк помогает структурировать информацию и облегчает процесс подачи заявления, обеспечивая все необходимые данные для включения в группу для поездки.
Моя заявка
Директору школы №5 г. Самары
Бердниковой В. И
от Иванова А. С.
учащегося 6А класса
заявление.
Прошу включить меня, Иванова Алексея Степановича, учащегося 6А класса, в группу одноклассников, которой предстоит посетить 6 октября 2024 года достопримечательности города Москва.
Подтверждаю, что ознакомлен(а) с программой поездки и правилами поведения, а также обязуюсь соблюдать все указания руководителей группы.
01.09. 2024 года Иванов А. С.
Задание учебника 2020 года
Диктант по тексту упр.195.
ЩИТ МОСКВЫ
Город Смоленск старше Москвы, Владимира, Суздаля и Пскова. Первое упоминание о Смоленске в летописи относится к восемьсот шестьдесят третьему году. Это был один из крупнейших городов Руси, контролировавший путь в верховьях Днепра. О нём писали как о большом и многолюдном городе. Следуя с севера в Византию, торговые гости никак не могли миновать Смоленск.
Лесной стороной была Смоленщина, и много строили здесь из дерева. Но всегда была богата эта земля и другими строительными материалами: глиной, песком, гравием. И в пору своего экономического расцвета стал возводить Смоленск одно за другим каменные сооружения. Постройки эти создавались из большемерного кирпича и красотой своей ни в чём не уступали сооружениям Киева и Новгорода.
Задание учебника 2015 года
Рассмотрите рисунки. Составьте по ним рассказ о догадливом рыбаке. Какова основная мысль вашего рассказа? Озаглавьте его.
Вариант ответа 1
Основная мысль: смекалка всегда выручит в трудной ситуации.
Находчивый рыбак
Летним утром Андрей отправился на рыбалку. Погода стояла отличная, солнце начинало припекать. Андрей закинул удочку, и вскоре на крючок попался большой окунь. Радости мальчика не было предела, но разделить её было не с кем, да и фотоаппарата у него с собой не оказалось. Тогда Андрею пришла в голову оригинальная идея: он лег на горячий песок и положил рыбу себе на грудь. План рыбака удался: загар проявился быстро, а на груди остался белый отпечаток от пойманной рыбы. Вот так он смог сохранить память об улове и потом поделиться со своими друзьями впечатлениями от удачной рыбалки.
Вариант ответа 2
Догадливый рыбак.
Как всегда, на летних каникулах Павел приехал из душной многолюдной столицы в деревню к бабушке. Ему нравилось именно летом ездить в деревню. А самое любимое занятие в деревне – рыбалка.
Одноклассники подсмеивались над Павлушей: ну, какой он рыбак, хоть бы раз уловом похвастался! А как похвастаешься? Везти в город замороженный улов что ли?..
И вот на одной из рыбалок был отличный клёв. Паша наловил много рыбы. Настроение было отличное! Жаль, ребята не увидят. Но вдруг Павлуша придумал кое-что необычное: он положил одну из пойманных рыбин себе на грудь и улёгся загорать. От солнца всё тело стало красным. Лишь только на груди остался белый силуэт рыбы.
- В этот раз ребята мне точно поверят! – радостно воскликнул Паша и довольный отправился домой.
