Упр.175 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2021)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Львова 6 класс, Просвещение:
Учимся анализировать текст.
1. Прочитайте тексты, определите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы и к какому стилю речи относятся. Сравните задачи речи в том и другом стиле.
1)
Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5-6 мм. Различают ливневый дождь – крупнокапельный, кратковременный, выпадающий из кучевых облаков, и обложной дождь – с менее крупными каплями, продолжительный, выпадающий из слоистых облаков.
Стиль речи – научный: сообщает обобщённые сведения о дожде; может быть использован в учебной литературе, в энциклопедии, справочнике.
2)
Дождь... Он бывает разный. Иногда хлещет как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, заставит низко пригнуться ветки кустарника, прибьёт к земле траву. А потом, пошумев и побуянив, стремительно двинется дальше.
Бывает дождь и совсем иной. Он начинается почти незаметно и идёт долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов, над которыми низко нависло тоскливое серое небо.
Стиль речи – художественный: рисует словами картину дождя, выражает отношение к изображаемому, воздействует на чувства и воображение читателя; может быть использован в художественной литературе.
2. Найдите в тексте научного стиля книжные слова и выражения, обозначающие отвлечённые понятия, а в тексте художественного стиля — образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину.
Книжные слова и выражения, обозначающие отвлечённые понятия, в тексте научного стиля: атмосферные осадки, диаметр, ливневый дождь, кучевые облака, обложной дождь, слоистые облака.
Образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину, в тексте художественного стиля: хлещет как из ведра, обрушится сплошным потоком, заставит пригнуться ветки, прибьёт траву, пошумев и побуянив, нудно барабаня, тоскливое серое небо.
1. Прочитайте фрагмент диалога.
— Неужели же в вашем классе нет ни одного джентльмена? — спросила учительница.
— Что вы, Алла Ивановна! — ответил ей с места удивлённый Петров. — Джентльменов у нас навалом, а вот стульев вечно не хватает!
2. Как вы думаете, лексическое значение какого существительного не понимают ученики? Помогает ли рисунок ответить на этот вопрос?
Ученики не понимают лексического значения существительного джентльмен. Рисунок не помогает в ответе на этот вопрос.
3. Сначала попробуйте самостоятельно объяснить значение слова джентльмен. Затем проверьте себя по толковому словарику учебника. По орфоэпическому словарику учебника установите, правильно ли вы произносите это слово.
Джентльмен – человек, строго соблюдающий правила и нормы поведения.
4. Составьте и запишите предложение с существительным джентельмен, выполните его синтаксический анализ.
Его манеры истинного джентльмена покорили всех.
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, ничем не осложнено).
5. Объясните расстановку знаков препинания в данном тексте.
– Неужели же в вашем классе нет ни одного джентльмена? – спросила учительница.
– Что вы, Алла Ивановна! – ответил ей с места удивлённый Петров. – Джентльменов у нас навалом, а вот стульев вечно не хватает!
Примечания: , – запятая при обращении
, – запятая между прост. предл. в составе сложного
– – тире при оформлении диалога
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.