Упр.144 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2025)
Решение #2(Учебник 2023)
Решение #3(Учебник 2019)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Разумовская, Львова, Капинос 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2025 года
144. 1. В чём необычность графического оформления данных текстов?
В данных текстах в каждом предложении выделены грамма-тические основы.
Спишите их, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1) Вся долина (проверочное слово: дол) от гор и до гор была залита водою. Русло реки определялось (словарное слово) только стремительным (проверочное слово: стре́мя) течением. По воде плыл мелкий мусор и крупные коряжины; (проверочное слово: ко́рень) они словно спасались (проверочное слово: спас) бегством от того ничем (частица ни с отрицательными местоимениями пишется слитно) непоправимого (можно заменить синонимом: безвозвратного) несчастья, (можно заменить синонимом: беды) которое случилось там, где-то (суффикс -то с неопределёнными наречиями пишется через дефис) в горах. Подмытые в корнях (проверочное слово: ко́рень) лесные великаны (проверочное слово: вели́кий) падали в реку, увлекая (проверочное слово: увле́чь) за собою глыбы земли и растущий (чередование –раст-/-ращ-/-рос-, перед сочетанием согласных ст пишется гласная а) на ней молодняк. (проверочное слово: мо́лодо)
2) Этот человек без часов ухитрялся (проверочное слово: хи́трый) точно угадывать (угадываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) время. Спешно мы напились чаю и, не (частица не с деепричастиями пишется раздельно) дожидаясь (словарное слово) восхода солнца, тронулись в путь. Судя по времени, (неизменяемый суффикс –ен- в разносклоняемых существительных) солнце давно взошло, но небо было серое и пасмурное. Горы тоже (= также) были окутаны (в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени пишется одна н) не (союз не то... не то) то туманом, не (союз не то... не то) то дождевой пылью. Скоро начал накрапывать (накрапываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется) дождь, а вслед (стал примешиваться (вслед за чем?) вслед за тем; производный предлог пишется слитно) за тем (стал примешиваться (вслед за чем?) вслед за тем; местоимение с предлогом) к шуму дождя стал примешиваться (стал (что делать?) примешиваться) ещё какой-то шум. Это был ветер.
Обозначьте грамматические основы предложений и укажите над каждым сказуемым его вид. При выполнении этой работы пользуйтесь данным выше теоретическим материалом.
1) Вся долина от гор и до гор была залита (составное именное сказуемое) водою.
Русло реки определялось (простое глагольное сказуемое) только стремительным течением.
[По воде плыл (простое глагольное сказуемое) мелкий мусор и крупные коряжины]; [они словно спасались бегством (составное именное сказуемое) от того ничем непоправимого несчастья], (которое случилось (простое глагольное сказуемое) там, где-то в горах).
Подмытые в корнях лесные великаны падали (простое глагольное сказуемое) в реку, увлекая за собою глыбы земли и растущий на ней молодняк.
2) Этот человек без часов ухитрялся точно угадывать (составное глагольное сказуемое) время.
Спешно мы напились (простое глагольное сказуемое) чаю и, не дожидаясь восхода солнца, тронулись (простое глагольное сказуемое) в путь.
[Судя по времени, солнце давно взошло] (простое глагольное сказуемое), но [небо было серое и пасмурное]. (составное именное сказуемое)
Горы тоже были окутаны (составное именное сказуемое) не то туманом, не то дождевой пылью.
[Скоро начал накрапывать (составное глагольное сказуемое) дождь], а [вслед за тем к шуму дождя стал примешиваться (составное глагольное сказуемое) ещё какой-то шум].
Это был ветер. (составное именное сказуемое)
2. Выразительно прочитайте оба отрывка из повести «Дерсу Узала» русского путешественника, географа и писателя Вла-димира Клавдиевича Арсеньева (1872-1930).
1) ↑Вся долина от гор и до гор была залита водою. ↓// ↑Русло реки определялось только стремительным течением. ↓// ↑По воде плыл мелкий мусор и крупные коряжины; ↑// они словно спасались бегством от того ничем непоправимого несчастья, ↑/ которое случилось там, ↑/ где-то в горах. ↓// ↑Подмытые в корнях лесные великаны падали в реку, ↑/ увлекая за собою глыбы земли и растущий на ней молодняк. ↓//
2) ↑Этот человек без часов ухитрялся точно угадывать время. ↓// ↑Спешно мы напились чаю и, ↑/ не дожидаясь восхода солнца, ↑/ тронулись в путь. ↓// ↑Судя по времени, ↑/ солнце давно взошло, ↑/ но небо было серое и пасмурное. ↓// ↑Горы тоже были окутаны не то туманом, ↑/ не то дождевой пылью. ↓// ↑Скоро начал накрапывать дождь, ↑/ а вслед за тем к шуму дождя стал примешиваться ещё какой-то шум. ↓// ↑Это был ветер. ↓//
Пользуясь поисковой системой Интернета, установите, кто является главным героем повести, и объясните её необычное название. Записанные вами тексты являются отрывками из главы 5 «Наводнение». Как вы думаете, в какой последовательности эти фрагменты располагаются в тексте этой главы? Обоснуйте свои рассуждения, а затем проверьте свои догадки, обратившись к электронной версии повести.
Главный герой повести – Дерсу Узала, нанаец (удэгеец), опытный охотник и следопыт, ставший проводником и другом Владимира Арсеньева во время его экспедиций по Уссурийскому краю. Дерсу воплощает мудрость коренных народов Дальнего Востока: он тонко чувствует природу, умеет читать следы, предугадывать погоду и избегать опасностей. Его взгляд на мир отличается от европейского, он одушевляет природу, видит в животных и горах не просто объекты, а «людей другого рода».
Смысл названия прост и глубок одновременно: это имя реального человека, чьи рассказы, поступки и философия стали для автора открытием. Называя книгу именем Дерсу, Арсеньев подчёркивает уважение к своему проводнику и наставнику, делает акцент на межкультурном диалоге. Через образ Дерсу читатель узнаёт о традициях, верованиях и образе жизни коренных жителей Уссурийского края. Кроме того, автор показывает, что подлинное знание о дикой природе приходит не из книг, а через опыт тех, кто живёт с ней в гармонии.
В повести Владимира Арсеньева «Дерсу Узала» отрывки в главе 5 «Наводнение» идут в порядке 2 → 1.
Сначала отрывок 2: он фокусируется на действиях людей: группа спешит отправиться в путь до восхода солнца, наблюдает за ухудшением погоды (пасмурное небо, туман, дождь, ветер). Этот фрагмент создаёт тревожную атмосферу и намекает на грядущее бедствие.
Затем отрывок 1: он показывает масштаб случившегося: затопленную долину, стремительное течение, плывущий мусор, падающие деревья. Это кульминация: то, что в первом отрывке было лишь признаками угрозы, здесь раскрывается как полномасштабное наводнение.
Такая последовательность усиливает драматический эффект: читатель сначала видит реакцию героев, а потом – последствия стихии.
3. Проведите пунктуационный анализ предложений, объясняя постановку знаков препинания и указывая функцию каждого из них (отделяющую или выделяющую).
1) Вся долина от гор и до гор была залита водою.(1)
Точка (1) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Русло реки определялось только стремительным течением.(1)
Точка (1) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
[По воде плыл мелкий мусор и крупные коряжины];(1) [они словно спасались бегством от того ничем непоправимого несчастья],(2) (которое случилось там,(3) где-то в горах).(4)
1. Точка с запятой (1) отделяет части сложного предложения (По воде плыл мелкий мусор и крупные коряжины...) и (...они словно спасались бегством от того ничем непоправимого несчастья...) друг от друга; выполняет разделительную функцию.
2. Запятая (2) отделяет главное предложение (...они словно спасались бегством от того ничем непоправимого несчастья...) от придаточного (...которое случилось там, где-то в горах); выполняет разделительную функцию.
3. Запятая (3) выделяет уточняющее обстоятельство где-то в горах; выполняет выделительную функцию.
4. Точка (4) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Подмытые в корнях лесные великаны падали в реку,(1) увлекая за собою глыбы земли и растущий на ней молодняк.(2)
1. Запятая (1) выделяет деепричастный оборот увлекая за собою глыбы земли и растущий на неё молодняк; выполняет выделительную функцию.
2. Точка (2) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
2) Этот человек без часов ухитрялся точно угадывать время.(1)
Точка (1) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Спешно мы напились чаю и,(1) не дожидаясь восхода солнца,(2) тронулись в путь.(3)
1. Запятые (1) и (2) выделяют деепричастный оборот не дожидаясь восхода солнца; выполняют выделительную функцию.
2. Точка (3) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
[Судя по времени,(1) солнце давно взошло],(2) но [небо было серое и пасмурное].(3)
1. Запятая (1) выделяет обособленное дополнение судя по времени; выполняет выделительную функцию.
2. Запятая (2) разделяет части сложного предложения (Судя по времени, солнце давно взошло...) и (...но небо было серое и пасмурное) друг от друга; выполняет разделительную функцию.
3. Точка (3) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Горы тоже были окутаны не то туманом,(1) не то дождевой пылью.(2)
1. Запятая (1) разделяет однородные дополнения туманом и пылью, соединённые при помощи повторяющегося союза не то... не то; выполняет разделительную функцию.
2. Точка (2) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
[Скоро начал накрапывать дождь],(1) а [вслед за тем к шуму дождя стал примешиваться ещё какой-то шум].(2)
1. Запятая разделяет части сложносочинённого предложения Скоро начал накрапывать дождь... и ...а вслед за тем к шуму дождя стал примешиваться ещё какой-то шум друг от друга; выполняет разделительную функцию.
2. Точка (2) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Это был ветер.(1)
Точка (1) завершает повествовательное невосклицательное предложение; выполняет разделительную функцию.
Задание учебника 2023 года
АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ
1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Найдите сравнительные обороты и определите их роль в описании.
СВЕТАЕТ
Со..нцеещё(не)всходило, но половина неба уже была залита бледным розовым светом. Прозрачная и спокойная река лежала, точно громадное зеркало, в зелёной влажной раме оживших, орош..нных лугов. Лёгкие розовые морщины (с)легка бороздили её гладкую поверхность, а пена под переходными колёсами к..залась (молочно)розовой.
На правом берегу молодой берёзовый лес с его частым строем тонких, прямых, белых стволов был окутан, точно тонкой кисеёй, лёгким покровом тумана. Сизая, т..ж..лая туча, ни..ко повисшая на востоке, одна только боролась с с..яющим торжеством нарядного летнего утра. Но и на ней уже брызнули, точно кровавые потоки, (тёмно)красные штрихи. (А.Куприн)
Светает
Солнце ещё не всходило, но половина неба уже была залита бледным розовым светом. Прозрачная и спокойная река лежала, точно громадное зеркало, в зелёной влажной раме оживших, орошённых лугов. Лёгкие розовые морщины слегка бороздили её гладкую поверхность, а пена под пароходными колёсами казалась молочно-розовой.
На правом берегу молодой берёзовый лес с его частым строем тонких, прямых, белых стволов был окутан, точно тонкой кисеёй, лёгким покровом тумана. Сизая, тяжёлая туча, низко повисшая на востоке, одна только боролась с сияющим торжеством нарядного летнего утра. Но и на ней уже брызнули, точно кровавые потоки, тёмно-красные штрихи.
В описании сравнительный оборот образно характеризует предметы или действия путем сравнения их с другими предметами или действиями.
2. Выполните анализ текста (см. образец в упр. 57, задание 2).
Коммуникативное намерение автора: произвести впечатление на читателя.
Тема: светает.
Основная мысль: торжество нарядного летнего утра.
Стиль речи: художественный,
Тип речи: описание.
Языковые средства, делающие текст выразительным: однородные члены, сравнительные обороты, вводные слова, сложные предложения, эпитеты, метафоры.
3. Найдите слова, указывающие оттенки цвета. Что они обозначают? Объясните их правописание, разберите по составу.
Молочно-розовой (оттенок розового), темно-красные (оттенок красного).
Сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета, пишутся через дефис.
4. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.
Морщины < морщить (суффиксальный способ).
Пароходными < пароход (суффиксальный способ).
Кровавые < кровь (суффиксальный способ).
Задание учебника 2019 года
Замените, где возможно, с помощью местоимений определённо-личные предложения двусоставными и наоборот. Если требуется, меняйте порядок слов. Почему это легко сделать?
Образец записи: Иду раз лесом. — Иду я раз лесом.
1) Торопимся в бассейн. 2) Хочу записаться в секцию плавания. 3) Мы радуемся успехам наших спортсменов. 4) Приходишь на соревнования. 5) Ты с волнением наблюдаешь за борьбой спортсменов. 6) Я тоже буду участвовать в спортивных состязаниях.
