Упр.124 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2020)
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5 (Учебник 2020)ИИ
Варианты решения:
Мой одноклассник Дима — спокойный и рассудительный человек. На уроках он внимательно слушает учителя, а если что-то непонятно, не стесняется задавать вопросы. Выполняя задания, Дима старается быть аккуратным и точным.В общении с ребятами он дружелюбен и приветлив. Во время групповой работы Дима не только высказывает своё мнение, но и прислушивается к другим. Он готов помочь однокласснику: например, может объяснить трудное правило, не подсказывая готовый ответ.Иногда Дима бывает слишком тихим и не сразу решается выступить перед классом. Но, хорошо подготовившись, он говорит уверенно. Я считаю, что его ответственность и доброжелательность помогают ему завоёвывать уважение одноклассников.
Наша группа обратила внимание на Машу. Она энергичная и деятельная: охотно берётся за общие дела, предлагает идеи для классных мероприятий. При подготовке выставки она помогла распределить материалы и оформить стенд.Маша общительна, легко знакомится с новыми ребятами. Иногда она торопится высказать свою мысль и перебивает собеседника. Но, если ей об этом напомнить, она старается дослушать его до конца.Маша не боится трудностей: неудача не останавливает её, а заставляет искать другое решение. Мы ценим её отзывчивость и умение поддержать товарищей.
Мы хотим рассказать о Лене. Она наблюдательная и внимательная к деталям: на уроке литературы замечает в тексте подробности, которые помогают понять характер героя. Свои выводы она старается подтвердить примерами.Лена умеет работать самостоятельно, но не отказывается и от совместных заданий. Когда наша команда готовила стенгазету, она аккуратно оформила заголовки и проверила подписи к рисункам. К своей работе Лена относится требовательно: иногда подолгу исправляет мелочи, хотя задание уже выполнено хорошо.С одноклассниками она тактична и деликатна. Если чьё-то мнение отличается от её собственного, Лена не спорит ради спора, а старается понять собеседника. Мы ценим её вдумчивость и уважительное отношение к другим.
Мы выбрали для характеристики Артёма. Он любознательный и увлечённый человек. Например, на уроке биологии его заинтересовала тема растений, и он принёс в класс книгу, которую нашёл дома.Артём настойчив и терпелив: если опыт не получается с первого раза, он не бросает работу, а пробует ещё раз. При этом он умеет признавать ошибки и исправлять их.В знакомой компании Артём разговорчив, а среди малознакомых людей сначала бывает сдержанным. Мы заметили, что он внимателен к чувствам других: старается вовлечь в общую игру тех, кто стоит в стороне. С ним приятно иметь дело.
Наша группа выбрала для характеристики Илью. Он надёжный и ответственный: если обещает принести материалы для общего проекта, обязательно выполняет обещание.Илья умеет сохранять спокойствие, когда другие волнуются. Он не смеётся над чужими ошибками, а тактично и бережно помогает их исправить. Нам нравится его справедливое отношение к одноклассникам.
Мы решили рассказать о Вере. Она находчивая и сообразительная: когда для классной игры не хватило карточек, Вера предложила сделать их из обычной бумаги. Так ребятам не пришлось откладывать игру.Вера любит порядок и заранее продумывает свои дела. Если план неожиданно меняется, она не сердится, а старается приспособиться к новым обстоятельствам. При этом ей не всегда легко сразу выбрать из нескольких интересных занятий одно.Вера умеет радоваться успехам других. Когда одноклассница хорошо прочитала стихотворение, она искренне похвалила её выступление. Нам приятно общаться с Верой: она открытый и искренний человек.
Наша группа выбрала для характеристики Соню. Она творческий и изобретательный человек: при подготовке школьного праздника придумала интересное оформление сцены из простых материалов.Соня охотно делится идеями и спокойно принимает замечания. Она не стремится выделиться сама, а старается сделать общую работу яркой. Иногда ей трудно вовремя остановиться и закончить оформление, но она учится рассчитывать время.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Объясните характер интонации в каждом из предложений. Прочитайте данные предложения (тексты) с интонацией, соответствующей авторской идее.
1) Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов)
2) Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне! (А. Фет)
3) О море, кого же мне вызвать на бой? (А. К. Толстой)
4) Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои... (Ф. Тютчев)
5) Я всё разглядела сквозь белую ночь. (А. Ахматова)
6) Русь моя, люблю твои берёзы!
С первых лет я с ними жил и рос. (Н. Рубцов)
Выполните упражнение устно, прочитав правило на странице 60.
К № 1. В конце каждой строчки стоит наиболее значимое слово, которое выделяется интонацией. Повышение интонации в конце первого предложения поддерживается восклицательным знаком. После следует пауза, обозначенная многоточием. Два следующих предложения — вопросительные. Их интонация может быть и восходящей, и нисходящей, в зависимости от того, какое слово исполнитель, читатель считает необходимым выделить.
К № 2. Первое, повествовательное, предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию. Это сложное предложение, поэтому интонация повышается дважды, смысловое ударение падает на глаголы. Второе предложение, восклицательное, осложнено обращением, которое интонационно подчеркивается (выделяется повторяющееся слово «друг»). Предложение содержит побуждение, просьбу, поэтому выделяется глагол («вспомни»).
К № 3. Вопросительное предложение с обращением требует восходяще-нисходящей интонации.
К № 4. Предложение побудительное, смысловое ударение падает на глаголы, поэтому восходящая интонация к концу предложения переходит в нисходящую, это поддерживается многоточием.
К № 5. Повествовательное предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию, логическое ударение на местоимение «всё» объясняется ин версией (необычным порядком слов).
К № 6. Восклицательная интонация диктуется и восклицательным знаком, и обращением, которое выделяется восходящей интонацией (логическое ударение падает на слово «Русь»). Второе предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию, так как является повествовательным.
Задание учебника 2020 года
Объединитесь в группы. Опишите одного ученика из другой группы. Введите в характеристику, где это необходимо, синонимы и антонимы (слова и словосочетания). Помните о том, что описание должно быть объективным, корректным и доброжелательным. Прочитайте получившийся текст. Обратите внимание на интонационную окраску предложений.
Алексей Иванов учится в 8 «А» классе.
Основные черты характера: ответственный, уравновешенный, неконфликтный, спокойный.
В работе сосредоточен, предпочитает анализировать всё происходящее и только потом принимать решения. Особые успехи делает в точных науках. Правила и школьные порядки не нарушает.
Обладает лидерскими качествами, стремится быть лучше во всём, настойчивый и добивающийся своих целей. Является старостой класса.
