Упр.107 ГДЗ Рыбченкова Александрова 6 класс (Русский язык)
|
Не совпадает с вашим учебником? Посмотрите обновленный решебник |
Решение #1 (Учебник 2019)
Решение #2 (Учебник 2019)
Решение #3 (Учебник 2014)
Решение #4 (Учебник 2014)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2019 года
Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
1) В сентябре пошли дожди. Воздух от них пот..плел, а прибрежные зар..сли запахли дико и остро. 2) Паутина летала над озером, каждый жёлтый лист на траве г..рел от света, как бронзовый слиток. 3) Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и зам..р где-то над гарями. 4) Особенно много к..лесистой травы и цветов р..сло около старых пней. 5) Я расспрашивал таганрогских цвет ..водов2 о лун. .цвете2, но никто из них не знал о нём.
(К. Паустовский )
• Выполните задания по выбору.
1) В сентябре пошли дожди. Воздух от них потеплел, а прибрежные заросли запахли дико и остро.
2) Паутина летала над озером, каждый жёлтый лист на траве горел от света, как бронзовый слиток.
3) Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и замер где-то над гарями.
4) Особенно много колосистой травы и цветов росло около старых пней.
5) Я расспрашивал таганрогских цветоводов о луноцвете, но никто из них не знал о нём. (К. Паустовский)
А
1. Определите способ образования выделенных слов в 3-м и 4-м предложениях.
Прокатился < катился (приставочный способ).
Колосистый < колос (суффиксальный способ).
2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова прок..шился.
Прокатился < катился < катил < катить.
Б
1. Определите способ образования слов, выделенных в 5-м предложении.
Расспрашивал < спрашивал, (приставочный способ).
Цветоводов < разводить цветы,
(сложение основ).
2. Постройте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования слова лун..цвет.
Луноцвет < луна + о + цвет.
А Б
3. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.
См. текст упражнения.
Цветоводов2
Луноцвете2
Далёкий грозный ропот прокатился от края до края лесов и замер где-то над гарями4. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распростр., осложнено однород. сказуемыми.)
Задание учебника 2014 года
Прочитайте фрагменты стихотворений. Найдите и выпишите метафоры. Подумайте, в чём необычность этих метафор.
В каких метафорах свойства человека перенесены на неодушевлённые предметы?
Ответ 1
1) В каждый гвоздик душистой сирени,
Распевая, вползает пчела. (А. Фет)
• Гвоздик сирени – цветки похожи на гвоздики.
• Пчела, распевая, вползает – жужжание пчелы похоже на пение.
2) Грустя, и плача, и смеясь,
Звенят ручьи моих стихов. (А. Блок)
• Звенят ручьи моих стихов – звучание стихов похоже на звонкое журчание ручья.
3) Ель рукавом мне тропинку завесила. (А. Фет)
• Рукав ели – ветвь ели похожа на рукав.
• Завесила рукавом – ель закрыла своей веткой тропинку.
4) Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело.
Принахмурилась земля. (Ф. Тютчев)
• Солнце смотрит – солнечный свет просачивается сквозь тучи.
• Принахмурилась земля – всё потемнело перед грозой.
Свойства человека перенесены на неодушевлённые предметы в следующих метафорах: пчела распевает, грустя, плача и смеясь звенят ручьи, ель завесила, солнце смотрит, земля принахмурилась.
Ответ 2
Найдём и выпишем метафоры:
1)
В каждый гвоздик душистой сирени,
Распевая, вползает пчела. (А. Фет)
- гвоздик сирени (цветы сирени похожи на гвоздики)
- распевая, вползает пчела (жужжание пчелы напоминает пение)
2)
Грустя, и плача, и смеясь,
Звенят ручьи моих стихов. (А. Блок)
- звенят грустя, и плача, и смеясь (стихи по настроению совершенно разные: грустные, весёлые, жалостливые) (сходство по внутренним свойствам, ощущениям, восприятию предметов и явлений, их оценке)
- звенят ручьи стихов (чтение стихов напоминает звон ручьев) (сходство по внутренним свойствам, ощущениям, восприятию предметов и явлений, их оценке)
3)
Ель рукавом мне тропинку завесила. (А. Фет)
- рукав ели (ветка ели похожа на рукав) (сходство по форме)
- завесила рукавом (ветка ели похожа на рукав, который закрыл собой лесную тропинку) (сходство по функциям)
4)
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело.
Принахмурилась земля. (Ф. Тютчев)
- солнце смотрит (солнце светит над полем и кажется, будто оно смотрит на то, что находится под ним) (сходство по внутренним свойствам, ощущениям, восприятию предметов и явлений, их оценке)
- принахмурилась земля (налетела грозовая туча, и стало пасмурно) (сходство по внутренним свойствам, ощущениям, восприятию предметов и явлений, их оценке)
Подумаем, в чём необычность этих метафор:
Данные метафоры являются индивидуально-авторскими.
В каких метафорах свойства человека перенесены на неодушевлённые предметы?
Свойства человека перенесены на неодушевлённые предметы в следующих метафорах:
- распевая вползает пчела
- звенят грустя и плача
- рукавом завесила
- солнце смотрит
- принахмурилась земля
