Упр.100 ГДЗ Рабочая тетрадь Разумовская 8 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Разумовская, Литвинова 8 класс, Просвещение:
100. 1. Прочитайте текст выразительно. Подумайте, что объединяет его с текстом предыдущего упражнения.
В любой деревне есть мастера и мастерицы речи, и на моей родине живёт немало старух, с которыми я встречался каждый год. Мне просто доставляет неизъяснимое удовольствие слушать их разговор, саму интонацию, замечать, как перемешиваются в речи самые разнородные лексические элементы: и ласкательные, и грубые, и деловые, и сентиментальные.
Я с любовью записываю поразившие меня выражения, хотя и редко потом заглядываю в записные книжки. Записываю просто для упражнения слуха и делаю это постоянно и в городе, и в деревне.
Мой эстетический принцип — это максимальное слияние со своим героем, попытка полностью проникнуть в его внутренний мир, ход мыслей, и потому я как бы усваиваю его речь и пишу с учётом языка персонажа. Вот, скажем, когда говорит у меня Михаил Пряслин, человек, крепко стоящий на ногах, напитанный всеми соками земли, я свою речь строю в соответствии с его характером. Другое дело, когда я рассказываю о его друге. Егорша — антипод Михаила, весельчак, демагог-приспособленец. Речь Егорши пересыпана газетными фразами, словами, взятыми из лексикона районного чиновника. Поэтому о нём я пишу совсем по-другому, используя иную лексику, иные синтаксические сплетения, другую фразу. Подчёркиваю, мне очень близко такое построение текста, когда авторская речь сливается с речью героев.
Я стою за народное начало в литературе, но я решительный противник молитвенного отношения ко всему, что бы ни произнёс мой современник, именуемый некоторыми литераторами «просто человек из народа». Любить народ — значит видеть с полной ясностью и достоинства его, и недостатки, и великое его, и малое, и взлёты, и падения.
Я разделяю тревоги и опасения за судьбу родного языка. Они существуют, они не надуманы. Но вместе с тем мне хочется подчеркнуть, что русский язык — это океан, который сам неплохо справляется со своими трудностями, сам отправляет на дно всё, что ему сегодня не нужно.
(Ф. Абрамов)
Текст данного упражнения объединяет с текстом предыдущего упражнения то, что в них авторы рассуждают о богатстве и многогранности русского языка, приводя примеры из собственных наблюдений.
2. Определите тему текста, стиль и тип речи.
Тема текста: богатство русского языка.
Стиль текста: публицистический.
Тип речи: рассуждение.
3. Установите средства связи предложений текста.
Средства связи предложений текста:
- синонимы: мастерицы - старух; речь – разговор;
- однокоренные слова: народное – народ;
- слова одной тематической группы: лексика, синтаксис, речь, язык;
- местоимения: старух – их; Михаил Пряслин – его;
- наречия: постоянно, поэтому;
- союзы: и, хотя, но;
- вводные конструкции: вот, скажем.
4. Приведите примеры языковых средств выразительности, которые использует автор.
Примеры языковых средств выразительности, которые использует автор:
- эпитеты: неизъяснимое удовольствие; молитвенного отношения;
- метафора: мастерицы речи; ход мыслей; человек, крепко стоящий на ногах, напитанный всеми соками земли; речь пересыпана газетными фразами;
- сравнение: русский язык – это океан;
- антонимы: ласкательные – грубые, деловые – сентиментальные; великое – малое; достоинства – недостатки; взлёты – падения;
- синонимы: речь – разговор; тревоги – опасения;
- однородные члены предложения: Мне просто доставляет неизъяснимое удовольствие слушать их разговор, саму интонацию, замечать, как перемешиваются в речи самые разнородные лексические элементы: и ласкательные, и грубые, и деловые, и сентиментальные.
5. Сформулируйте проблемы, затронутые автором текста, в виде тезисов.
Проблемы, затронутые автором текста:
1) Русская речь прекрасна, в ней перемешиваются самые разнородные лексические элементы.
2) Автор должен максимально слиться со своим героем, проникнуть в его внутренний мир, ход мыслей.
3) Речь героя напрямую зависит от его характера.
3) Автор выступает за народное начало в литературе, но при этом против молитвенного отношения ко всему, что бы ни произнёс современник.
4) Автор разделяет тревоги и опасения за судьбу родного языка, но при этом подчёркивает, что русский язык – это океан, который сам справляется со своими трудностями и отправляет на дно всё ненужное.
6. Напишите изложение или небольшое сочинение-рассуждение о том, как человека характеризует его речь. Для этого вспомните, герои каких литературных произведений обладают яркими речевыми особенностями. В чём они проявляются? Как они помогают понять характер персонажа? В своём сочинении вы можете использовать также личные наблюдения и свой жизненный опыт.
Изложение
В любой деревне есть мастера и мастерицы речи. Мне доставляет удовольствие слушать их разговор, замечать, как перемешиваются в речи разнородные лексические элементы. Я с любовью записываю поразившие меня выражения и в городе, и в деревне.
Мой эстетический принцип – это слияние со своим героем, попытка проникнуть в его внутренний мир, ход мыслей, и потому я как бы усваиваю его речь и пишу с учётом языка персонажа. Вот, скажем, когда говорит у меня Михаил Пряслин, крепко стоящий на ногах человек, я свою речь строю в соответствии с его характером. Но по-другому рассказываю о его друге-весельчаке и приспособленце Егорше, использую иную лексику и синтаксические сплетения. Мне очень близко такое построение текста, когда авторская речь сливается с речью героев.
Я стою за народное начало в литературе, но я решительный противник молитвенного отношения ко всему, что произносит мой современник. Любить народ – значит видеть и достоинства его, и недостатки.
Я разделяю тревоги и опасения за судьбу родного языка. Но хочется подчеркнуть, что русский язык – это океан, который сам справляется со своими трудностями и отправляет на дно всё, что ему сегодня не нужно.
Похожие решебники
Популярные решебники 8 класс Все решебники
*К сожалению, временные проблемы с публикацией комментариев с мобильных устройств.