Упр.11 ГДЗ Власенков 10-11 класс (Русский язык)
Решение #1
Решение #2ИИ
Варианты решения:
1. Устная и письменная формы литературной речи.
1) Звучание и графическая запись как основное различие форм.
2) Первичность устной речи.
3) Графические знаки как условие появления письменности.2. Роль адресата в письменной и устной речи.
1) Отсутствие непосредственного контакта с читателем.
2) Влияние реакции слушателя на речь говорящего.3. Работа над речью в двух формах.
1) Одновременное создание содержания и формы устного высказывания.
2) Возможность исправления и совершенствования письменного текста.
1) Звучание и графическая запись как основное различие форм.
2) Первичность устной речи.
3) Графические знаки как условие появления письменности.2. Роль адресата в письменной и устной речи.
1) Отсутствие непосредственного контакта с читателем.
2) Влияние реакции слушателя на речь говорящего.3. Работа над речью в двух формах.
1) Одновременное создание содержания и формы устного высказывания.
2) Возможность исправления и совершенствования письменного текста.
1. Устная речь.
1) Звучащая форма существования языка.
2) Возникновение устной речи раньше письменной.
3) Непосредственное общение со слушателем и влияние его реакции.
4) Создание высказывания в момент речи.2. Письменная речь.
1) Передача звучащей речи с помощью графических знаков.
2) Отсутствие непосредственного контакта с читателем.
3) Возможность возвращаться к тексту и совершенствовать его.
1) Звучащая форма существования языка.
2) Возникновение устной речи раньше письменной.
3) Непосредственное общение со слушателем и влияние его реакции.
4) Создание высказывания в момент речи.2. Письменная речь.
1) Передача звучащей речи с помощью графических знаков.
2) Отсутствие непосредственного контакта с читателем.
3) Возможность возвращаться к тексту и совершенствовать его.
1. Возникновение двух форм литературной речи.
1) Устная речь как первоначальная и звучащая форма.
2) Создание графических знаков для передачи речи на письме.
3) Устная речь как единственная форма существования бесписьменных языков.2. Положение адресата при общении.
1) Мысленный образ читателя у пишущего.
2) Непосредственный контакт говорящего и слушателя.3. Воздействие реакции адресата на высказывание.
1) Независимость письменного текста от реакции читателя.
2) Возможность изменения или прекращения устной речи под влиянием слушателя.4. Создание и совершенствование высказывания.
1) Одновременная работа говорящего над содержанием и формой.
2) Исправление и доработка письменного текста.
1) Устная речь как первоначальная и звучащая форма.
2) Создание графических знаков для передачи речи на письме.
3) Устная речь как единственная форма существования бесписьменных языков.2. Положение адресата при общении.
1) Мысленный образ читателя у пишущего.
2) Непосредственный контакт говорящего и слушателя.3. Воздействие реакции адресата на высказывание.
1) Независимость письменного текста от реакции читателя.
2) Возможность изменения или прекращения устной речи под влиянием слушателя.4. Создание и совершенствование высказывания.
1) Одновременная работа говорящего над содержанием и формой.
2) Исправление и доработка письменного текста.
1. Как существуют две формы литературной речи?
1) Звучание устной речи и графическое закрепление письменной.
2) Возникновение письменности на основе устной речи.
3) Устная форма как единственная для бесписьменных языков.2. Как создаётся высказывание?
1) Одновременная работа говорящего над содержанием и формой.
2) Возможность исправлять и совершенствовать написанное.3. Как воспринимается речь адресатом?
1) Отсутствие читателя в момент создания текста.
2) Непосредственное общение говорящего со слушателем.
3) Зависимость устной речи от реакции собеседника.
1) Звучание устной речи и графическое закрепление письменной.
2) Возникновение письменности на основе устной речи.
3) Устная форма как единственная для бесписьменных языков.2. Как создаётся высказывание?
1) Одновременная работа говорящего над содержанием и формой.
2) Возможность исправлять и совершенствовать написанное.3. Как воспринимается речь адресатом?
1) Отсутствие читателя в момент создания текста.
2) Непосредственное общение говорящего со слушателем.
3) Зависимость устной речи от реакции собеседника.
1. Происхождение форм речи.
1) Звучащая речь как первоначальная форма языка.
2) Появление письма благодаря графическим знакам.2. Условия создания высказывания.
1) Устная речь: непосредственное общение и влияние реакции слушателя.
2) Письменная речь: отсутствие читателя и возможность правки текста.
1) Звучащая речь как первоначальная форма языка.
2) Появление письма благодаря графическим знакам.2. Условия создания высказывания.
1) Устная речь: непосредственное общение и влияние реакции слушателя.
2) Письменная речь: отсутствие читателя и возможность правки текста.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Власенков, Рыбченкова 10-11 класс, Просвещение:
Прочитайте текст и составьте его сложный план. Спишите, применяя правила правописания.
Литературная речь имеет две формы ус(?)ную и письменную. Их названия свидетельствуют о том что первая звучащ..я речь а вторая графически закреплённая. Это их основное различие. Если спросить какая из форм возникла раньше то каждый ответ..т устная. Для появления письменной формы необходим., был., создать графические знаки которые бы передавали элементы звучащ..й речи. Для языков не име..щих письменности ус(?)ная форма является единствен(?)ой формой их сущ..ств..вания.
Письменная речь обычно обращена к отсу(?)ствующему. Пишущ..й не вид..т своего читателя а мож..т только мысленно представить его себе. На письменную речь не вл..яет р..акц..я тех кто её читает. Напротив ус(?)ная речь предпол..гает наличие собеседника слуш..теля. Говорящий и слуша..щий не только слыш..т но и вид..т друг друга. Поэтому устная речь нередко завис..т от(того) как её восприн..мают. Реакция одобрен..я или (не)одобрен..я реплики слушат..-лей их улыбки и смех всё это может повлиять на характер речи изменить её (в)завис..мости от этой реакции а то и прекратить.
Говорящий создаёт творит свою речь сразу. Он одновременно работает над содержанием и формой. Пиш..щий имеет возможность совершенств..вать напи-сан(?)ый текст возвращаться к нему и..правлять.
(П. Введенская, А. Пономарёва)
