Проверочные работы Тема 6 ГДЗ Контрольные Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение:
Повторение изученного в 5 классе. Морфологический анализ имени существительного. Способы образования имён существительных
Проверочные работы
Упражнение I
Сгруппируйте по видам орфограмм и запишите, обозначьте изученные орфограммы.
1) правописание безударных окончаний существительных:
- на опушке (на чём?) на опушке; предложный падеж) леса
- побывать в планетарии (побывать (в чём?) в планетарии; предложный падеж; существительное на -ий)
- на обложке (на чём?) на обложке; предложный падеж) тетради (на обложке (чего?) тетради; родительный падеж)
- в рабочей тетрадке (в чём?) в тетрадке; предложный падеж)
- в ветхой избушке (в чём?) в избушке; предложный падеж)
- подготовиться к дискуссии (подготовиться (к чему?) к дискуссии; дательный падеж; существительное на -ия)
- идти мимо рощи (идти (мимо чего?) мимо рощи; родительный падеж)
- на большой площади (на чём?) на площади; предложный падеж)
- бежать по тропинке (бежать (по чему?) по тропинке; дательный падеж)
- ни дорожки, (не найти (чего?) ни дорожки; родительный падеж) ни тропинки (не найти (чего?) ни тропинки; родительный падеж) не найти
- на территории (на чём?) на территории; предложный падеж; существительное на -ия) России (на территории (чего?) России; родительный падеж; существительное на -ия)
- с ветки (с чего?) с ветки; родительный падеж) на ветку
- на ветке (на чём?) на ветке; предложный падеж) берёзы
- просить о помощи (просить (о чём?) о помощи; предложный падеж)
2) правописание гласных после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных:
- укрыться плащом (в окончаниях существительных после шипящих в ударном положении пишется гласная о: плащом)
- с умным товарищем (в окончаниях существительных после шипящих в безударном положении пишется гласная е: товарищем)
- искусным скрипачом (в окончаниях существительных после шипящих в ударном положении пишется гласная о: скрипачом)
- открыть ключом (в окончаниях существительных после шипящих в ударном положении пишется гласная о: ключом)
- опытным врачом (в окончаниях существительных после шипящих в ударном положении пишется гласная о: врачом)
- красивым полотенцем (в окончаниях существительных после согласного ц в безударном положении пишется гласная е: полотенцем)
3) правописание мягкого знака на конце после шипящих:
- нужная вещь (женский род, 3 склонение)
- детский плач (мужской род, 2 склонение)
- проснуться в полночь (женский род, 3 склонение)
- зоркий сторож (мужской род, 2 склонение)
- умная речь (женский род, 3 склонение)
- высокий камыш (мужской род, 2 склонение)
- мощь (женский род, 3 склонение) страны
Подчеркните имя собственное.
- на территории России
Упражнение II
Предложения, в составе которых есть слова с суффиксом -ик-:
2. За широкими (проверочное слово: ширь) обочинами шоссе (словарное слово) мелькали маленькие домики (домика, при изменении формы слова гласный не выпадает) московских пригородов.
3. Бежит (разноспрягаемый глагол) ёжик (ёжика, при изменении формы слова гласный не выпадает) вдоль дорожек (дорожка, при изменении формы слова гласный выпадает) да скользит на льду.
Предложения, в составе которых есть слова с суффиксом -чик-:
1. А вот собрались в кисточку (сочетание чк пишется без мягкого знака) крохотные белые кувшинчики (неизменяемый суффикс -чик-) с яркими красными горлышками.
4. Колокольчик (неизменяемый суффикс -чик-) похож (на конце кратких прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется) на крохотный фарфоровый абажурчик. (неизменяемый суффикс -чик-)
Какое предложение вы не выписали? Почему?
5. А на опушке василёчек (василёчка, при изменении формы слова гласный выпадает) дивно полыхает синью, точно перед тобой синие глаза самого лета.
В данном предложении нет слов с суффиксами -ик-/-чик-, в нём есть слово с суффиксом -ек- (василёчек).
Упражнение III
Запишите пословицы, расставьте знаки препинания, объясните правописание существительных с не.
1. Недруг (можно заменить синонимом: враг) поддакивает, (запятая разделяет части сложного предложения) а друг спорит.
2. Не (есть противопоставление с союзом а) силой борются, (запятая между однородными дополнениями, соединёнными при помощи противительного союза а) а умением.
3. Лихо тому, кто неправду (можно заменить синонимом: ложь) творит кому.
4. Ученье – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) свет, (запятая разделяет части сложного предложения) а неученье (можно заменить синонимом: невежество) – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) тьма.
5. Охота пуще неволи. (можно заменить синонимом: заключение)
6. Гусь свинье не (подразумевается противопоставление) товарищ.
7. Самообладание – не (есть противопоставление с союзом а) помеха, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи противительного союза а) а залог успеха.
8. Незнание (можно заменить синонимом: неосведомлённость) ответственности не (частица не с глаголами пишется раздельно) снимает.
9. Лук семь недугов (слово без частицы не употреблять нельзя) лечит.
10. Незнайка (слово без частицы не употреблять нельзя) лежит, (запятая разделяет части сложного предложения) а знайка далеко бежит.
11. Журавль в небе не (подразумевается противопоставление) добыча.
Почему наличие противопоставления не всегда ведёт к раздельному написанию не с существительными?
В сложном предложении, если противопоставление связывает части сложного предложения, а не однородные члены предложения, правописание частицы не будет руководствоваться другими правилами правописания.
Подчеркните грамматические основы в предложении 4.
4. [Ученье – свет]1, а [неученье – тьма]2. (1-я часть: (есть что?) ученье; ученье (что такое?) свет; 2-я часть: (есть что?) неученье; неученье (что такое?) тьма).
Какой знак препинания будет разделять подлежащее и сказуемое?
В данном сложном предложении в обоих частях между подлежащим и сказуемым ставится тире, поскольку подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже.
ТР. Поразмышляйте в небольшой творческой работе над мудростью пословицы: «Лихо тому, кто неправду творит кому».
Эта короткая, но глубокая пословица говорит нам простую истину: тот, кто обманывает или поступает нечестно, в конце концов сам страдает. На первый взгляд может показаться, что ложь помогает избежать неприятностей или получить выгоду. Но опыт многих поколений показывает: неправда всегда возвращается к человеку и чаще всего приносит ему горе, стыд и одиночество.
Почему так происходит?
Во первых, ложь разрушает доверие. Однажды солгав, человек рискует потерять дружбу, уважение близких, доброе имя. Даже если обман поначалу останется незамеченным, люди постепенно начинают чувствовать неискренность. А без доверия невозможно по настоящему дружить, любить, работать в команде.
Во вторых, неправда тяготит душу. Когда человек обманывает, он постоянно боится, что его раскроют. Он нервничает, переживает, теряет покой. Вместо радости – тревога, вместо лёгкости – груз на сердце. Получается, что лжец наказывает сам себя ещё до того, как правда выйдет наружу.
В третьих, последствия обмана часто оказываются неожиданными и гораздо серьёзнее, чем казалось вначале. Маленькая ложь может потянуть за собой другую, потом третью – и вот уже человек запутался в собственной сети. А когда всё раскрывается, приходится расплачиваться: терять друзей, получать наказание, испытывать стыд перед теми, кого обманул.
Пословица учит нас ответственности за свои слова и поступки. Она напоминает: честность – не просто «правило», а путь к внутренней свободе и добрым отношениям с людьми. Когда ты говоришь правду, тебе не нужно бояться разоблачения, ты можешь смотреть в глаза другим без стыда, а твоя совесть остаётся спокойной.
Конечно, быть честным не всегда легко. Иногда кажется, что проще соврать, и проблема исчезнет. Но пословица мудро предостерегает: неправда не решает проблем, а лишь откладывает их и делает ещё тяжелее. Настоящий выход не в обмане, а в смелости признать ошибку, попросить прощения и постараться исправить сделанное.
Итак, смысл пословицы в том, что зло, причинённое другим, рано или поздно оборачивается бедой для самого обидчика. А честность, напротив, даёт силу, доверие и душевный покой. Поэтому лучше сразу выбрать правду, и жить легко, с чистой совестью.
Упражнение IV
Прочитайте текст известного педагога В.А. Сухомлинского. Что важного вы открыли в содержании текста? К чему призывает нас автор?
В тексте В. А. Сухомлинского раскрывается глубокая мысль о семейной ответственности и душевной чуткости. Автор показывает, что жизнь ребёнка и родителей неразделимы: радости и горести родителей становятся радостями и горестями ребёнка, а в моменты семейного несчастья его ответственность за общее благополучие многократно возрастает. При этом помочь близким можно не только конкретными делами, но прежде всего внимательным отношением и сочувствием.
Сухомлинский подчёркивает, что забота о семье – это прежде всего «труд души». Речь идёт не только о физической помощи, вроде уборки или покупок, но и о внутренней работе: умении сопереживать, думать о других, проявлять доброту в мыслях и чувствах.
Автор призывает нас быть внимательными к настроению, переживаниям и здоровью родителей, не проходить мимо их усталости или печали. Он напоминает, что в трудные для семьи времена нельзя отстраняться, нужно стараться помочь всем, чем можешь, потому что твоя забота особенно нужна именно тогда, когда родным тяжело.
Сухомлинский обращает наше внимание на то, что помощь близким – это не только дела, но и доброе слово, тёплый взгляд, поддержка, само присутствие рядом. Порой самое важное – просто думать о родных с любовью. Чистые, заботливые мысли уже сами по себе становятся помощью.
В итоге автор подводит нас к важному выводу: семейные трудности преодолеваются общими усилиями, терпением и любовью. Каждый член семьи вносит свой вклад в общее благополучие, и эта забота не формальная обязанность, а естественное проявление любви и благодарности. Когда родным трудно, именно наша чуткость, доброта и готовность помочь делают всех сильнее.
Запишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания; объясните правописание существительных с не.
Умей чувствовать (словарное слово) тончайшие душевные движения матери и отца. Их болезнь – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) твоё горе. Их неудачи (можно заменить синонимом: провал) и неприятности (слово без частицы не употреблять нельзя) на работе – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) твоя беда. Их позор – (подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже) не только твой позор, но и твоё несчастье, (можно заменить синонимом: беда) от которого можно избавиться, (можно (что сделать?) избавиться) только преодолев (приставка пре- имеет значение, близкое к значению приставки пере-) его. Если в семье горе, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи бессоюзной связи) несчастье, (можно заменить синонимом: беда) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи бессоюзной связи) неприятность (слово без частицы не употреблять нельзя) – твоя ответственность за благополучие семьи возрастает (чередование -раст-/-ращ-/-рос-, перед сочетанием согласных ст пишется гласная а) во сто крат. Только упорным трудом ты можешь (ты (что делаешь?) можешь; 2-е лицо единственное число) облегчить труд своих родителей. Этот твой труд – самое сложное человеческое дело. Он – труд души. Несчастье, (можно заменить синонимом: беда) (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи бессоюзной связи) горе, (запятая между однородными подлежащими, соединёнными при помощи бессоюзной связи) беда матери и отца преодолеваются (приставка пре- имеет значение, близкое к значению приставки пере-) часто уже тем, что и как ты думаешь. (ты (что делаешь?) думаешь; 2-е лицо, единственное число) Умей думать хорошо. Умей быть добрым в мыслях и чувствах. (словарное слово)
Найдите фразеологизм, подчеркните его, устно объясните его значение.
Во сто крат – во много раз.
Упражнение V
Прочитайте текст. Подчеркните ключевые слова.
На гербе Москвы изображён её покровитель – святой Георгий Победоносец, поражающий копьём змея. История свидетельствует, что город, как бы трудно ему ни приходилось, всегда одолевал своих недругов и выходил победителем. После всех бед, невзгод и напастей, которые на неё обрушивались, Москва обязательно возвращалась к жизни, становилась ещё красивее, сильнее, богаче и могущественнее.
Определите и сформулируйте главную мысль текста.
Главная мысль текста: «Москва неизменно преодолевает испытания и возрождается – становится ещё красивее, сильнее и могущественнее, несмотря на все беды и невзгоды».
К какой функциональной разновидности языка принадлежит текст? Аргументируйте свой ответ.
Стиль текста: публицистический. Признаки стиля:
1. Информационная функция и общественно значимая тема. (текст обращается к важному для коллективной памяти сюжету – образу Москвы как города-героя, преодолевающего испытания)
2. Оценочность и эмоциональная окрашенность текста (автор не ограничивается фактами, он даёт явную оценку описываемым событиям; используются эмоционально окрашенные слова)
3. Символическая образность
4. Риторическая стройность и убедительность (обобщающие формулировки, градация и ряды однородных членов, лексические повторы)
5. Адресность (текст предназначен для широкого круга читателей; его цель – не просто сообщить факт, а вдохновить, укрепить чувство гордости и веры в стойкость города)
Запишите, обозначьте орфограммы в словах с пропусков букв и со скобками.
На гербе Москвы изображён (словарное слово) её покровитель – святой (проверочное слово: святость) Георгий Победоносец, поражающий (словарное слово) копьём змея. История свидетельствует, (словарное слово) что город, как бы трудно ему ни приходилось, всегда одолевал (проверочное слово: доля) своих недругов (можно заменить синонимом: врагов) и выходил победителем. (проверочное слово: победа) После всех бед, невзгод (слово без частицы не употреблять нельзя) и напастей, которые на неё обрушивались, Москва обязательно (проверочное слово: обязан) возвращалась (проверочное слово: возврат) к жизни, (проверочное слово: жить) становилась ещё красивее, (проверочное слово: краше) сильнее, богаче (словарное слово) и могущественнее.
Подчёркнутые слова проанализируйте как части речи устно, выделенные слова – письменно.
(на) гербе
1. (на) гербе – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос на чём?).
2. Начальная форма: герб
3. Постоянные признаки:
- нарицательное
- неодушевлённое
- мужской род
- 2 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- предложный падеж
5. В предложении является обстоятельством (изображён (где?) на гербе).
Москвы
1. Москвы – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос чего?).
2. Начальная форма: Москва
3. Постоянные признаки:
- собственное
- неодушевлённое
- женский род
- 1 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- родительный падеж
5. В предложении является определением (на гербе (каком?) Москвы).
- копьём
1. копьём – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос чем?).
2. Начальная форма: копьё
3. Постоянные признаки:
- нарицательное
- неодушевлённое
- средний род
- 2 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- творительный падеж
5. В предложении является дополнением (поражающий (чем?) копьём).
- (после) бед
1. (после) бед – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос после чего?).
2. Начальная форма: беда
3. Постоянные признаки:
- нарицательное
- неодушевлённое
- женский род
- 1 склонение
4. Непостоянные признаки:
- множественное число
- родительный падеж
5. В предложении является обстоятельством (возвращалась (когда?) после бед).
- Москва
1. Москва– имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос что?).
2. Начальная форма: Москва
3. Постоянные признаки:
- собственное
- неодушевлённое
- женский род
- 1 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- именительный падеж
5. В предложении является подлежащим (есть что?) Москва).
- (к) жизни
1. (к) жизни – имя существительное (обозначает предмет и отвечает на вопрос к чему?).
2. Начальная форма: жизнь
3. Постоянные признаки:
- нарицательное
- неодушевлённое
- женский род
- 3 склонение
4. Непостоянные признаки:
- единственное число
- дательный падеж
5. В предложении является дополнением (возвращалась (к чему?) к жизни).
Упражнение VI
Обозначьте морфемный состав данных слов.
- берёзонька
- бережок
- солнышко
- бетонщик
- красота
- свежесть
- шахматист
- полконфетки
- восход
- расцветает
- дождик
- примирение
- объединение
В каких из данных слов суффикс имеет уменьшительно-ласкательное значение?
- берёзонька
- бережок
- солнышко
- полконфетки
- дождик
В данных словах суффиксы имеют уменьшительно-ласкательное значение.
Отметьте суффикс, слова с которым чаще используются в текстах научного стиля.
- примирение
- объединение
Упражнение VII
Графически покажите способ образования слов.
- столовая < столовая (комната) (переход из одной части речи в другую)
- ВДНХ < Выставка достижений народного хозяйства (аббревиатура)
- снегоход < снег ходить (сложение)
- вуз < высшее учебное заведение (аббревиатура)
- ПДД < правила дорожного движения (аббревиатура)
- нефтепровод < нефть проводить (сложение)
- глушьo < глухой (бессуффиксный способ)
- подоконник < окно (приставочно-суффиксальный способ)
- долгожитель < долго жить (сложение с суффиксацией)
- пригород < город (приставочный способ)
- барабанщик < барабан (суффиксальный способ)
- синьo < синий (бессуффиксный способ)
- подорожник < дорога (приставочно-суффиксальный способ)
- ТЮЗ < Театр юного зрителя (аббревиатура)
- детская < детская (игрушка) (переход из одной части речи в другую)
- вагон-ресторан < вагон, ресторан (сложение)
Произнесите выделенное слово в соответствии с нормами русского литературного языка.
- нефтепровод
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением