Лабораторная работа 5 ГДЗ Пономарёва 5 класс (Биология)
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
Тема: Изучение искусственных сообществ на примере аквариума
Цель: наблюдение за жизнью организмов в аквариуме.
Оборудование: небольшой аквариум с растениями (валлиенерия, ряска, элодея), рыбками (гуппи, мечехвосты) и моллюсками (ампулярия, катушка), корм сухой (дафнии и циклопы) или живой (личинки мотыля или трубочник), термометр.
Задание. Наблюдение за поведением рыб и моллюсков в аквариуме. Ход работы
1. Наблюдать за поведением рыб и моллюсков издалека — на расстоянии 1,5 - 2 м от аквариума.
На этом расстоянии рыбы ведут себя естественно: плавают по всей толще воды, исследуют растения (валлиснерию, элодею) или отдыхают в тени. Моллюски (ампулярии, катушки) медленно передвигаются по стеклам или листьям, соскабливая налет.
2. Подойти к аквариуму, отметить изменения в поведении рыб.
При подходе человека рыбы часто проявляют раздражимость — способность живых организмов реагировать на изменения во внешней среде. Они могут подплыть к передней стенке в ожидании корма или, наоборот, резко уплыть в укрытие, что демонстрирует их активное движение и реакцию на внешний стимул.
3. Измерить температуру воды в аквариуме, отметить прозрачность воды, а также чистоту растений, улиток и стенок аквариума. Сделать вывод о состоянии аквариума как места обитания растений и животных.
Эти показатели относятся к факторам неживой природы. Например, оптимальная температура для таких рыб обычно составляет 22-26 °С. Прозрачная вода и чистые стенки свидетельствуют о благоприятных условиях.
Аквариум является полноценным местом обитания, где созданы необходимые условия для жизни: вода (водная среда), свет для фотосинтеза растений и кислород для дыхания.
4. Насыпать в аквариум корм для рыб. Отметить, как изменилось их поведение.
После внесения корма поведение рыб резко меняется — они становятся очень активными, что наглядно демонстрирует процесс питания и потребления энергии. Здесь проявляются пищевые связи: рыбы выступают в роли потребителей, поедая дафний или мотыля.
5. Отметить роль человека в деле поддержания благоприятных условий для жизни обитателей аквариума.
В отличие от естественных сообществ, аквариум не может существовать без помощи человека. Человек регулирует факторы среды: поддерживает температуру (термометром), чистоту, освещенность и, главное, регулярно вносит органические вещества (корм), так как в малом объеме полноценный круговорот веществ затруднен.
6. Сделать вывод: аквариум — искусственное природное сообщество.
Аквариум — это искусственное природное сообщество, так как оно создано человеком для его нужд. Оно является неустойчивым и без постоянной поддержки (ухода, кормления, очистки) быстро погибнет, что отличает его от устойчивых естественных сообществ, таких как озеро или лес.
1. На какие группы подразделяют водные природные сообщества?
Всё многообразие водных природных сообществ подразделяют на две большие группы в зависимости от солености воды: солоноводные (к ним относятся моря и океаны) и пресноводные (реки, озёра, пруды).
2. Какие озёра вашего региона вы знаете? Какие животные и растения в них обитают?
Для точного ответа вам следует назвать озёра своего края (например, Байкал, Ладожское или небольшие местные водоёмы). В типичном пресном озере, согласно источнику, обитают разнообразные растения: осока, тростник, кувшинки, элодея, ряска, а также микроскопические водоросли — хлорелла и хламидомонада. Среди животных встречаются прудовики, личинки стрекоз, лягушки, рыбы (щука, окунь, сазан), птицы (кряква, чайки) и млекопитающие, такие как выдра или норка.
3. Объясните, почему цветковые растения размещаются лишь по берегам озера.
Цветковые (корневые) растения размещаются преимущественно по берегам озера, так как оно обычно имеет большую глубину. Из-за этого такие растения не могут укорениться и расти по всей поверхности водоема, так как им необходим доступ к донному грунту и достаточное количество солнечного света, который не проникает в глубокие слои воды.
4. Постройте 1-2 пищевые цепи, встречающиеся в озере.
Микроскопические водоросли (производители) → мелкие рачки дафнии (потребители 1-го порядка) → мелкая рыба (потребители 2-го порядка) → щука (потребитель 3-го порядка).
Ряска (производитель) → прудовик (потребитель 1-го порядка) → утка кряква (потребитель 2-го порядка).
5*. Постройте схему размещения животных организмов в озере.
