Контрольные работы Тема 1 ГДЗ Контрольные Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Решение #1
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Баранов, Ладыженская 6 класс, Просвещение:
Контрольные работы
Упражнение I
1. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст.
Текст относится к художественному стилю (язык художественной литературы).
Признаки стиля:
- цель текста не просто передать информацию, а воздействовать на читателя эмоционально, нарисовать живую картину, раскрыть характеры героев. Автор стремится не сообщить факты, а показать ситуацию через образы, детали, диалоги.
- образность текста
- эмоциональная окраска
- диалог как средство раскрытия характеров и развития сюжета
- индивидуальная речь персонажей
- композиционные особенности: наличие сюжета; наличие персонажей с разными характерами
2. Выпишите из последнего абзаца просторечное слово, замените его стилистически нейтральным синонимом и запишите этот синоним.
- покамест; синоним – пока
3. Выпишите из второго предложения текста разговорное слово, замените его стилистически нейтральным синонимом и запишите этот синоним.
- стужа; синоним – мороз, холод
4. Выполните фонетический анализ слова.
Лёд
1. Лёд – лёд (1 слог; ударный).
2. Лёд – [л’от]
3. В слове 3 буквы: 1 гласная и 2 согласных.
4. Звукобуквенный анализ:
л – [л’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный
ё – [о]: гласный, ударный
д – [т]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный
5. В слове 3 звука: 1 гласный и 2 согласных.
5. Обозначьте изученные орфограммы в словах и словосочетаниях.
- рассветёт (чередование приставок рас-/рос-, в безударном положении пишется гласная а: рассветёт; приставка на согласный с/з перед глухим согласным4 проверочное слово: свет)
- постучал (неизменяемая приставка по-)
- на лавке (проверочное слово: лавок)
- сидела (проверочное слово: сидя) на хомуте (словарное слово)
- поседели (неизменяемая приставка по-; проверочное слово: сед) от стужи
6. Выпишите из текста все слова с чередующейся безударной гласной в корне, обозначьте условия выбора чередующейся гласной.
- выскочил (чередование -скоч-/-скак-, перед согласной ч пишется гласная о)
- вытирал (чередование -тир-/-тер-, после корня стоит суффикс -а-)
- поскакала (чередование -скоч-/-скак-, перед согласной к пишется гласная а)
- выскочила (чередование -скоч-/-скак-, перед согласной ч пишется гласная о)
- соберу (чередование -бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а-)
7. Выпишите из текста все примеры, которые иллюстрируют глагольные орфограммы, обозначьте эти орфограммы.
- рассказывай (рассказываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется; гласная ы после твёрдого согласного)
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) замёрз
- обидел (обидеть, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве)
- выходит (выходить, 2 спряжение)
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) вижу
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) будет
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) спала
- подслушивала (подслушиваю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется; гласная и после шипящего)
- выскочила (выскочить, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве)
- ёрзал (ёрзать, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве)
- придумывал (придумываю, в форме 1-го лица единственного числа суффикс не меняется; гласная ы после твёрдого согласного)
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) дорубимся (дорубиться, 2 спряжение)
- не (частица не с глаголами пишется раздельно) потечёт
- повернёшь (что сделаешь?) 2-е лицо, единственное число)
- разогреется (разогреться, 1 спряжение; она (что сделает?) разогреется)
8. Из предложения 3 выпишите словосочетание «глагол + существительное». Обозначьте главное слово.
- постучал в окошко; постучал (во что?) в окошко
9. Из предложения 2 выпишите словосочетание «существительное + прилагательное». Обозначьте главное слово.
- чёрные ивы; ивы (какие?) чёрные
- около мельничной плотины; около плотины (какой?) мельничной
10. Объясните постановку знаков препинания в предложениях. Начертите схемы предложений.
а) Филька сопел, (запятая между однородными сказуемыми, соединёнными при помощи бессоюзной связи) вытирал рукавом глаза.
[- =, =].
б) (перед репликой диалога ставится тире) – Что же мне теперь делать, (запятой выделяется обращение) дедушка Панкрат? – (после реплики диалога перед словами автора ставится тире) спросил Филька.
- П? – а.
11. Выполните синтаксический анализ предложения.
Филька запахнул тулупчик, выскочил на улицу и побежал к мельнице.
(есть кто?) Филька; Филька (что сделал?) запахнул, выскочил и побежал; запахнул (что?) тулупчик; выскочил (куда?) на улицу; побежал (куда?) к мельнице).
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми, полное.
[- =, = и =].
12. Составьте и запишите предложение, в котором одиночный союз и будет соединять две грамматические основы. Подчеркните грамматические основы, начертите схему предложения.
[Дождь закончился]1, и [на небе появилась радуга]2. (1-я часть: (есть что?) дождь; дождь (что сделал?) закончился; 2-я часть: (есть что?) радуга; радуга (что сделала?) появилась)
[- =]1, и [= -]2.
[Зазвонил будильник]1, и [я встала с постели]2. (1-я часть: (есть что?) будильник; будильник (что сделал?) зазвонил; 2-я часть: (есть кто?) я; я (что сделала?) встала)
[= -]1, и [- =]2.
[Собака залаяла]1, и [хозяин вышел на крыльцо]2. (1-я часть: (есть кто?) собака; собака (что сделала?) залаяла; 2-я часть: (есть кто?) хозяин; хозяин (что сделал?) вышел)
[- =]1, и [- =]2.
Упражнение II
1. Подчеркните в тексте слова, в которых звучит главная мысль текста.
1) Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил замечательные произведения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.
2) Ещё при жизни его называли «солнцем русской поэзии», озаряющим нашу жизнь великим светом любви.
3) Прошло много лет, как погиб поэт, а наша любовь к нему всё так же крепка.
4) Стихи его становятся нам всё ближе, дороже и нужнее.
5) И мы можем добавить к словам современником Пушкина ещё одно слово и сказать: «Пушкин – незаходящее солнце русской поэзии».
2. К какому функциональному стилю речи относится текст?
Стиль речи – публицистический. Признаки стиля:
1. Цель высказывания – не просто сообщить факты, а воздействовать на читателя, сформировать определённое отношение к личности Пушкина, подчеркнуть его значение для русской культуры.
2. Образная, эмоционально окрашенная лексика и тропы (метафора «солнце русской поэзии»; экспрессивные оценочные конструкции «замечательные произведения», «великий русский поэт»)
3. Оценочность и субъективность. Автор не скрывает личного отношения к поэту.
4. Общественно значимая тема.
5. В тексте присутствуют такие синтаксические особенности, как риторические усиления, а также прямая речь от лица современников поэта.
3. Назовите произведение А.С. Пушкина, которое произвело на вас особое впечатление.
Для меня самым трогательным и запоминающимся стало стихотворение «Няне». Когда я читала его, меня сразу тронули тёплые, нежные слова, которые поэт обращает к своей няне – Арине Родионовне.
Особенно запомнились строки:
Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!..
Они звучат так ласково и сердечно, что сразу представляешь пожилую женщину, которая ждёт своего воспитанника, волнуется за него, смотрит на дорогу. В этих словах огромная благодарность и любовь.
Это стихотворение научило меня ценить тех, кто рядом: родных, старших, тех, кто заботится о нас с детства. Оно напомнило, как важно говорить близким добрые слова, не откладывать теплоту на потом.
Ответьте письменно на вопрос: «Какие жизненные ценности открывают читателю произведения А.С. Пушкина?»
Произведения Пушкина открывают нам вечные жизненные ценности: те, что важны в любом возрасте и в любое время.
Пушкин учит нас любви и нежности. В стихотворении «Няне» он показывает, как дорога человеку забота близкого. Любовь к родным, к дому, к тем, кто растил и поддерживал. Это основа нашей жизни.
Поэт говорит о благодарности. Он не забывает тех, кто был с ним в трудные дни. Его произведения учат нас быть благодарными за доброту, внимание и терпение.
В «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» мы видим ценность верности и преданности. Королевич Елисей не сдаётся и ищет невесту, несмотря на препятствия. Его верность помогает спасти любимую. Пушкин показывает: если ты верен своему слову и чувствам, ты сможешь преодолеть любые испытания.
Честность и доброта тоже важны. В «Сказке о рыбаке и рыбке» старик не жадничает, не требует для себя, а старается помочь жене. Пушкин напоминает: доброта и скромность ценнее богатства и власти.
Чувство долга и честь раскрываются в повести «Дубровский». Герой не становится злодеем, даже когда с ним поступили несправедливо. Он сохраняет достоинство и не переступает черту. Произведение учит нас отвечать за свои поступки и не терять человечность.
Пушкин говорит об уважении к людям. Во многих произведениях он показывает, что нельзя унижать других, пользоваться чужой слабостью. Настоящая сила – в уважении, милосердии и справедливости.
Мы находим в стихах Пушкина красоту природы и родного края. В «Зимнем утре», «Зимней дороге» поэт любит русскую природу, умеет замечать её тихую, строгую красоту. Его стихи учат нас видеть прекрасное в простом: в зимнем утре, в шелесте листьев, в тихом вечере.
Наконец, Пушкин говорит о силе слова и мечты. В «Сказке о царе Салтане» добро побеждает благодаря вере, надежде и добрым словам. Поэт напоминает: слово может ранить, а может исцелить, поэтому нужно говорить правду и быть осторожным в речах.
Таким образом, произведения Пушкина учат нас самому главному: быть добрыми, честными, благодарными и верными; ценить семью, друзей и родной край; видеть красоту вокруг и отвечать за свои поступки. Эти ценности помогают стать настоящим человеком и остаются важными на всю жизнь.
4. Выпишите из 3-го предложения слово, в котором количество букв и звуков не совпадает. Укажите причину такого несоответствия.
Прошло много лет, как погиб поэт, а наша любовь к нему всё так же крепка.
- прошло [прашло]; 6 букв, 6 звуков
- много [многа]; 5 букв, 5 звуков
- лет [л’эт]; 3 буквы, 3 звука
- как [как]; 3 буквы, 3 звука
- погиб [паг’ип]; 5 букв, 5 звуков
- поэт [паэт]; 4 буквы, 4 звука
- наша [наша]; 4 буквы, 4 звука
- любовь [л’убоф’]; 6 букв, 5 звуков
- нему [н’иэму]; 4 буквы, 4 звука
- всё [фсо]; 3 буквы, 3 звука
- так [так]; 3 буквы, 3 звука
- крепка [кр’иэпка]; 6 букв, 6 звуков
В слове любовь количество звуков и букв не совпадает, так как мягкий знак не обозначает звука, а служит для мягкости предшествующего согласного и указывает на форму слова (женский род, 3 склонение)
5. Выпишите из 3-го предложения слова, в которых происходит оглушение звонкого согласного. Укажите причину такого фонетического явления.
Прошло много лет, как погиб поэт, а наша любовь к нему всё так же крепка.
- погиб [п]; оглушение согласного на конце слова
- любовь [ф’]; оглушение согласного на конце слова
- всё [ф]; оглушение согласного перед глухим согласным
6. Выпишите из текста слово с непроизносимой согласной в корне, обозначьте орфограмму.
- солнце (проверочное слово: солнечный)
7. Выпишите из текста слово с чередующейся безударной гласной в корне. Обозначьте условия выбора чередующейся гласной.
- озаряющим (чередование -зар-/-зор-, в безударном положении пишется гласная а: озаряющим)
Вспомните, в каких корнях с чередованием правописание гласной зависит от ударения. Запишите по одному-два примера на каждый корень, обозначьте орфограмму.
1. -гар-/-гор-:
- загар (в корне слова в ударном положении пишется гласная а: загар)
- обгореть (в корне слова в безударном положении пишется гласная о: обгореть)
- пригарь (исключение)
2. -клан-/-клон-:
- кланяться (в корне слова в ударном положении в соответствии с произношений: кланяться)
- поклониться (в корне слова в безударном положении пишется гласная о: поклониться)
3. -твар-/-твор-:
- тварь (в корне слова в ударном положении в соответствии с произношений: тварь)
- творчество (в корне слова в ударном положении в соответствии с произношений: творчество)
- творить (в корне слова в безударном положении пишется гласная о: творить)
8. Строение какого слова из предложения 5 соответствует схеме: приставка, корень, два суффикса, окончание? запишите это слово, выделите все морфемы.
И мы можем добавить к словам современников Пушкина ещё одно слово и сказать: «Пушкин – незаходящее солнце русской поэзии».
- можем
- добавить
- словам
- современников
- сказать
- незаходящее
- солнце
- русской
- поэзии
Ответ: современников
9. Укажите все части речи в предложении 3.
Прошло (глагол) много (имя числительное) лет, (имя существительное) как (союз) погиб (глагол) поэт, (имя существительное) а (союз) наша (местоимение) любовь (имя существительное) к (предлог) нему (местоимение) всё (частица) так (наречие) же (частица) крепка. (краткое прилагательное)
10. Выпишите первое прилагательное из предложения 1, выполните его морфологический анализ.
- замечательные
1. Замечательные – имя прилагательное (обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какие?).
2. Начальная форма: замечательный.
3. Постоянные признаки:
- качественное
4. Непостоянные признаки:
- полная форма
- множественное число
- винительный падеж
5. В предложении является определением (произведения (какие?) замечательные)
11. Выпишите из предложения 5 словосочетания:
1) прилагательное + существительное:
- незаходящее солнце; солнце (какое?) незаходящее
- русской поэзии; поэзии (какой?) русской
2) существительное + существительное:
- к словам современников; к словам (кого?) современников
- современников Пушкина; современников (кого?) Пушкина
3) глагол + существительное:
- добавить к словам; добавить (к чему?) к словам
12. В каком предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже? Отметьте номер этого предложения; подлежащее и сказуемое подчеркните.
5. И мы можем добавить к словам современником Пушкина ещё одно слово и сказать: «Пушкин – незаходящее солнце русской поэзии». (есть кто?) Пушкин; Пушкин (кто такой?) солнце)
13. Выпишите грамматическую основу из предложения 3, укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.
[Прошло много лет]1, (как погиб поэт)2, а [наша любовь к нему всё так же крепка]3. (1-я часть: (есть что?) много лет; много лет (что сделало?) прошло; 2-я часть: (есть кто?) поэт; поэт (что сделал?) погиб; 3-я часть: (есть что?) любовь; любовь (какова?) крепка)
1-я часть: прошло (глагол) много лет (имя числительное + имя существительное)
2-я часть: погиб (глагол) поэт (имя существительное)
3-я часть: любовь (имя существительное) крепка (краткое прилагательное)
14. Укажите номера предложения, в которых есть однородные члены.
1) Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил замечательные произведения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. (который (что делал бы?) не знал и не любил; однородные сказуемые)
4) Стихи его становятся нам всё ближе, дороже и нужнее. (стихи (что делают?) становятся ближе, дороже, нужнее; однородные сказуемые)
5) И мы можем добавить к словам современником Пушкина ещё одно слово и сказать: «Пушкин – незаходящее солнце русской поэзии». (мы (что делаем?) можем добавить и сказать; однородные сказуемые)
Составьте и запишите простое предложение с однородными членами и обобщающим словом на тему «Книги». Начертите схему записанного предложения.
В нашей домашней библиотеке есть разные книги: сказки, романы, повести и поэзия.
[О: 0, 0, 0, 0 и 0].
В школе мы изучаем произведения великих писателей: Пушкина, Толстого и Чехова.
[О: 0, 0 и 0].
На столе лежали учебные пособия: словарь, справочник и сборник упражнений.
[О: 0, 0 и 0].
15. Укажите номер предложения с прямой речью. Начертите схему этого предложения.
5) И мы можем добавить к словам современником Пушкина ещё одно слово и сказать: «Пушкин – незаходящее солнце русской поэзии».
А: «П».
Составьте и запишите предложение, в котором прямая речь будет находиться перед словами автора. Как изменятся знаки препинания?
«Я закончил читать книгу», - сообщил Ваня учителю.
«Давайте пойдём в парк после уроков», - предложила подруга.
«Можно мне первым ответить?» - спросил ученик.
Когда слова автора стоят после прямой речи, то после прямой речи перед словами автора ставится тире и запятая.
Похожие решебники
Популярные решебники 6 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением