Упр.470 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3 (Учебник 2026)ИИ
Варианты решения:
А. Кушнер показывает, что вводные слова помогают говорящему выразить своё отношение к тому, о чём он сообщает. Например, слова «к счастью» передают радость, и слушатель ещё до того, как услышит новость, понимает, что она хорошая.Вводные слова могут также указывать на порядок мыслей. Герою стихотворения слова «во-первых», «во-вторых» дают время собраться с мыслями и начать рассуждение. При этом автор замечает, что вводные слова иногда замедляют речь и мешают сосредоточиться на её содержании. Но, несмотря на это, они делают речь выразительнее и помогают говорящему.
В стихотворении А. Кушнера вводные слова показаны как помощники в общении. Само сообщение ещё не прозвучало, а слушатель уже понимает, с каким чувством к нему относится говорящий. Услышав «к счастью», герой начинает радоваться заранее: эти слова настраивают его на восприятие хорошей новости.Кроме того, вводные слова помогают самому говорящему. Герой признаётся, что слова «во-первых» и «во-вторых» не раз его спасали: пока он их произносил, у него появлялось время собраться с мыслями. Значит, они не только указывают на последовательность изложения, но и помогают его построить.В начале стихотворения автор с лёгкой иронией замечает, что вводные слова замедляют речь и мешают уловить её суть. Однако затем он показывает, что без них трудно выразить своё отношение к сказанному и иногда даже начать разговор.
В стихотворении А. Кушнера вводные слова на первый взгляд названы помехой: они замедляют речь, и от них даже «кружится голова». Однако далее поэт раскрывает их важную роль: они показывают, как говорящий относится к тому, о чём сообщает.Так, выражение «к счастью» передаёт радостное чувство. Услышав его, герой радуется ещё до того, как узнаёт саму новость. А слова «во-первых» и «во-вторых» обозначают порядок мыслей и помогают говорящему выиграть время: произнося их, герой может не спеша обдумать продолжение речи. Получается, что даже замедление речи иногда оказывается полезным.
А. Кушнер обращает внимание на то, что в разговоре важно не только содержание сообщения, но и отношение говорящего к нему. Именно это отношение помогают выразить вводные слова. Если человек начинает речь со слов «к счастью», слушатель понимает, что произошло нечто радостное, ещё до того, как узнает о самом событии.Есть у вводных слов и другая задача: они связывают мысли и указывают на порядок их изложения. Поэт с благодарностью вспоминает слова «во-первых» и «во-вторых», потому что они позволяли ему не торопиться и обдумать продолжение речи.Автор с юмором замечает, что такие слова могут отвлекать от сути и замедлять разговор. Но это замедление порой помогает говорящему собраться с мыслями, а слушателю — лучше понять его чувства.
Поэт видит в вводных словах и помеху, и помощь. Они могут отвлекать от сути, но при этом раскрывают отношение говорящего к сообщению. Так, слова «к счастью» заранее настраивают слушателя на радостную новость.Вводные слова «во-первых» и «во-вторых» указывают на порядок мыслей. Герою они помогают не спеша начать речь и придумать её продолжение.
В стихотворении А. Кушнера вводные слова ничего не сообщают о самом событии, но помогают понять, как его оценивает говорящий. Например, выражение «к счастью» передаёт радость. Оно влияет и на слушателя: герой начинает радоваться, ещё не узнав подробностей.Другую роль выполняют слова «во-первых» и «во-вторых»: они указывают на последовательность мыслей. Герою они помогают справиться с затруднением во время речи. Пока он их произносит, у него есть возможность обдумать, что сказать дальше.Поэт с юмором замечает, что вводные слова могут замедлять речь и отвлекать от главного. Но на примере своего героя он показывает, что иногда это замедление оказывается полезным.
Вводные слова, по Кушнеру, служат и слушателю, и говорящему. Услышав «к счастью», герой сразу понимает, что собеседник рад сообщаемому. А слова «во-первых», «во-вторых» помогают самому герою: обозначая порядок мыслей, он успевает подготовить продолжение речи. Хотя вводные слова могут замедлять разговор, автор показывает, что они полезны.
Решение #4(Учебник 2020)
Решение #5(Учебник 2020)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Бархударов, Крючков, Максимов 8 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Прочитайте стихотворение А. Кушнера «Вводные слова». Как автор определяет значение вводных слов и их роль в речи?
Возьмите вводные слова.
От них кружится голова,
Они мешают суть сберечь
И замедляют нашу речь.
И всё ж удобны потому,
Что выдают легко другим,
Как мы относимся к тому,
О чём, смущаясь, говорим.
Мне скажут: «К счастью...»
И потом
Пусть что угодно говорят,
Я слушаю с открытым ртом
И радуюсь всему подряд.
Меня, как всех, не раз, не два
Спасали вводные слова,
И чаще прочих среди них
Слова « во-первых»,
«во-вторых».
Они, начав издалека,
Давали повод не спеша
Собраться с мыслями, пока
Не знаю, где была душа.
Вариант ответа 1
Автор стихотворения «Вводные слова», А. Кушнер, определяет значение вводных слов как важное, хотя они и «замедляют речь», «мешают суть сберечь». Вводные слова важны, потому что дают собраться с мыслями, сделать речь логичной, последовательной. Их роль в речи может быть неожиданной — например, слова «к счастью» создают радостный настрой для остальной речи и для общения с собеседником. Кроме того, вводные слова показывают другим наше отношение к тому, о чем мы говорим. Вводные слова могут даже выручить человека в сложной ситуации.
Вариант ответа 2
Автор стихотворения считает вводные слова очень важными для нашей речи. Во-первых, они помогают слушающему понять отношение говорящего о предмете разговора. Во-вторых, такие вводные слова, как «во-первых», «во-вторых» и т.д. помогают собраться с мыслями и структурировать свою речь.
Однако же автор замечает, что вводные слова часто мешают понять и сберечь суть речи, а также делают нашу речь более медленной.
Задание учебника 2020 года
Спишите, вставляя вместо знака v слова автора, данные в скобках. Поставьте необходимые знаки препинания. Найдите среди предложений односоставные. Подчеркните главный член односоставного предложения.
1) Больной чувствует себя лучше v теперь жизнь его очевидно вне опасности (сказал дежурный врач). 2) Ветер к утру утихнет v погода улучши(т, ть)ся (сообщили по радио). 3) Участники соревнований! v Строиться (раздалась команда)! 4) Куда идёт это v автобус? v Нам нужно в центр города (спросили мы у водителя). 5) Что(же) ты хмур..шься брат v или псарня моя тебе не нравится (спросил его Кирила Петрович)? (А. Пушкин)
