Упр.44 ГДЗ Рыбченкова Александрова 6 класс (Русский язык)

Не совпадает с вашим учебником?
Посмотрите обновленный решебник

Решение #1 (Учебник 2019)

Изображение Прочитайте фрагмент книги В. Колесова «История русского языка в рассказах» и определите его...

Решение #2 (Учебник 2019)

Решение #3 (Учебник 2014)

Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 6 класс, Просвещение:

Задание учебника 2019 года

М..рфема, слов..образующая, форм..образующая, пр..ставка, су(ф, фф)икс, окончание, к..нструировать, к..рабли, тысяч..летие, мор..ходы, Средиземн..морье, мор..плавание.

Морфема, словообразующая, формообразующая, приставка, суффикс, окончание, конструировать, корабли, тысячелетие, мореходы, Средиземноморье, мореплавание.

Задание учебника 2014 года

Прочитайте фрагмент книги В. Колесова «История русского языка в рассказах» и определите его главную мысль.

Самое главное средство увеличения числа слов в языке — это, конечно, словообразование. Новые слова создают(?)ся от уже извес(?)ных с помощью разных пр..ставок и суффиксов, и чем ближе к наш..му времени, тем шире и охотнее пользу..мся мы этим способом создания слов.

Для многих слов, образованных в древности, теперь иногда и сложно отыскать исходный корень, настолько они разошлись «родители» и «дети». Часто это старое слово, к которому некогда приставили суффикс, а потом и забыли, что был суффикс, и вот перед нами нечто новое, не связанное с исходным значением корня.

Скажем, глагол гореть мы никак не связываем с существительным горе, а они-то и есть «дитя» и «мать».

Другие же слова веками обрастали всё новыми и новыми суффиксами, так что теперь трудно вычленить в них суффиксы и корни. В школьном словообразовательном словаре указаны тысячи слов, которые кажутся самостоятельными, хотя на самом деле по своему происхождению они всего лишь «дети», «родители» которых и сейчас ещё живы.

Основная мысль: для многих слов, образованных в древности, теперь иногда сложно отыскать корень, поскольку они сильно изменились со временем.

1. Выпишите из текста примеры слов, образованных приставочным и суффиксальным способами.

Слова, образованные приставочным способом:

- отыскать < искать

- настолько < столько

- некогда < когда

- нечто < что

- обрастали (обрасти) < расти

- вычленить < членить

Слова, образованные суффиксальным способом:

- увеличения < увеличить

- создаются (создавать) < создаться

- известных < известие

- создания < создать

- древности < древний

- родители < родить

- значением < значить

- школьном < школа

2. Перепишите первый абзац, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Самое главное средство (словарное слово) увеличения (проверочное слово: увеличить) числа слов в языке - это, конечно, словообразование. (соединительная гласная о после твёрдого согласного) Новые слова создаются (слова (что делают?) создаются) от уже известных (проверочное слово: известие) с помощью разных приставок (словарное слово) и суффиксов, и чем ближе к нашему (ко времени (какому?) нашему; гласная е после шипящего) времени, тем шире и охотнее пользуемся (пользоваться, 1 спряжение) мы этим способом создания слов.

3. Подберите однокоренные слова к словам век, язык, горе, запишите их в виде словообразовательных пар и цепочек.

Век > вековой

Век > вечный > вечно, вечность

Век > извечный > извечно

Век > вовек

Век > навек

Язык > язычок > язычковый

Язык > языкастый > языкастость

Язык > языковой

Язык > межъязыковой

Язык > языкознание

Горе > горевать

Горе > горесть > горестный

Синтаксический разбор предложения:

Самое главное средство увеличения числа слов в языке - это, конечно, словообразование.

(что?) средство увеличения; средство увеличения (что такое?) это словообразование; средство (какое?) самое главное; средство увеличения (чего?) числа слов; средство увеличения (где?) в языке).

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено вводным словом, полное.

Фонетический разбор слова:

Всё

1. Всё - всё (1 слог; ударный)

2. Всё - [фс’о]

3. В слове 3 буквы: 1 гласная и 2 согласный

4. Звукобуквенный анализ:

в - [ф]: согласный, глухой парный, шумный, твёрдый парный

с - [с’]: согласный, глухой парный, шумный, мягкий парный

ё - [о]: гласный, ударный

5. В слове 3 звука: 1 гласный и 2 согласных.

Морфемный разбор слова: