Упр.43 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Решение #1 (Учебник 2023)
Решение #2 (Учебник 2018)
Рассмотрим вариант решения задания из учебника Рыбченкова, Александрова, Загоровская 7 класс, Просвещение:
43 Прочитайте фрагменты текстов. Какой из них представляет собой книжную речь, какой воспроизводит речь разговорную? Назовите сферу общения, типичную для каждого из фрагментов.
1) Статья 14. Язык образования
1. В Российской Федерации гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.
2. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется па государственном языке Российской Федерации, если настоящей статьёй не установлено иное. Преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами.
3. В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных па территории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами. Преподавание и изучение государственных языков республик
Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации.
(Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»)
2) ...Л ещё хочу приписать для вас, Катерина Матвеевна, что иной раз такая тоска к сердцу подступит, клешнями за горло берёт. Думаешь, как-то вы там сейчас? Какие нынче заботы? С покосом управились или как? Должно быть, травы в этом году богатые. Ну, да недолго разлуке пашей тянуться. Ещё маленько подсоблю группе товарищей, кое-какие делишки улажу и к вам подамся, бесценная Катерина Матвеевна. Простите великодушно, небольшая заминка. Докопчу в следующий раз.
(По В. Ежову)
Первый фрагмент относится к книжной речи. Он представляет собой выдержку из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
Второй фрагмент относится к разговорной речи. Он представляет собой отрывок из письма.
Первый фрагмент типичен для сферы правовых отношений, второй – для личного общения.
1. Какая речевая задача решается в каждом из текстов?
В первом тексте решается информационная речевая задача – предоставление точной, объективной и детальной информации о правилах и нормах, регулирующих использование языков в образовательной сфере Российской Федерации.
Во втором тексте решается речевая задача передачи тёплых чувств к адресату письма.
2. Какая лексика — книжная или разговорная — преобладает в первом фрагменте? Приведите примеры.
В данном фрагменте преобладает книжная лексика, характерная для официально-делового стиля. Примеры:
- образовательная организация
- государственный язык
- система образования
- аккредитация
- образовательные стандарты
- в соответствии с
- в рамках
- в пределах возможностей
3. Какой функциональный стиль представлен в первом фрагменте? К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
В первом фрагменте представлен официально-деловой стиль. Признаки
- использование специальной юридической и официально-деловой терминологии (аккредитация, образовательная среда)
- использование отглагольных существительных (преподавание, изучение, осуществление)
- производные предлоги (в соответствии с, в рамках)
- отсутствие эмоционально-окрашенной лексики
- чёткая логическая последовательность изложения
- объективность и беспристрастность изложения
- конкретность
- цель текста – информационная (передача точной информации о правилах и нормах)
К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
Второй фрагмент относится к разговорному стилю. Признаки:
- использование разговорной лексики (клешнями за горло берёт, маленько, делишки)
- наличие разговорных конструкция (как-то вы там сейчас)
- эмоционально-окрашенная лексика (тоска подступит)
- неполные предложения
4. Охарактеризуйте особенности использования стилистически окрашенной лексики во втором фрагменте. Как вы думаете, почему здесь сталкиваются слова разговорные и слова, имеющие стилистическую окраску возвышенности, торжественности?
Особенности использования стилистически окрашенной лексики:
- устаревшая лексика
- разговорная лексика
- вопросительные предложения
- повышенная эмоциональность
Подобное столкновение объясняется несколькими причинами:
- стилистическое противопоставление придаёт тексту особую выразительность
- служит для того, чтобы выразить искренние чувства автора письма
- теплоту отношений между автором письма и адресатом
- помогает создать живой, естественный тон письма
5. Ориентируясь на неофициальную сферу общения, передайте содержание первого текста так, чтобы он был понятен младшим школьникам. Какие слова и словосочетания необходимо при этом заменить синонимичными?
Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам о том, на каких языках мы учимся в школе.
В нашей стране все дети учатся на русском языке это наш главный, государственный язык. На нём мы общаемся, читаем книжки и решаем задачки.
Но знаете что? В некоторых республиках нашей большой страны есть свои особенные языки! И там в школах дети могут учить сразу два языка: и русский, и свой местный. Это очень здорово – ведь чем больше языков ты знаешь, тем интереснее жить!
При этом важно помнить: даже если дети учат два языка, они обязательно должны хорошо знать русский – чтобы понимать друг друга со всеми ребятами из других городов нашей большой страны.
Вот такие у нас правила в школе! А теперь вы знаете, почему и как мы учимся.
У вас есть какие-нибудь вопросы?
Для адаптации текста следует заменить следующие слова и выражения:
- аккредитация
- в рамках
- образовательная деятельность
- государственный язык
- федеральные государственные образовательные стандарты
- государственные языки республик
- система образования
- законодательство
Лексический разбор слова:
Заботы
1. Забота – беспокойство, обременительное дело.
2. Многозначное слово.
Забота – 1. Беспокойство, обременительное дело. 2. Внимание; попечение, опека; уход за кем-либо или чем-либо.
3. Слово употреблено в прямом значении.
4. Синонимы: хлопоты.
5. Антонимов к слову нет.
6. Общеупотребительное.
7. Исконное.
43 Образуйте причастия по заданному образцу и запишите их, выделяя суффиксы.
Человек, который рисует, — рисующий;
снежок, который хрустит, — хрустящий;
колокольчик, который звенит, — ...; упражнение, которое сделали, — ...; торт, который испекли, — ...; самолет, который приземлился, — ...; чашка, которую разбили, — ... .
Популярные решебники 7 класс Все решебники
*размещая тексты в комментариях ниже, вы автоматически соглашаетесь с пользовательским соглашением