Упр.4.192 ГДЗ Виленкин Жохов 6 класс Часть 2, Просвещение (Математика)
Решение #1(Учебник 2026)
Решение #2(Учебник 2026)
Решение #3(Учебник 2026)
Решение #4 (Учебник 2026)ИИ
Найти массу 1 см³ бронзы
С пояснением 1) 35 · 8,9 = 311,5 (г) — масса меди.
2) 65 · 7,3 = 474,5 (г) — масса олова.
3) 311,5 + 474,5 = 786 (г) — масса всей бронзы.
4) 35 + 65 = 100 (см³) — объём бронзы.
5) 786 : 100 = 7,86 ≈ 7,9 (г) — масса 1 см³ бронзы.
Ответ: 7,9 г.
Кратко 1) 35 · 8,9 = 311,5 (г) — масса меди.
2) 65 · 7,3 = 474,5 (г) — масса олова.
3) (311,5 + 474,5) : (35 + 65) = 7,86 ≈ 7,9 (г).
Ответ: 7,9 г.
С пояснением 1) 35 · 8,9 = 311,5 (г) — масса меди.
2) 65 · 7,3 = 474,5 (г) — масса олова.
3) 311,5 + 474,5 = 786 (г) — масса всей бронзы.
4) 35 + 65 = 100 (см³) — объём бронзы.
5) 786 : 100 = 7,86 ≈ 7,9 (г) — масса 1 см³ бронзы.
Ответ: 7,9 г.
Кратко 1) 35 · 8,9 = 311,5 (г) — масса меди.
2) 65 · 7,3 = 474,5 (г) — масса олова.
3) (311,5 + 474,5) : (35 + 65) = 7,86 ≈ 7,9 (г).
Ответ: 7,9 г.
Рассмотрим вариант решения задания из учебника
Виленкин, Жохов, Чесноков 6 класс, Просвещение:
Задание учебника 2026 года
Для получения серой бронзы сплавили кусок меди объёмом 35 см^3 и кусок олова объёмом 65 см^3. Чему равна масса 1 см^3 бронзы, если масса 1 см^3 меди 8,9 г, а масса 1 см^3 олова 7,3 гугол Результат округлите до десятых долей грамма. (Бронза — один из первых освоенных человеком сплавов металлов.)
Для того, чтобы найти массу каждого металла в сплаве, необходимо умножить объём данного металла на массу 1 грамма, получим, что в сплаве 35•8,9=311,5 грамм меди и
65•7,3=474,5 грамм олова.
Для того, чтобы найти общий объём сплава, необходимо сложить объём меди и объём олова, используемые для сплава, то есть объём бронзы равен 35+65=100 (см^3).
Для того, чтобы найти массу бронзы, необходимо сложить массу меди и олова в сплаве, то есть масса сплава (бронзы) равна
311,5+474,5=786 (г).
Для того, чтобы найти массу 1 см^3 бронзы, необходимо массу бронзы поделить на его объём, получаем, что масса 1 см^3 бронзы равна 786:100=7,86~7,9 (г).
Ответ: 7,9 г.
